人教版生物七年级上册 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步课件(共18张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版生物七年级上册 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步课件(共18张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-27 09:19:30 | ||
图片预览
文档简介
(共18张PPT)
第四章 绿色植物是生物圈中的制造者
人教版七年级上册
图中的蛙与环境浑然一体。那么，绿色植物除了为蛙提供栖息场所外，对蛙的生活还有什么重要作用？
新课导入
天竺葵，原产南非，是多年生的草本花卉。由于群花密集如球，故又有洋绣球之称。花色红、白、粉、紫变化很多。叶柔嫩、色翠绿，适于用作研究植物光合作用的实验材料。
一、实验：绿叶在光下制造有机物
为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？
使 叶 片中的
淀粉运走耗尽
一、实验：绿叶在光下制造有机物
为什么把叶片用黑纸片上下遮盖起来？
形成对照——
见光部分
遮光部分
为什么又要把天竺葵移到阳光下照射几个小时？
让天竺葵进行光合作用
制造有机物
为什么要隔水加热？将叶片放在酒精中隔水加热的目的是什么？
隔水加热可以保持恒温，使温度不会突然升得很高，以免酒精过热，发生危险。
隔水加热使叶片中的叶绿素溶解到酒精中。
滴加碘液，用清水冲洗后观察到的现象是什么？
实验现象——
见光部分变蓝
遮光部分没有变蓝
一、实验：绿叶在光下制造有机物（德国植物学家萨克斯·1864年）
①暗（饥饿）处理
②叶片遮光在光下照射
（设置对照实验）
④叶片放入酒精中
隔水加热脱色处理
⑤清水漂洗后滴加碘液
⑥冲去碘液观察现象
③取下叶片去掉遮光纸片
绿叶在光下
制造有机物
淀粉是光合作用的产物
光是光合作用的条件
（一）探究实验：绿叶在光下制造有机物
1.实验步骤：暗处理→设置对照→光照处理→脱色处理→滴加碘液→观察现象
2.实验现象：见光部分变蓝，遮光部分未变蓝
3.实验结论：淀粉是光合作用的产物 光是光合作用的条件
4.光合作用
（1）概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）场所：叶绿体是光合作用的“车间”，也是将光能转化为化学能的“能量转换器”。
一、实验：绿叶在光下制造有机物
筛孔
植物体的组成除了水和少量的无机盐，主要是有机物。
根吸收的水和无机盐通过导管向上运输到植物的各个器官。
叶制造的有机物通过筛管向下运输到植物的各个器官。
二、有机物用来构建植物体
植物的六大器官中都含丰富的有机物
从器官水平
细胞壁——主要成分纤维素
细胞膜——主要成分蛋白质和脂质
细胞核——主要成分DNA
从细胞水平
从个体水平
植物干重绝大部分是有机物
1.绿色植物光合作用制造的有机物满足了自身生长、发育、繁殖的需要。
2.绿色植物作为生物圈中的生产者，其光合作用制造的有机物还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
植食动物直接以植物为食
肉食动物间接以植物为食
杂食动物兼而食之
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
一、绿叶在光下制造有机物
1.探究实验：绿叶在光下制造有机物
2.实验现象：见光部分变蓝，遮光部分未变蓝
3.实验结论：淀粉是光合作用的产物
光是光合作用的条件
4.光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（淀粉等物质），并释放出氧气的过程。
叶绿体是光合作用的“车间”，也是将光能转化为化学能的“能量转换器”。
二、有机物用来构建植物体
1.有机物通过筛管向下运输
2.有机物用来构建植物体
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
P120练习：1.判断题
（ ）（1）叶绿素是进行光合作用的主要场所。
（ ）（2）光是植物制造有机物不可缺少的条件。
（ ）（3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中。
（ ）（4）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。
×
×
√
√
P120练习：2.分析题
2.植物体内储藏有机物的组织主要是哪种组织？这种组织的细胞一般具有什么特点？
植物体内储藏有机物的组织主要是营养组织。营养组织的细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。
THE END
第四章 绿色植物是生物圈中的制造者
人教版七年级上册
图中的蛙与环境浑然一体。那么，绿色植物除了为蛙提供栖息场所外，对蛙的生活还有什么重要作用？
新课导入
天竺葵，原产南非，是多年生的草本花卉。由于群花密集如球，故又有洋绣球之称。花色红、白、粉、紫变化很多。叶柔嫩、色翠绿，适于用作研究植物光合作用的实验材料。
一、实验：绿叶在光下制造有机物
为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？
使 叶 片中的
淀粉运走耗尽
一、实验：绿叶在光下制造有机物
为什么把叶片用黑纸片上下遮盖起来？
形成对照——
见光部分
遮光部分
为什么又要把天竺葵移到阳光下照射几个小时？
让天竺葵进行光合作用
制造有机物
为什么要隔水加热？将叶片放在酒精中隔水加热的目的是什么？
隔水加热可以保持恒温，使温度不会突然升得很高，以免酒精过热，发生危险。
隔水加热使叶片中的叶绿素溶解到酒精中。
滴加碘液，用清水冲洗后观察到的现象是什么？
实验现象——
见光部分变蓝
遮光部分没有变蓝
一、实验：绿叶在光下制造有机物（德国植物学家萨克斯·1864年）
①暗（饥饿）处理
②叶片遮光在光下照射
（设置对照实验）
④叶片放入酒精中
隔水加热脱色处理
⑤清水漂洗后滴加碘液
⑥冲去碘液观察现象
③取下叶片去掉遮光纸片
绿叶在光下
制造有机物
淀粉是光合作用的产物
光是光合作用的条件
（一）探究实验：绿叶在光下制造有机物
1.实验步骤：暗处理→设置对照→光照处理→脱色处理→滴加碘液→观察现象
2.实验现象：见光部分变蓝，遮光部分未变蓝
3.实验结论：淀粉是光合作用的产物 光是光合作用的条件
4.光合作用
（1）概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）场所：叶绿体是光合作用的“车间”，也是将光能转化为化学能的“能量转换器”。
一、实验：绿叶在光下制造有机物
筛孔
植物体的组成除了水和少量的无机盐，主要是有机物。
根吸收的水和无机盐通过导管向上运输到植物的各个器官。
叶制造的有机物通过筛管向下运输到植物的各个器官。
二、有机物用来构建植物体
植物的六大器官中都含丰富的有机物
从器官水平
细胞壁——主要成分纤维素
细胞膜——主要成分蛋白质和脂质
细胞核——主要成分DNA
从细胞水平
从个体水平
植物干重绝大部分是有机物
1.绿色植物光合作用制造的有机物满足了自身生长、发育、繁殖的需要。
2.绿色植物作为生物圈中的生产者，其光合作用制造的有机物还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
植食动物直接以植物为食
肉食动物间接以植物为食
杂食动物兼而食之
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
一、绿叶在光下制造有机物
1.探究实验：绿叶在光下制造有机物
2.实验现象：见光部分变蓝，遮光部分未变蓝
3.实验结论：淀粉是光合作用的产物
光是光合作用的条件
4.光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（淀粉等物质），并释放出氧气的过程。
叶绿体是光合作用的“车间”，也是将光能转化为化学能的“能量转换器”。
二、有机物用来构建植物体
1.有机物通过筛管向下运输
2.有机物用来构建植物体
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
P120练习：1.判断题
（ ）（1）叶绿素是进行光合作用的主要场所。
（ ）（2）光是植物制造有机物不可缺少的条件。
（ ）（3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中。
（ ）（4）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。
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P120练习：2.分析题
2.植物体内储藏有机物的组织主要是哪种组织？这种组织的细胞一般具有什么特点？
植物体内储藏有机物的组织主要是营养组织。营养组织的细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。
THE END