识字7 操场上 共2课时 教案+反思

7 操场上( 识字)
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教学目标
)借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场”等 12个生字和火字旁 1 个偏旁；会写“打、拍”等 7个生字，写好足字旁。
正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
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教学重点
积累词语；朗读课文；了解课 文中的各项体育活动。
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教学难点
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教学课时
)培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。2课时
第一课时
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课时目标
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借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等 7个生字，写好足字旁。（重点）
正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。（重点）
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教学过程
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一
)导入新课
导入类型：图片导入。（出示教材第 58 页的插图）
教师口述：请同学们仔细观察这幅图，图上的小朋友有的在拔河，有的在拍皮球，有的在跳高，有的在跑步。看，操场上，多热闹啊！咱们也赶快去《操场上》锻炼锻炼吧！
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二
)相关介绍
体育运动是在人类发展过程中逐步开展起来的有意识地锻炼身体、增强体质的各种活动。采取了走、跑、跳、投以及舞蹈等多种形式，其内容丰富，有田径、球类、游泳、武术、健美操、登山、滑冰、举重、摔跤、自行车等多种项目。
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三
)初读儿歌
课件出示儿歌，引问：大家能自己朗读这首儿歌吗？先试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。
学生自由朗读，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。
指名学生读生字，其他同学认真听，注意读准“下课了（le）”和“热闹（nao）”两处轻声。
教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子正确、流利地读出来。
学生两人一组比赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读得正确、通顺。
教师范读，全班听读，试着划分出儿歌的朗读节奏。
预设：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。
学生自由练习有节奏地朗读儿歌。
指名三位学生朗读儿歌，全班听读，根据字音、声调、朗读节奏等进行评价。
全班齐读儿歌。
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设计意图
)语言能力的提高，更多的是靠语感。反复诵读作品就是模仿典范语言，受其影响，使文章读起来朗朗上口，对理解文章中的词语、句子、语言气势等都有好处。
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四
)再读儿歌
学生回忆自己进行体育活动时的心情。( 高兴、开心。)
学生带着欢乐的心情自由朗读儿歌。
指名学生有感情地朗读儿歌。
教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多的欢声笑语。下面请同学们回想一下自己玩耍时的情景，再次朗读这首儿歌。
全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。
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设计意图
)学生凭借自己的理解和感悟对儿歌进行表演式朗读，可以收到“多重记忆”“立体积累”的效果。
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五
)学写生字
学生找出儿歌中的生字，读一读。
操（cāo） 场（chǎng） 拔（bá） 拍（pāi） 跑（pǎo） 踢（tī） 铃（líng）
热（rè） 闹（nào） 锻（duàn）炼（liàn） 体（tǐ） 打（dǎ）足（zú）
声（shēng） 身（shēn）
小组合作，学生互相说说怎么记住这些生字。
（1）熟字加偏旁，如“拍、跑、铃、体”。
（2）偏旁归类，如“操、拔、拍、跑、踢”。
（3）形声字归类，如“拍、跑、踢、铃、锻、炼”。
引导学生反馈交流，教师及时表扬爱动脑筋的小朋友。
教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。火字旁的字大多与燃烧、火焰、干燥等有关，书写时先写左边一点，第二笔写短撇，起笔位置略高于左边的点，第三笔竖撇写在点和短撇之间，第四笔捺改为点。
小组合作检查认读情况，指名学生带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。
听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。
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设计意图
)在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活场景。这一生动的场景使学生对生字有了亲切感，学生既能知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高了识字的效率。
拼图识字游戏。课件出示游戏名称及规则。( 有 16个小苹果的卡片，每一个卡片后面都藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读一个，16 个生字认读完之后，学生拼图，就会出现操场上这些体育运动的名称。)
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设计意图
)低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，识字量增加了识字难度。此环节的设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的教学情境，让学生在学中玩，在玩中学，增强了识字的趣味性。
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六
)当堂检测
试着把词语和对应的意思连起来！
拔河 通过体育活动使身体强壮。
跑步 按照一定姿势往前跑，多指一种操练科目或锻炼方式。
锻炼 一种体育运动，人数相等的两队队员，分别握住长绳两端，向相反方向用力拉绳，把绳上系着标志的一点拉过规定界线为胜。
热闹 （景象）繁盛活跃。
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七
)课后作业
完成本课的《课后读写卡》。
第二课时
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课时目标
)
对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。（重点）
培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。（难点）
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教学过程
)
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一
)课前导入
教师口述：上节课我们认识了许多生字宝宝，正确、流利、有节奏地朗读了这首儿歌。这节课，让我们再去《操场上》运动运动！养成热爱运动、锻炼身体的好习惯。
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二
)积累词语
教师过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育活动呢？
学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。( 跑步、拍皮球、踢足球。)
教师小结：刚才小朋友们说了那么多的体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做出相应的动作提示。( 打球、拔河、跳高。)
学生猜读、跟老师读、教师指名学生读本课生字。
引问：刚才学习的这几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？
活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动的名称。
预设：跳高、拔河。
交流：在同学表演这些体育运动的过程中，你有什么新发现吗？
预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以这些词语中表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以这些词语中表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
启发交流：你还知道哪些带有提手旁或足字旁的字？（抬、揣、揍；蹦、路。）
检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。
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三
)学习儿歌
教师过渡：刚才我们认识了 6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？
学生在儿歌中找出其他生字，“操、场、铃、热、闹、锻、炼、声、身、体”。
根据拼音认读生字，然后和同桌交流，互相认一认，读一读。
读完儿歌说说你知道了什么。
预设：“铃声响，下课了”告诉了我们这些体育活动的时间是在下课后。预设：“操场上，真热闹”告诉了我们这些体育活动的地点是在操场上。
预设：“跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好”列举了三种体育活动，并说明参加体育活动能够锻炼身体，使身体强壮。
你喜欢什么体育活动？和同学说一说。
预设：我最喜欢的体育活动是老鹰捉小鸡，因为老鹰捉小鸡这个游戏给我带来了无限的欢乐。预设：我喜欢的体育活动是跳绳，因为跳绳能增强人体的协调能力，提高弹跳力。
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四
)课文主旨
本课以体育活动为主题，教材插图上方的词语都是体育活动的名称，其中第一行的体育活动与手有关，词语中的动词都带有提手旁；第二行的体育活动与脚有关，词语中的动词都带有足字旁。这首儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉大家参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
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五
)拓展阅读
乒乓球
小黄球，闪闪亮，乒乒乓乓上战场。你扣杀，我推挡，不顾脸上汗珠淌。喝彩急，掌声响，夸我中华小健将。
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六
)课堂小结
我们在识字的过程中了解了许多体育活动，积累了带有“扌”和“ ”的字，知道了参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
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七
)课后作业
课后读读画画：把你喜欢的体育活动涂上自己喜欢的颜色。教材上没有的可以自己补上。
把自己喜欢的体育活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
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课后反思
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成功之处：本课教学时时刻刻注重激发学生的兴趣，处处催化学生的情感，在愉快的体验中识记生字和体育活动的名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而激发学生参加体育活动的兴趣。教育中坚持以学生为主体，在课堂上积极互动，如小组内合作朗读课文，每人读一段或几段，这样不仅可以自己读，还可以听一听别的同学是怎么读的，从而发现问题，完善自身。
不足之处：本课教材上的插图对应了 6 个词语，插图中有 4项体育活动，同时也体现了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用，本课教学中，师生交流、生生交流的内容呈现的不多，可以引入讨论法，多人参与识字法或体育活动的表演，在讨论中激发学生参与体育活动的热情。
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点典教案 六年级语文·下（R
版
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