2姓氏歌 教案

2 姓氏歌 (识字)
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教学目标
)认识“姓、氏、李”等 12个生字，认识弓字旁、走字旁、金字旁 3个偏旁； 会写“姓、什、么”等 7个字。
正确朗读课文，背诵课文。
能运用合适的方法向他人介绍自己的姓氏，培养学生对中国的姓氏文化的兴趣。
识记本课生字和偏旁，背诵课文。能向他人介绍自己的姓氏。
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教学重点
) (
教学难点
) (
教学课时
)2 课时
第 一 课 时
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课时目标
)
认识“姓、氏、李”等 12个生字，认识弓字旁、走字旁、金字旁 3个偏旁；会写“姓、什、么”等 7个字。( 重点 )
正确朗读课文，背诵课文。( 重点 )
(
教学过程
)
(
一
)导入新课
导入类型：情境导入。
教师口述：请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。 每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名。通常情况下，名字中的第一个字或前两个字就是姓。今天我们就来学习一下和《百家姓》有关的《姓氏歌》。
(
二
)助读资料
《中华姓氏大辞典》收入的姓氏多达 11969 个，其中单字姓 5327 个，双字姓 4329 个；三字
姓 1615个，四字姓 569个，五字姓 96个，六字姓 22个，七字姓 7个，八字姓 3个，九字姓 1个。
3
(
三
)初读课文
听范读：边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自由朗读：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
思考：课文列举了哪些姓氏？这些姓氏可以分成几类？
预设：李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。这些姓氏可以分成两类，前12个是单姓，后4个是复姓。
检查初读情况。
（1）借助拼音，认读生字。
(
练
)姓（xìng） 氏（shì） 李（lǐ） 张（zhāng） 古（gǔ） 吴（wú） 赵（zhào） 钱（qián） 孙（sūn） 周（zhōu） 王（wáng） 官（guān）
认读指导：“氏、张、赵、周”是翘舌音，“孙”是平舌音。
（2）识记字形，规范书写。
姓 什 么 双 国 王 方
书写指导：“双”字的第二笔是点，第四笔是捺，注意第二个横撇穿插到左下格；“国” 字的里面是“玉”，不是“王”；“方”的一点写在竖中线上，“横折钩”要注意笔势的变化，起笔在中心点上方，“横”要短，微微向右下方倾斜，“钩”在竖中线上收笔，末笔一撇
要舒展。
（3）朗读课文，巩固识字。
①学生自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同学交流。
②指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。
③引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。
预设：我们可以根据汉字的特点，把合体字分解成两个独体字，再把两个独体字组合在一起来认识汉字，如 木+子=李，弓+长=张。
预设：“吴、胡”“徐、许”读音相近，读文时可以借助拼音帮助读准音节。
预设：可以借助做问答游戏的方式识记生字，如：师：你姓什么？生：我姓张。师：什么张？生：弓长张。
④学生再次朗读： “古月胡，口天吴，双人徐，言午许。 ”
（4）学习偏旁，写字指导。
①弓字旁，居左时，瘦长一些，在字的底部时，则要宽扁一些。弓字旁的字多与弓箭类武器、丝弦类乐器有关，如张、引、弦、弯。
②走字旁，带有走字旁的字都是左下包围，捺长而平。走字旁的字多和行走有关，如赵、赴、赶、起等。
③金字旁，作偏旁时笔画发生了变化，字形较窄，组成合体字时左窄右宽。金字旁的字多和金属有关，如钱、银、铁、铜、钉等。
（5）游戏巩固汉字。
①出示名字卡，让学生找一找姓氏，并读一读。
②出示姓氏卡片，让学生说一说谁的姓名里含有这个姓氏。
③做“拼一拼”的游戏，让学生用打乱的部件拼成生字，如将“弓”和“长”拼成“张”。
④摘苹果送朋友：将姓氏卡片剪成苹果状，贴在黑板上，指名学生上黑板摘苹果，苹果反面写的是什么姓氏，读出来，送给班里姓该姓氏的同学。
（6）反复朗读，背诵。
①多种形式朗读课文：指名读，同桌一问一答读，拍手读，男女生对读，全班齐读。
②指名学生背诵，全班齐背。
(
四
)课堂小结
同学们，这节课我们认识了生活中的一些常见姓氏，区分了它们的字形，还学习了写字。课下， 请同学们继续了解自己的家人还有哪些姓氏，我们下节课一起来分享。
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五
)课后作业
完成《课后书写卡》中的写字练习。
第 二 课 时
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课时目标
)
正确朗读课文，理解课文内容。( 重点)
运用合适的方法向他人介绍自己的姓氏，培养学生对中国的姓氏文化的兴趣。( 难点)
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教学过程
)
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一
)课前导入
教师口述：通过上节课的学习，我们初步掌握了课文的主要内容，识记了本课的生字。这节课， 我们进一步学习课文内容，感受姓氏文化的丰富多彩。
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二
)品读释疑
（一）指导品读第一节
你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。
思考：第一小节介绍了哪些姓氏？是通过什么方法介绍这些姓氏的？
预设：第一小节介绍了李、张、胡、吴、徐、许这六个姓氏。课文采用问答的互动形式，告诉我们姓氏在生活中很常见，主要通过加一加和说偏旁的方法介绍这些姓氏。
（二）指导品读第二节
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王， 诸葛、东方，
上官、欧阳……
思考：第二小节列举的姓氏有什么不同？
预设：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王属于单姓，诸葛 、东方 、 上官、 欧阳属于复姓。
朗读指导：朗读时要注意停顿，读出韵律美。
(
三
)推荐阅读
姓氏歌
什么郑，关耳郑。什么刘，文刀刘。什么陈，耳东陈。什么邓，又耳邓。什么林，双木林。什么雷，雨田雷。什么杨，木易杨。什么孙，子小孙。什么唐，广口唐。什么时，日寸时。什么和，禾口和。什么何，人可何。什么季，禾子季。什么计，言十计。什么杜，木土杜。
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四
)课文主旨
《姓氏歌》主要介绍了一些单姓和复姓，让我们了解了中国的传统姓氏文化，激发了我们 识字的兴趣。
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五
)课堂小结
我们通过诵读《姓氏歌》，了解了中国的传统姓氏文化，培养了我们热爱祖国文化的情感。
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六
)课后作业
朗读并背诵课文。
自主调查，班里的同学有哪些姓氏，哪个姓氏人数最多，哪个姓氏人数最少？
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课后反思
)
成功之处：本课运用不同的识字方法，使学生牢牢地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，培养了学生学习汉字的兴趣。教师还采用了生动活泼的教学方式进行
了朗读教学，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到了本课的韵律与节奏。
不足之处：本课教学中，讲解的内容过多，教师可以增加一些仿写的题目让学生体会姓氏文化的丰富性和分解部件造字规律。另外，由于一年级学生识字不多，很多字可能不认识，
教师要引导学生运用多种方法进行品读，认识更多常见姓氏。
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板
书
单姓：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、张、胡、
徐、许
姓氏歌
复姓：诸葛、东方、上官、欧阳
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2
) (
点典教案 六年级语文·下（R
版
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)