2022粤教版科学二年级上册教学计划、教学设计及教学总结
文档属性
| 名称 | 2022粤教版科学二年级上册教学计划、教学设计及教学总结 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-27 11:33:27 | ||
图片预览
文档简介
2022粤教版科学二年级上册教学计划、教学设计及教学总结
教学计划
一、指导思想
科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、教材分析
科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
三、教学目标：
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
四、学情分析
作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
五、实施措施：
有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。 要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。
六、课时安排与实施策略：
每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。
周次 内容 课时安排
1 枫树与叶子 1
2 樟树与彩叶草 1
3 百合与朱槿 1
4 番茄与花生 1
5 国庆
6 我们的小车 1
7 做一辆小车 1
8 期中 1
9 怎样让小车动起来 1
10 有趣的钓鱼玩具 1
11 磁铁小车 1
12 会“辨”方向的玩具鸭 1
13 做磁铁玩具 1
14 昼与夜 1
15 天空中的太阳 1
16 变化的月亮 1
17 期末 1
粤教版2上 枫叶与竹子教学设计
课题 枫叶与竹子 单元 1 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1. 叶的种类多种多样，但每种植物的叶都有共同特征；能根据叶的特征说出周围常见植物的名称。 2. 通过对叶的特征的观察，能描述出同类叶的特征。 3. 产生到植物生长的环境中去观察植物的兴趣。
重点 通过对各种植物的叶子进行观察，认识叶子的特点。
难点 通过观察学会区分叶子的种类。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，在这张图中我们看到这地上有很多漂亮的叶片，图中的男同学很疑惑么不知道这些漂亮的叶片是哪些植物的。那么，同学们你们知道吗？这节课我们大家一起来认识这些漂亮的叶片。 仔细观察并说出植物的名称。 引入课题，激发同学的学习兴趣。
讲授新课 活动1：枫叶与竹子 观察枫叶与竹叶，说出它们各自的特点。枫叶很像手掌，竹叶长长的。两种叶的颜色不一样。 猜一猜： 从上到下从左到右依次是：柳树叶、梧桐树叶、杨树叶、松树叶。 活动2：观察常见植物的叶。 下图几种树叶你见过吗？向同学们描述这些植物的叶有什么特征。 桂花叶 柑橘叶 红背桂叶 银杏叶 首先说出桂花叶的特征，其他的特征以提问的形式由同学们找出。 观察形状： 简单分类： (
柑橘叶
叶
) (
红背桂叶
叶
) (
桂花
叶
) 银杏叶 枫叶 竹叶 观察边缘 蔷薇 三叶草叶片 枫叶 观察颜色 活动3：拓印叶片 方法：1.收集一些植物的叶。 2.将颜料涂在叶片表面，然后在拓印在纸上，并写出植物的名称。 步骤一： 步骤二： 展示成果： 观察枫叶与竹叶，说出它们各自的特点 猜一猜 描述这些植物的叶的特征。 总结梳理从哪些方面来描述植物叶子的特征 动手制作拓印叶片。 通过观察同类叶子的特点，感受同类叶子的主要特点 学会从形状边缘，颜色等方面来观察描述叶子
拓展提高 播放视频《树叶歌》，认识更多树叶的叶片，了解它们的特点。 播放视频前同学们日常生活种我们见到过很多植物的叶片，例如：柳叶片、梧桐叶、槐树叶、紫荆叶松树叶... 观看下面的视频，你能否找到答案呢？ 看完视频后，需要学生填写表格，归纳视频中提到叶子的特点。 学生认真观看视频，仔细思考。 引起哦同学们的学习兴趣，强化本节课所学知识。
课堂练习 填表格 竹叶枫叶颜色绿色绿色（春夏） 红色、橙色、黄色 （秋季）形状长条型手掌型
2.你认得下面的树叶吗？说出理由。 答：这是颜色不同的枫叶，因为枫叶叶子的形状像手掌，叶柄又细又长。 1.（ ）的形状很像手掌，秋季叶片是红色的。 答：枫叶。 2.形状像针一样的叶片是（ ）。 答：松叶。 3.判断： 枫叶四季的颜色都是红色的（ ）。 答：错误。 学生思考回答问题。 让学生开动思维，结合实际生活思考问题。
课堂小结 认识多种植物叶片。 区分各种植物叶片的特点。 3.拓印叶片。 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
作业布置 作业1：和你的小伙伴一起到校园中找一些叶片，把你的捡到的叶片分类，总结各类叶片的特点。 作业2：说出你是根据什么特征找到植物的？在哪里找到的？ 学生注意观察，把科学延伸到生活中。 帮助理解、巩固课本内容，了解更多。
粤教版科学二年级上《樟树与彩叶草》教案
课题 樟树与彩叶草 单元 1 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 了解樟树与彩叶草茎的特点。 观察校园中其他植物茎的特征。 了解自然界中茎的常见的形态。
重点 了解不同植物茎的特点。
难点 能够讲不同种类的茎与其功能向联系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在我们的身边有千姿百态的植物，上节课我们一起认识了各种形态的叶子，除了叶子，不同的植物它们的茎也是不同的。今天就让我们一起，去探索植物茎的奥秘吧！ 了解本节要点，使学生更快融入课堂
讲授新课 一、植物一般都有茎。比较樟树和彩叶草的茎，观察它们各有什么特点，有什么不同。 樟树的树干又高又粗。 彩叶草的茎比较软。 二、观察校园里各种植物的茎，说说它们的特征。 这种茎有点像甘蔗，一节一节的。 含笑的茎像小树枝，比较硬但是不太粗。 马缨丹的茎细细的，不太坚硬。 波斯菊的茎软软的，容易弯曲。 仔细观察并积极回答问题 引导学生观察植物，对比不同植物茎的特点，帮助学生了解植物茎的种类与形态。
课堂练习 如果用植物的茎做手环，你会选择哪种植物？ 编手环时需要找茎比较柔软的植物，可以选择一些藤蔓类、草本类植物，而不能挑选像树木这样枝茎坚硬的植物。 小组进行讨论，加深对所学知识的理解。 加深学生对课堂知识的理解。
拓展提高 观察多种植物的茎，了解茎有哪些常见的形态？ 直立茎 匍匐茎 缠绕茎 地下茎 攀缘茎 茎是植物的支柱和运输线，它既支撑起植物的繁枝茂叶，又输运来自根部的水分和养料，以及来自叶内制造的有机物质。 认真做好笔记，积极与小组成员进行交流，了解茎的常见形态及作用 丰富课堂知识，拓展学生知识面，为学生全面发展提供助力。
课堂小结 1. 了解樟树与彩叶草茎的特点 2. 观察校园中其他植物茎的特征 3. 了解了解茎的常见形态及作用 主动总结课堂学习内容。 帮助学生梳理知识体系，加深理解。
作业布置 1.观察你放学回家路上的植物，查阅资料，找出这些植物的名字，并记录它们的茎有什么特点。 2.茎对植物有什么意义 查阅资料，了解植物茎的结构与功能，并向你的同学介绍。 积极查阅相关资料，与同学进行讨论，完成课后作业。 调动学生积极性，拓展学生知识面，培养学生自主学习能力。
《百合与朱槿》教案
课题 百合与朱槿 单元 一单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 了解百合花 了解朱槿花 比较百合与朱槿的不同 认识周围的花朵
重点 了解百合花 了解朱槿花
难点 1．比较百合与朱槿的不同，描述特征
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们身边有许多美丽的花朵，例如今天我们要认识的百合与朱槿。它们都很好看。 你能把自己喜欢的花介绍给同学们吗？ 认真听讲，交流自己的看法。 激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课 一、观察并说一说百合与朱槿有什么不同 运用多种感官进行观察； 先比较花的颜色和气味； 再从花瓣的数量、形状、质感等多方面进行观察和比较； 二、百合花的特征 颜色为白色； 形状为喇叭形； 气味有香味； 花瓣有6片； 三、朱槿花的特征 颜色为红色； 形状为漏斗形； 气味是没有香味； 花瓣有5片； 四、 百合花与朱槿花的不同之处 颜色 形状 气味 花瓣数目均不相同。百合花的花瓣比朱槿花的花瓣大，也比较厚。朱槿花的花瓣比百合花的花瓣小，比较薄。 五、认识朱槿花 朱槿，又叫中国蔷薇，由于花的颜色大多为红色，所以称它为大红花 。但是它是没有香味的。 六、百合花的花语——伟大的爱。 百合花可以泡茶，可以用药。也可用于做美食。 七、朱槿花的花语——象征着微妙的美。 朱槿的花、叶、茎、根都可用药，可用作食物。 八、观察多姿多彩的花 观察桂花、三色堇、非洲菊、大话马齿苋、山茶花，描述他们的特征并比较不同。 九、观察并描述花的特征 桂花 花呈淡黄色、花朵稀疏、淡香。 非洲菊花色丰富，花大而色泽艳丽。 三色堇有紫、白、蓝三色。 山茶花有着很多的花瓣。 大花马齿苋花瓣摸起来薄薄的。 十、猜一猜 桂花、三色堇、非洲菊、大话马齿苋、山茶花中选一朵你最喜欢的花，向你的同学进行介绍让他猜猜这种植物的名称。 十一、我们的发现 不同植物的花都有自己的特征 颜色、大小、形状、气味、数量都各不相同 观察和描述花的特征，是认识植物的一个好方法 十二、选择一种你熟悉的植物，做一张介绍它的花的小卡片 认真听讲、仔细思考，加深理解。 观察并说一说百合花的特征 观察并说一说朱槿花的特征 说一说百合与朱槿有什么不同 拓展了解 观察多姿多彩的花并描述他们的特征 猜一猜 总结得出结论 做一做 引导学生认识百合与朱槿，从课堂中学习知识。 引导学生观运用多种感官进行观察百合花朱槿花的特征 拓展丰富学生知识面 通过观察描述比较进一步认识多彩多姿的花 通过本节的活动探究引导学生总结本节自己的发现 引导学生在活动中加深对本节内容的认知
课堂练习 百合花的花瓣有6瓣，味道香香的 。 2.朱槿花的颜色是红色，它的形状为漏斗形。 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解 培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置 作业1：观察几种常见植物的花，并了解他们的名称。 作业2：选择一种熟悉的花朵，制作一张介绍它们的卡片。 了解周围的花朵， 帮助理解、巩固课本内容，认识更多花朵。
课堂小结 了解百合花 了解朱槿花 比较百合与朱槿的异同 认识周围的花朵 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
板书 无板书
《番茄与花生》教案
课题 番茄与花生 单元 一单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1.番茄的果实 2.花生的果实 3.比较番茄与花生的不同 4.周围植物的果实
重点 1.番茄的果实 2.花生的果实
难点 1.比较番茄与花生的不同
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们身边有许多的植物有的会结出果实，你们知道他们的特点吗？ 知识导入： 1.番茄的果实 2.花生的果实 3.比较番茄与花生的不同 4.周围植物的果实 认真听讲，交流自己的看法。 激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课 一、观察并说一说番茄与花生有什么不同 运用多种感官进行观察； 先比较果实的形状和表面； 再从果实的质感、数量等多方面进行观察和比较； 二、番茄的特征 颜色为火红色； 表面光滑； 形状为扁球状； 特点多汁； 三、花生的特征 颜色为黄色； 表面粗糙； 形状茧形； 特点微硬； 四、番茄与花生的不同 颜色 表面 形状 味道均不相同。番茄的表面光滑、口感多汁。花生的表面较为粗糙，略微坚硬 五、番茄又叫西红柿，花果期为夏秋季。 番茄营养丰富，可生食、熟食。有着很高的药用价值。 六、花生又叫落花生，果实长于地底。 花生有很高的药用价值：还可用于生食、熟食，可做花生油。 八、观察各种各样的果实 观察葫芦、桃、橙、樱桃、叶大、大叶紫微果、葵花子、羊蹄甲果，描述他们的特征并比较不同。 九、观察并描述果实的特征、葫芦皮嫩绿，果肉白色。橙果皮为橘黄色。肉多汁。桃的颜色为橙黄色，多汁。 葵花子多为黑色，较硬。 樱桃色泽鲜艳，多红色，汁多。 大叶紫微果种皮多紫色 。 羊蹄甲果种皮深褐色，硬质。 十、猜一猜 在葫芦、桃、橙、樱桃、叶大、大叶紫微果、葵花子、羊蹄甲果中选一中你喜欢的果实，向你的同学进行介绍让他猜猜这种植物的名称。 十一、我们的发现 不同植物的果实都有自己的特征 颜色、大小、形状、表面、数量都各不相同 观察和描述植物果实的特征，是认识植物的一个好方法。 认真听讲、仔细思考，加深理解。 引导学生认识百合与朱槿，从课堂中学习知识。
课堂练习 1. 番茄的表面光滑，颜色为火红色，形状为扁球状。 2．.花生的颜色为黄色，表面较为粗糙，略微坚硬。 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解 培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置 作业1：观察几种植物，观察他们是否结出果实。 作业2：观察几种植物的果实，根据果实特征分类。 了解周围的花朵， 帮助理解、巩固课本内容，认识更多花朵。
课堂小结 1.番茄的果实 2.花生的果实 3.比较番茄与花生的不同 4.周围植物的果实 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
《我们的小车》教案
课题 我们的小车 单元 二单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1. 观察玩具车的特征，并能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具车的特征。 2. 能根据玩具小车的特征给小车分类。
重点 能从玩具小车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具小车的特征。
难点 能观察到玩具小车的多种特征并能给小车分类。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示本课情境图片。交流：你能向同学们介绍你的玩具车吗？ 认真听讲，交流自己的看法。 激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课 一、我喜欢的玩具车 选择一辆你喜欢的玩具车进行观察 和同学们说一说这辆小车的特征 轻重、颜色、轮子数量等。 二、观察更多的玩具车 1.观察描述并比较小汽车、跑车、火车、吊车、大巴、卡车。 2.将小组同学们的玩具车集中起来。 选择一辆小车进行观察。 从小车的材料、颜色、轻重 动力等方面进行描述。 3.听特征猜小车 将小组同学们的玩具车集中起来。 每个同学分别描述自己观察的一辆小车。 其他同学根据特征猜猜是哪辆小车。 三、分分类 1.讨论：我们可以根据哪些特征给小车进行分类？ 可根据轻重、动力、轮子数量、颜色、材料。 2.根据小车的其中一个特征作为分类标准，进行分类。 把分类的结果记录在活动手册。 3.交流汇报 四、我们的发现 不同的玩具车都有自己的特征。我们可以根据小车的材料、轻重、颜色、大小、动力等来给小车分类。观察和描述事物的特征，有助于认识周围事物。 与小组的同学交流你观察的那辆小车的特征。 小组合作从小车的材料、颜色、轻重 动力等方面进行描述其特征 猜一猜 小组同学进行讨论对小车进行分类。 汇报交流 我的收获 描述小车的特征。 培养学生的观察能力。不同的玩具小车有不同的特征 根据玩具车的特征进行分类 总结复习课堂知识
课堂练习 观察玩具车可从玩具车的颜色、轻重轮子数量等方面进行观察。 观察这两辆小车可以看出颜色不同，轻重不同，轮子数量相同。 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解 培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置 作业1：选择一辆你喜欢的玩具车，介绍它的特征。 作业2：选择一辆喜欢的玩具车，根据特征进行分类总结。 了解周围事物的观察。 帮助理解、巩固课本内容。
课堂小结 了解玩具车的组成 选择合适的材料制作小车 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
板书 第 6 课 做一辆小车 小车的主要部件：车身、车轮、车轴
《做一辆小车》教案
课题 做一辆小车 单元 二单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1. 知道玩具车主要由车身、车轮、车轴组成。 2. 能用合适的材料制作一辆小车并能让车轮灵活转动。
重点 知道玩具车主要由车身、车轮、车轴组成。
难点 能用合适的材料制作一辆小车并能让车轮灵活转动。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示本课情境图片。交流：小车还有哪些部件组成呢？ 认真听讲，交流自己的看法。 激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课 一、观察小车的主要部件。 小车由哪些部件组成 车身、车轴、车轮 二、制作小车 1.生活中，有很多材料可以用来制作小车。你选择那些材料制作小车？ 这些材料分别可做小车的那些部件？ 选择瓶子或纸盒材料做车身。 选择瓶盖或圆纸板材料做车轮。 选择吸管材料做车轴。 2.问题探究： 车轮应装在哪里？要让车轮灵活转动，需要多大的孔？ 3.组装小车 讨论：组装小车有哪些步骤？ 把下面的图排序 4.测试小车 你的小车能动起来吗？小车还有需要改进的地方吗？ 学生分小组对小车的组成进行汇报。 以小组为单位确定制作小车的材料 分小组进行讨论 了解组装小车的步骤 测试小车并做出改进 了解玩具车的组成 选择合适的材料准备制作小车。 确定安装车轴和车轮的方法。 了解组装小车的步骤，再根据步骤来操作。 展示自己制作的小车，并让小车动起来。
课堂练习 玩具车由车身、车轴、车轮组成。 从玩具车的车身、车轮等方面进行观察和比较 排序 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解 培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置 作业1：选择一辆你喜欢的玩具车，选择材料制作。 作业2：试一试小车能不能动起来，做相应的改进。
课堂小结 了解玩具车的组成 选择合适的材料制作小车 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
板书 第 6 课 做一辆小车 小车的主要部件：车身、车轮、车轴
《怎样让小车动起来》教案
课题 怎样让小车动起来 单元 二单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1. 用推和拉的方式让制作好的小车动起来，并在推动桌子、拉动椅子时能感受到力。 2. 通过观察橡皮筋拉小车时的变化，知道力可以使物体的形状发生改变。 3. 知道推力和拉力是生活中常见的力，力对物体能产生作用。 4. 能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。
重点 知道推力和拉力是生活中常见的力，力对物体能产生作用。通过观察橡皮筋拉小车时的变化，知道力可以使物体的形状发生改变。
难点 能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 你能和同学们说一说小车怎样可以动起来吗？ 认真听讲，交流自己的看法。 激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课 一、让小车动起来 我们制作的小车能动起来吗？用不同的方法试着让小车动起来。 小组活动： 分小组让小车穿过山洞，并尝试更多的方法。 推一推，小车就穿过“山洞”了。 用绳子拉一拉，小车也可以穿过“山洞” 思考：推和拉的方法都能让小车动起来，这是为什么？ 力可以对事物产生作用。 小组活动：用橡皮筋拉动小车 把绳子换成橡皮筋拉动小汽车并观察橡皮筋的变化。 橡皮筋变长了，力可以使橡皮筋的形状发生改变。 二、让其他东西动起来 活动1：尝试推动桌子、拉动椅子，说说你的感受 活动2∶ 摸仿让小车和桌子动起来的方法，让书，水杯、和椅子动起来，并交流在推和拉物体时的感受 交流∶学生分享小组的方法和自己的感受。推力和拉力对物体能产生作用。 三、推力和拉力 推力和拉力是常见的力。能够对物体产生作用。 婴儿车向前运动是推力的作用。 说一说：下面3幅图那个用了推力、那个用了拉力？ 分组活动尝试让小车穿过山洞。比一比哪个小组的方法多 思考并回答问题 说一说：在拉小车的过程中，你有什么感觉？ 分组活动：做一做。体验力对其他物体的作用效果。 交流：生活中哪些地方运用了推力和拉力？ 用推或拉的方法试着让小车动起来。 了解力对小车的作用 进一步感受力的作用 活动探究：推力和拉力对物体能产生作用”。 了解推力和拉力是生活中常见的力
作业布置 作业1：让其他东西动起来，想一想用了什么力。 作业2：观察生活中哪些地方运用了推力和拉力。 了解推力和拉力。 帮助理解、巩固课本内容。
课堂小结 让小车动起来 让其他东西动起来 推力和拉力 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
《有趣的钓鱼玩具》教案
课题 有趣的钓鱼玩具 单元 三单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1. 观察鱼竿玩具，并能从鱼竿玩具中发现磁铁。 2. 掌握磁铁能吸引铁的性质叫磁铁。 3. 磁铁能隔着一些物体吸铁。
重点 实验论证磁铁能吸铁，也能隔着一些物体吸铁，学会进行模拟实验。
难点 能较严谨地设计公平的科学实验。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示本课情境图片。交流：鱼竿上没有小 钩，怎么也能钓起鱼呢？ 讨论交流自己的看法。 激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课 了解鱼竿的奥秘 仔细观察玩具鱼竿和小鱼，你有什么发现？ 鱼竿上的小圆片是磁铁 小鱼嘴上有铁螺钉 思考：如果取下磁铁，还能钓起小鱼吗？ 结论： 钓嘴里的磁铁吸引鱼嘴的铁螺钉 磁铁能吸引什么 讨论交流：哪些材料能被磁铁吸引，哪些材料不能被磁铁吸引？将讨论结果填入实验单。完成实验验证讨论结果，能被磁铁吸引的打“√”，不能的打“×”。 磁铁能吸引的物体有硬币、回形针、夹子、铁钉。 磁铁不能吸引的物体有毛巾、积木、铜钥匙、铅笔。 实验结论：我们发现磁铁只能吸住铁做的东西。 三、改变磁铁与物体的状态 1.讨论：隔着一段距离或者隔着纸片磁铁还 能吸引原来的物体吗？ 2.用磁铁及相关物体进行实验，把实验的结果记录在活动手册。 3.交流汇报 结论：磁铁隔着一段距离或者隔着纸片都能吸引物体。 四、我们的发现通过动手实验，我们发现磁铁只能吸住铁做的东西。以后我们还会知道，磁铁还能吸其它少数的金属，如镍和钴等。 与小组的同学交流你观察的鱼竿与小鱼的特征。 小组实验，并填写表格。 交流实验结果 以小组为单位进行实验，填写表格，展开讨论。 我的收获 探索发现鱼竿的奥秘 合作探究：验证磁铁能吸引什么 进一步验证磁铁可以隔着一段距离或隔着物体吸引铁、镍。 总结课堂知识。
课堂练习 鱼竿的奥秘是鱼竿上有（ 磁铁 ）。 磁铁隔着纸片（能）吸引物品。 回形针不能被磁铁吸引。 （ 错误 ） 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解 培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置 作业1：用磁铁吸引不同的物品，观察哪些物品能被磁铁吸引，并说出它们的特点。 作业2：收集能被磁铁吸引的物品，试一试，隔着一段距离或者隔着纸片，磁铁还能不能吸引这些物品。 观察并实验，加强识别能力和动手能力。 帮助理解、巩固课本内容。
课堂小结 磁铁能吸引铁的性质叫磁性。 磁铁能隔着一些物体吸铁。 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
《磁铁小车》教案
课题 磁铁小车 单元 二单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1. 说出磁铁总是同时存在两个磁极，一个是南极，另一个是北极。 2. 知道相同的两个磁极接近，互相排斥；不同的两个磁极接近，互相吸引。 3. 能在对实验现象的观察中发现问题、提出问题，并对问题作出简单猜想。 4. 通过实验获取证据，用证据来检验推测。
重点 知道相同的两个磁极接近，互相排斥；不同的两个磁极接近，互相吸引。
难点 能在对实验现象的观察中发现问题、提出问题，并对问题作出简单猜想，最后通过实验获取证据，用证据来检验推测。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境导入：两个小朋友在玩小车，而这些小车的车厢里都装着条形磁铁。当两辆小车接触时，有的小车能连起来，有的则不可以。这是为什么？ 学习目标： 把磁铁小车连起来 N磁极和S磁极 其他磁铁的磁极 根据情境和生活经验，发表自己的看法 导入课题。
讲授新课 一、把磁铁小车连起来 怎样才能将两节磁铁小车相互吸在一起？动手尝试一下。 小组合作：试着将两个磁铁小车吸在一起； 如不成功可换一个方向进行多次试验。 思考：磁铁小车是否能连起来，与磁铁的放置方法有关吗？将两个磁铁小车吸在一起时你有什么发现？ 结论：磁铁小车的N磁极和S磁极靠近时相互吸引，磁铁小车可以连起来 二、让两块磁铁靠近 磁铁的两端是两个不同发热磁极，一个南极，用“S”表示，另一个为北极，用“N”表示。 思考：两种磁铁相互靠近有几种情况？ N+S、N+N、S+N、S+S 两个磁铁相互拉近，叫做相互吸引。两个磁铁相互推开，叫做相互排斥。合作探究∶分别将两块磁铁的磁极相互靠近，会出现什么现象 思考：怎么这这两块磁铁靠近时会互相排斥？ 结论：条形磁铁具有两个磁极，通过实验发现同极相斥、异极相吸的现象。 三拓展：其他磁铁的磁极 条形磁铁的磁极在哪里？其他的磁铁也有磁极吗？ 圆盘磁铁的磁极在哪里？ 圆盘磁铁的磁极在正反两面。 这种U形磁铁的磁极在哪里？ U形磁铁的磁极在左右两端。 小结：我们的发现磁铁都具有两个磁极。 同极相斥，异极相吸。 学生动手尝试玩磁铁小车，并完成学生活动手册的记录。 思考交流 了解磁铁的特性 小组合作：手握磁铁让磁极靠近；观察出吸引和排斥现象；及时记录实验现象 小组同学进行观察讨论得出结论。 学生对问题进行交流。 合作探究：磁铁小车成功连接的规律 了解磁铁的特性为下面的实验做铺垫 通过实验获取证据，用证据来，得出结论：磁铁具有两个磁极，通过实验发现磁铁的两个磁极同极相斥、异极相吸的现象。 总结课堂知识
课堂练习 判断以下情况。 N+N（相斥） N+S（相吸） S+S（相斥） 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解。 培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置 作业1：改善磁铁小车 作业2：了解各种磁铁的磁极分别在什么地方。 了解磁铁的磁极 帮助理解、巩固课本内容。
课堂小结 把磁铁小车连起来 N磁极和S磁极 其他磁铁的磁极 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
粤教版科学二年级会“辨”方向的玩具鸭教学设计
课题 会“辨”方向的玩具鸭 单元 第三单元 学科 科学术 年级 二年级
学习 目标 1. 知道磁铁能指示南北方向。 2. 知道指南针的小指针是磁铁，能指示南北方向。 3. 能用比较的方法知道磁铁能指示方向。 4. 用语言描述磁铁指向南北现象的相关信息。 5. 能根据实验现象如实讲述事实，并愿意倾听他人的信息，乐于表达自己的观点。
重点 能用比较的方法知道磁铁能指示南北方向。
难点 能用实验的方法发现指南针的小指针是磁铁，能指示南北方向。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 什么是指南针？ 主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向，广泛应用于航海、野外探险等领域。 了解指南针 导入课题。
讲授新课 1.设置情景：把小黄鸭玩具放在水上玩载物游戏，当用磁铁作为运载物的时候，玩具鸭总是朝着一边停下来。 思考①：载有磁铁的玩具鸭，怎么总是朝着一个方向停下来？ 思考②：在玩具鸭上换用其他的运载物，玩具鸭停下来后的朝向还一样吗？ 2.合作探究（一）：分别把磁铁和其他物品轻放在玩具鸭上，观察现象。 注意事项： ①尽可能将玩具鸭放入水槽中间，不要触碰到水槽边缘。 ②磁铁在玩具鸭上的位置不能改变。 经过操作和现象，我们会发现： 装有磁铁的玩具鸭总是能朝一个方向停下来。 思考：放了磁铁后的玩具鸭为什么会自动转向？ 3.合作探究（二）自动转向的秘密 将磁铁放在可以自由旋转的旋转架上，观察磁铁的转动和停下来的方向和玩具鸭的一致吗 小结∶分析多次实验的结果，发现磁铁停下来都有一定的规律。磁铁总是指向南北方向。 4..指南针为什么能指示南北？指南针里灵活转动的小指针是磁铁做的吗？ 活动：分组活动，将条形磁铁的不同磁极接近指南针的小指针。 用磁铁的南极靠近，能吸引到小指针的北极； 用磁铁的北极靠近，能吸引到小指针的南极。 结论：小指针是磁铁做的 根据情境和生活经验，发表自己的看法 根据老师指导， 动手做实验，观察现象，得出结论。 进行分组活动，并做记录。依据实验现象，交流探究结论 综合应用已有的磁铁知识交流自己小组的方法。 引导学生摆放好玩具鸭和磁铁，由现象提出问题“玩具鸭为什么会‘辨’方向呢？”带领学生做实验并总结现象。 锻炼学生动手能力和观察能力，还有总结能力。
拓展提高 1.讲解地磁场的相关知识。 地球本身是一个天然的巨大磁体，相当于一个条形磁体，地磁北极（N极）在地理南极附近，地磁南极（S极）在地理北极附近。磁感线从磁体的N极出来，回到磁体的S极，如左图所示。2.讲解指南针的前身。 指南针的始祖——司南 中国古代劳动人民将天然磁铁矿石制成勺状，放置在光滑的刻度盘上，利用磁铁指示南北的特征辨别方向。 3.指南针的种类。 地磁指南针：这种指南针指示的南北方向与真正的南北方向不同，存在一个磁偏角；电子指南针：采用磁场传感器的磁阻（MR）技术，可很好地修正磁偏角的问题，现已大量用于GPS定位装置中。 拓展了解 拓展学生的见识，了解更多常识。
课堂练习 1.实际操作后，填表格。 2.填空。 a.现有两种指南针分别为 （地磁指南针） 、（电子指南针）。 b.地球的地理北极是地磁场的 （南极（S极））； 地球的南极是地磁场的（北极（N极））。 回顾课堂内容，填空。 锻炼学生总结能力，巩固知识。
作业布置 作业1：上网查阅有关资料，了解指南针的历史。 作业2：司南是我国四大发明之一，那我们的四大发明是什么？ 认真完成作业。 帮助理解、巩固课本内容，了解更多课外知识。
课堂小结 1.指南针和信鸽实例 2.玩具鸭会“辨”方向实验 3.地磁场 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
粤教版科学二年级第三单元第四课时《做磁铁玩具》教学设计
课题 做磁铁玩具 单元 第三单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1. 列举生活中常见的不同外形的磁铁。 2. 运用一些科学的方法，找出生活中常见物品里的磁铁。 3. 利用磁铁同极相斥的特点制作蹦蹦玩具。 4. 经历设计、制作、展示、评价与改进的过程。 5. 了解磁铁在日常生活的应用，人们利用磁铁的特点给生活带来了便利。
重点 运用一些科学的方法，找出常见物品里的磁铁，了解磁铁在日常生活的应用，人们利用磁铁的特点给生活带来了便利。
难点 利用磁铁同极相斥的特点制作蹦蹦玩具，并经历设计、制作、展示、评价建议与改进的过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们可以把字母直接“贴”在铁的黑板上，这是为什么呢？ 汽车可以漂浮在空中，这又是因为什么呢？ 这些跳棋为什么会吸在棋盘上？ 根据情境和生活经验，发表自己的看法。 激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课 活动1： 磁铁的妙用 有些玩具或文具中使用了磁铁。尝试找出这些物品里的磁铁。 提示：磁铁有磁性，可以吸引铁制的物品。利用这一特性，我们能找出生活中物品所带磁铁。 方法:用物品的一部分去触碰铁皮，要是吸住了铁皮，说明这部分就是磁铁做的。 思考：你还有什么好方法吗？与同学一起交流分享 用磁铁寻找磁铁 活动2制作蹦蹦玩具 利用磁铁的特点，尝试制作一个能上下弹跳的玩具。注意先设计，再选择合适的材料制作玩具。 1.思考讨论：需要用到几块磁铁呢？ 如果用环形磁铁应该怎么安装？ 2设计方案： （1）给你图片中的所有材料（数量不限），两人一组设计一个可行方案，然后与其他同学交流分享。 在交流过程中写下自己的想法。 （2）.假如我们把条形磁铁换成了环形磁铁（数量不限），再设计一个可行方案，与同学交流分享。 在交流过程中写下自己的想法。 3.制作和改进 两个人商量好，分工按照所想的方案制作出两种玩具。 制作完后进行展示。 收集意见，对不够完善的玩具进行修改。 4.磁铁的另外一个特性： 当两个磁铁互相靠近时，相同的磁极会互相排斥推开，不相同的磁极会互相吸引黏住。即：同极相斥，异极相吸。 利用这一特性我们就可以让汽车悬浮在空中。 学生根据自己的知识和方法，交流找出磁铁的方法。 综合运用所学的磁铁知识，并根据制作蹦蹦玩具的任务进行初步的设想。 根据实验设计进行制作玩具。 在班级展示作品，重点是要说出磁铁在玩具中的作用。 评价：由学生互评及自评，而且记录改进的建议。 仔细观察磁铁跳棋和其他玩具或文具，用科学的方法找出藏起来的磁铁。 锻炼学生动手能力和团结协作能力。
拓展提高 生活中各式各样的磁铁玩具 拓展学生的见识，了解更多常识。
课题小结 1.磁铁在生活中运用 2.设计并制作玩具 3.磁铁的性质 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
作业布置 作业1：回家与爸爸妈妈展示自己制作的玩具。 作业2：和爸爸妈妈一起设计和制作一个新的磁铁玩具。 认真完成作业。 丰富学生课外时间。
板书
粤教版科学二年级第四单元第一课时《昼与夜》教学设计
课题 昼与夜 单元 第四单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1.知道昼与夜的主要差异是有没有太阳的光和热。 2.知道昼与夜更替现象对动植物生长、活动有影响。 3.能举例说明昼与夜更替现象对人类生活的影响。 4.乐于观察、善于发现，对自然现象产生兴趣。
重点 昼夜更替现象对动植物生长、活动及人类生活有影响。
难点 比较发现昼夜的主要差异是有没有太阳的光和热。知道太阳升起时景色的变化过程，了解昼夜交替对我们及周围生物的影响。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 PART1.提出问题 画的是早晨还是傍晚呢？ 认真听讲，结合预习内容回答问题。 激发学生学习兴趣，导入新课。
讲授新课 PART2.太阳出来了 清晨，太阳从东方升起，给大地带来了光和热。 观察并描述太阳升起前后景色的变化。 活动规则： 一、两个人为一组。 二、把打乱的照片按时间顺序排好。 三、并总结太阳升起的变化现象。 给下列图片排序！ 总结一下景色变化吧： 一、由（ 黑暗 ）变成了（ 光明 ）。 二、由（ 模糊 ）变成了（ 清晰 ）。 三、由（ 黑色 ）变成了（ 红色 ）。 昼夜景色图片欣赏。 思考：昼夜景色不同的原因是什么？ PART3.昼夜更替对生物活动影响 了解我们身边的植物在白天和黑夜是不是有什么不同。 根据观察,用文字描述的方式把白天和黑夜的不同记录下来。 我的观察 观察记录人： 对植物的影响： 白天的大花马齿苋和午夜的有什么区别呢？ 我的观察 观察记录人：XXX 白天： 夜晚： 大花马 叶子向 叶子向 齿苋： 四周散开 中间聚拢 睡莲： 花瓣向 花瓣向 四周散开 中间聚拢 举例说明昼夜交替对人们生活的影响： 天黑了，我们要睡觉休息 天亮了，我们要起床工作学习 天黑了，外出不方便，我们就呆在家里看电视等 天亮了，外出方便，我们就外出锻炼身体，工作等 昼夜变化可以影响人们的起居，可以影响人们的生活范围，以及人的生命健康等。 根据老师分组，认真思考，和同学一起完成活动。 认真听课，思考课前预习内容，结合图片填写答案。 积极思考，讨论昼夜景色不同的原因。 锻炼学生思考和团结协作的能力。 讲授新内容。
课堂练习 总结一下景色变化吧∶ 一、太阳出来时候景色由（黑暗 ）变成了（光明。二、太阳出来时候景色由（ 模糊 ）变成了（清晰）。三、太阳出来时候景色由（黑色）变成了（红色）。 对动物的影响： 哪些动物经常在白天活动？哪些动物经常在夜晚活动？写出你知道的答案。 白天活动的动物： 小狗、小鸟、小老虎 夜晚活动的动物：蝙蝠、猫头鹰、萤火虫 认真思考并写出问题答案。 锻炼学生思考和观察能力。
拓展提高 为什么会产生昼夜交替的现象？ 地球围绕太阳转，而且进行自转。球是一个不发光且不透明的球体，同一瞬间阳光只能照亮半个球，被阳光照亮的半个地球是白昼，没有被阳光照亮的半个地球是黑夜。 昙花是一种特别好看的花，它只在晚上开花，而且从开花到凋谢只有不到四个小时的时间，所以有一个词叫“昙花一现”。 经常在白天活动的动物： 小狗到户外玩耍、小鸟在早上唱歌、小老虎白天觅食 经常在夜晚活动的动物： 蝙蝠在午夜觅食、猫头鹰在晚上叫、萤火虫在晚上发光 认真听讲。 拓展学生知识面。
课堂小结 1.昼夜交替的原理 2.太阳升起前后的景色 3.昼夜交替对生物的影响 认真听讲 回顾课堂内容，巩固知识点。
作业布置 作业1：在家长的帮助下，上网查阅昼夜对人的影响的资料。 作业2：在家长的帮助下，观察一下身边动、植物昼夜的不同，用照片记录。 认真完成作业。 把知识与实际结合起来。
粤教版科学二年级第二课时《天空中的太阳》教学设计
课题 天空中的太阳 单元 第四单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1.通过观察了解太阳每天东升西落的方位。 2.通过观察知道太阳每天在天空中由东向西落的位置变化。 3.能描述或演示说明太阳在天空中位置的变化。 4.乐于观察、善于发现，对自然界产生兴趣。
重点 通过观察了解太阳每天东升西落的方位，并知道太阳每天在天空中由东向西落的位置变化。
难点 能描述或演示说明太阳在天空中位置的变化。在学习过程中锻炼乐于观察、善于发现的能力，并对自然界产生兴趣。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 太阳下山了！ 太阳每天都从同一个方向落下吗？ 认真听讲，回顾预习内容。 激发学生学习兴趣，导入新课。
讲授新课 活动1:日落的方向 日出和日落的方向是相反的吗？ 太阳每天都会升起落下。 选一个合适的位置，连续几天 观察并记录日落的方向。 根据观察，记录日落的方向。 活动2:太阳在天空中位置的变化 思 考：一天中的不同时段，太阳在天空中的位置是怎样变化的？ 活动要求： 1.自由结组（三人一组）。 2.分工明确，两个人观察，一人负责记录。 3.注意安全，保护好眼睛。 一天中太阳在天空中的位置和高度是这样的： 细心观察太阳一天中的方向与位置变化，你有怎样的发现 清晨，太阳位置较低，升起的方向是地球的东方。中午，太阳位置较高，所在的方向是地球的南方。 傍晚，太阳位置较低，落下的方向是地球的西方。 思考：讨论：如果辨别方向呢？ （1）指南针的使用： 1.把指南针平放。 2.周围不要有磁场干扰。 3.待指针摆动停止后，看红色指针对应的方向就是南；白色对应的就是北方。 4.如果标有N和S，那N是北，S是南。 （2） 早 晨 起 来 ，面 对 太 阳 ， 前 面 是 东 ，后 面 是 西 ， 左 面 是 北 ，右 面 是 南 。 根据观察，和小伙伴一起演示一天中太阳位置的变化 学生做活动，提前做好观察记录。 学生做活动，提前观察并记录，与同学分享。 锻炼学生观察能力，分享能力。讲解新知识。 锻炼学生观察能力，分享能力。讲解新知识。
拓展提高 一天中气温的变化 太阳的位置和方向不断地发生着变化，随着太阳方向的变化，太阳光照到地球的角度也在变化，这就引起了温度的改变，早、中、晚，什么时候最热？ 一天中早、晚比较凉爽，中午最热。 让我们看一个奇妙的视频，来了解一下太阳的轨迹有多么神奇吧。 认真观看视频。 引起学生学期兴趣，拓展知识。
课堂练习 每人画一幅简笔画，表明太阳日出日落的方向以及一天中各个时段太阳位置的变化，方向可用文字做批注。简笔画需包括：太阳，方向，简单参照物（可以是人物，建筑，山水等），画好后自由与身边同学讨论自己对自己作品的见解以及对太阳的了解。 认真完成作业。 用练习巩固知识点。
课堂小结 1.知道了太阳日出、日落的方向 2.了解了一天中的太阳轨迹 3.感受到了太阳轨道的神奇 认真听讲。 巩固知识点。
粤教版本科学二年级 4.3 变化的月亮 教学设计
课题 变化的月亮 单元 第四单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1.通过观察了解月相一般有哪些特征。 2.通过观察认识月相变化的特征。 3.通过本课的学习对月相的变化能产生观察的兴趣，并在课后继续观察。
重点 能通过观察发现月形状的特征。
难点 不同月形状的特征。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 生活中我们经常都会看到很多不同形状的月亮，我们先来欣赏几张月亮的照片，为什么会出现不同的形状呢？ 欣赏图片，认真思考 导入课题
讲授新课 猜谜语：有人说它圆，有人说它弯，每月在变脸，猜猜是什么 ——月亮 你见过什么样的月亮？描述给大家听听吧! 我看见的月亮弯弯的像镰刀。 我看见的月亮像圆盘。 活动1:会“变脸”的月亮 在天空中，我们看到的月亮的形状每天都在变化，出现不同的形状，这就是月相。 有哪些不同的月相呢？ 活动2:观察月相 在天空中出现月亮的时候，仔细观察月相。 活动3：一起动手“做”月相 动动手吧！把观察到的月相画在纸上并剪下来！ 欣赏视频 画月相 根据观察，在虚线框中画出各种月相 先画后剪（剪的时候要小心手哦！） 这些同学做的月相，哪些是正确的呢？（猜一猜） 认真听讲、仔细思考，回忆预习内容，设计探究计划，学习掌握月相变化的知识。 认真观看视频，分组制作模型，剪纸过程小心操作 引导学生探究问题，设计探究计划，讲解月相变化的知识，使增长更多知识。 增添同学的动手能力，培养同学们的团队意识。
拓展提高 月相变化歌 初一新月不可见，只缘身陷日地中， 初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。 满月出在十五六，地球一肩挑日月，二十二三下弦月，月面朝东下半夜。月亮还有一些特殊的样子你知道吗 血月和满血你还知口道吗∶月球靠反射阳光发亮，它与太阳相对位置不同，便会呈现出各种形状。（亏凸和盈凸） 开阔眼界 巩固课堂，增添课外知识。
课堂练习 月亮的形状叫做（月相）。 2.月球靠（反射）阳光发亮，它与太阳（相对位置）不同，便会呈现出各种形状。 3.还记得下面各个形状月亮的名字吗？ 残月 峨眉月 满月 半弦月 学生思考回答问题。 让学生开动思维，结合实际生活思考问题。
课堂小结 1.月相的概念 2.熟知月亮的变化 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
作业 1.找几个晴朗的夜晚，和你的爸爸妈妈一起观察月亮都有那些形状？ 2.坚持做到每天观察，描述月亮的变化。 学生注意观察，把科学延伸到生活中。 帮助理解、巩固课本内容，了解更多。
板书 变化的月亮 观察月相 认识月相 画月相
教学总结
转眼间，一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作,有得有失。一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说话能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任务。现将工作以以下几方面来总结： 一、常规教学方面
1、认真备课
按照学校要求，每周我都认真备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。
2、积极听课、参与教研、善于反思
不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。 二、优差结合,全面推进
学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识掌握情况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情，努力让班内的每一名学生都不掉队。
三、重视动手和动脑的训练
科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。所以，在教学中我特别重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的表达能力。
整个学期，我注重教学生由想到做。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练,我发现同学们的动手能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。
四、教学成绩
本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了理想的成绩，得到了学校领导和老师一致认可。
五、存在不足与今后打算：
1、自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新。世界瞬息变化，二教学方法也需要不断更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己。
2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。
3、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。
总结过去是为了让未来更有经验可循,在新的学期里，我将吸取过去的经验教训，让自己向更高的目标迈进，争取新的学期取得更好的成绩
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
教学计划
一、指导思想
科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、教材分析
科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
三、教学目标：
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
四、学情分析
作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
五、实施措施：
有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。 要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。
六、课时安排与实施策略：
每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。
周次 内容 课时安排
1 枫树与叶子 1
2 樟树与彩叶草 1
3 百合与朱槿 1
4 番茄与花生 1
5 国庆
6 我们的小车 1
7 做一辆小车 1
8 期中 1
9 怎样让小车动起来 1
10 有趣的钓鱼玩具 1
11 磁铁小车 1
12 会“辨”方向的玩具鸭 1
13 做磁铁玩具 1
14 昼与夜 1
15 天空中的太阳 1
16 变化的月亮 1
17 期末 1
粤教版2上 枫叶与竹子教学设计
课题 枫叶与竹子 单元 1 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1. 叶的种类多种多样，但每种植物的叶都有共同特征；能根据叶的特征说出周围常见植物的名称。 2. 通过对叶的特征的观察，能描述出同类叶的特征。 3. 产生到植物生长的环境中去观察植物的兴趣。
重点 通过对各种植物的叶子进行观察，认识叶子的特点。
难点 通过观察学会区分叶子的种类。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，在这张图中我们看到这地上有很多漂亮的叶片，图中的男同学很疑惑么不知道这些漂亮的叶片是哪些植物的。那么，同学们你们知道吗？这节课我们大家一起来认识这些漂亮的叶片。 仔细观察并说出植物的名称。 引入课题，激发同学的学习兴趣。
讲授新课 活动1：枫叶与竹子 观察枫叶与竹叶，说出它们各自的特点。枫叶很像手掌，竹叶长长的。两种叶的颜色不一样。 猜一猜： 从上到下从左到右依次是：柳树叶、梧桐树叶、杨树叶、松树叶。 活动2：观察常见植物的叶。 下图几种树叶你见过吗？向同学们描述这些植物的叶有什么特征。 桂花叶 柑橘叶 红背桂叶 银杏叶 首先说出桂花叶的特征，其他的特征以提问的形式由同学们找出。 观察形状： 简单分类： (
柑橘叶
叶
) (
红背桂叶
叶
) (
桂花
叶
) 银杏叶 枫叶 竹叶 观察边缘 蔷薇 三叶草叶片 枫叶 观察颜色 活动3：拓印叶片 方法：1.收集一些植物的叶。 2.将颜料涂在叶片表面，然后在拓印在纸上，并写出植物的名称。 步骤一： 步骤二： 展示成果： 观察枫叶与竹叶，说出它们各自的特点 猜一猜 描述这些植物的叶的特征。 总结梳理从哪些方面来描述植物叶子的特征 动手制作拓印叶片。 通过观察同类叶子的特点，感受同类叶子的主要特点 学会从形状边缘，颜色等方面来观察描述叶子
拓展提高 播放视频《树叶歌》，认识更多树叶的叶片，了解它们的特点。 播放视频前同学们日常生活种我们见到过很多植物的叶片，例如：柳叶片、梧桐叶、槐树叶、紫荆叶松树叶... 观看下面的视频，你能否找到答案呢？ 看完视频后，需要学生填写表格，归纳视频中提到叶子的特点。 学生认真观看视频，仔细思考。 引起哦同学们的学习兴趣，强化本节课所学知识。
课堂练习 填表格 竹叶枫叶颜色绿色绿色（春夏） 红色、橙色、黄色 （秋季）形状长条型手掌型
2.你认得下面的树叶吗？说出理由。 答：这是颜色不同的枫叶，因为枫叶叶子的形状像手掌，叶柄又细又长。 1.（ ）的形状很像手掌，秋季叶片是红色的。 答：枫叶。 2.形状像针一样的叶片是（ ）。 答：松叶。 3.判断： 枫叶四季的颜色都是红色的（ ）。 答：错误。 学生思考回答问题。 让学生开动思维，结合实际生活思考问题。
课堂小结 认识多种植物叶片。 区分各种植物叶片的特点。 3.拓印叶片。 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
作业布置 作业1：和你的小伙伴一起到校园中找一些叶片，把你的捡到的叶片分类，总结各类叶片的特点。 作业2：说出你是根据什么特征找到植物的？在哪里找到的？ 学生注意观察，把科学延伸到生活中。 帮助理解、巩固课本内容，了解更多。
粤教版科学二年级上《樟树与彩叶草》教案
课题 樟树与彩叶草 单元 1 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 了解樟树与彩叶草茎的特点。 观察校园中其他植物茎的特征。 了解自然界中茎的常见的形态。
重点 了解不同植物茎的特点。
难点 能够讲不同种类的茎与其功能向联系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在我们的身边有千姿百态的植物，上节课我们一起认识了各种形态的叶子，除了叶子，不同的植物它们的茎也是不同的。今天就让我们一起，去探索植物茎的奥秘吧！ 了解本节要点，使学生更快融入课堂
讲授新课 一、植物一般都有茎。比较樟树和彩叶草的茎，观察它们各有什么特点，有什么不同。 樟树的树干又高又粗。 彩叶草的茎比较软。 二、观察校园里各种植物的茎，说说它们的特征。 这种茎有点像甘蔗，一节一节的。 含笑的茎像小树枝，比较硬但是不太粗。 马缨丹的茎细细的，不太坚硬。 波斯菊的茎软软的，容易弯曲。 仔细观察并积极回答问题 引导学生观察植物，对比不同植物茎的特点，帮助学生了解植物茎的种类与形态。
课堂练习 如果用植物的茎做手环，你会选择哪种植物？ 编手环时需要找茎比较柔软的植物，可以选择一些藤蔓类、草本类植物，而不能挑选像树木这样枝茎坚硬的植物。 小组进行讨论，加深对所学知识的理解。 加深学生对课堂知识的理解。
拓展提高 观察多种植物的茎，了解茎有哪些常见的形态？ 直立茎 匍匐茎 缠绕茎 地下茎 攀缘茎 茎是植物的支柱和运输线，它既支撑起植物的繁枝茂叶，又输运来自根部的水分和养料，以及来自叶内制造的有机物质。 认真做好笔记，积极与小组成员进行交流，了解茎的常见形态及作用 丰富课堂知识，拓展学生知识面，为学生全面发展提供助力。
课堂小结 1. 了解樟树与彩叶草茎的特点 2. 观察校园中其他植物茎的特征 3. 了解了解茎的常见形态及作用 主动总结课堂学习内容。 帮助学生梳理知识体系，加深理解。
作业布置 1.观察你放学回家路上的植物，查阅资料，找出这些植物的名字，并记录它们的茎有什么特点。 2.茎对植物有什么意义 查阅资料，了解植物茎的结构与功能，并向你的同学介绍。 积极查阅相关资料，与同学进行讨论，完成课后作业。 调动学生积极性，拓展学生知识面，培养学生自主学习能力。
《百合与朱槿》教案
课题 百合与朱槿 单元 一单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 了解百合花 了解朱槿花 比较百合与朱槿的不同 认识周围的花朵
重点 了解百合花 了解朱槿花
难点 1．比较百合与朱槿的不同，描述特征
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们身边有许多美丽的花朵，例如今天我们要认识的百合与朱槿。它们都很好看。 你能把自己喜欢的花介绍给同学们吗？ 认真听讲，交流自己的看法。 激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课 一、观察并说一说百合与朱槿有什么不同 运用多种感官进行观察； 先比较花的颜色和气味； 再从花瓣的数量、形状、质感等多方面进行观察和比较； 二、百合花的特征 颜色为白色； 形状为喇叭形； 气味有香味； 花瓣有6片； 三、朱槿花的特征 颜色为红色； 形状为漏斗形； 气味是没有香味； 花瓣有5片； 四、 百合花与朱槿花的不同之处 颜色 形状 气味 花瓣数目均不相同。百合花的花瓣比朱槿花的花瓣大，也比较厚。朱槿花的花瓣比百合花的花瓣小，比较薄。 五、认识朱槿花 朱槿，又叫中国蔷薇，由于花的颜色大多为红色，所以称它为大红花 。但是它是没有香味的。 六、百合花的花语——伟大的爱。 百合花可以泡茶，可以用药。也可用于做美食。 七、朱槿花的花语——象征着微妙的美。 朱槿的花、叶、茎、根都可用药，可用作食物。 八、观察多姿多彩的花 观察桂花、三色堇、非洲菊、大话马齿苋、山茶花，描述他们的特征并比较不同。 九、观察并描述花的特征 桂花 花呈淡黄色、花朵稀疏、淡香。 非洲菊花色丰富，花大而色泽艳丽。 三色堇有紫、白、蓝三色。 山茶花有着很多的花瓣。 大花马齿苋花瓣摸起来薄薄的。 十、猜一猜 桂花、三色堇、非洲菊、大话马齿苋、山茶花中选一朵你最喜欢的花，向你的同学进行介绍让他猜猜这种植物的名称。 十一、我们的发现 不同植物的花都有自己的特征 颜色、大小、形状、气味、数量都各不相同 观察和描述花的特征，是认识植物的一个好方法 十二、选择一种你熟悉的植物，做一张介绍它的花的小卡片 认真听讲、仔细思考，加深理解。 观察并说一说百合花的特征 观察并说一说朱槿花的特征 说一说百合与朱槿有什么不同 拓展了解 观察多姿多彩的花并描述他们的特征 猜一猜 总结得出结论 做一做 引导学生认识百合与朱槿，从课堂中学习知识。 引导学生观运用多种感官进行观察百合花朱槿花的特征 拓展丰富学生知识面 通过观察描述比较进一步认识多彩多姿的花 通过本节的活动探究引导学生总结本节自己的发现 引导学生在活动中加深对本节内容的认知
课堂练习 百合花的花瓣有6瓣，味道香香的 。 2.朱槿花的颜色是红色，它的形状为漏斗形。 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解 培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置 作业1：观察几种常见植物的花，并了解他们的名称。 作业2：选择一种熟悉的花朵，制作一张介绍它们的卡片。 了解周围的花朵， 帮助理解、巩固课本内容，认识更多花朵。
课堂小结 了解百合花 了解朱槿花 比较百合与朱槿的异同 认识周围的花朵 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
板书 无板书
《番茄与花生》教案
课题 番茄与花生 单元 一单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1.番茄的果实 2.花生的果实 3.比较番茄与花生的不同 4.周围植物的果实
重点 1.番茄的果实 2.花生的果实
难点 1.比较番茄与花生的不同
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们身边有许多的植物有的会结出果实，你们知道他们的特点吗？ 知识导入： 1.番茄的果实 2.花生的果实 3.比较番茄与花生的不同 4.周围植物的果实 认真听讲，交流自己的看法。 激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课 一、观察并说一说番茄与花生有什么不同 运用多种感官进行观察； 先比较果实的形状和表面； 再从果实的质感、数量等多方面进行观察和比较； 二、番茄的特征 颜色为火红色； 表面光滑； 形状为扁球状； 特点多汁； 三、花生的特征 颜色为黄色； 表面粗糙； 形状茧形； 特点微硬； 四、番茄与花生的不同 颜色 表面 形状 味道均不相同。番茄的表面光滑、口感多汁。花生的表面较为粗糙，略微坚硬 五、番茄又叫西红柿，花果期为夏秋季。 番茄营养丰富，可生食、熟食。有着很高的药用价值。 六、花生又叫落花生，果实长于地底。 花生有很高的药用价值：还可用于生食、熟食，可做花生油。 八、观察各种各样的果实 观察葫芦、桃、橙、樱桃、叶大、大叶紫微果、葵花子、羊蹄甲果，描述他们的特征并比较不同。 九、观察并描述果实的特征、葫芦皮嫩绿，果肉白色。橙果皮为橘黄色。肉多汁。桃的颜色为橙黄色，多汁。 葵花子多为黑色，较硬。 樱桃色泽鲜艳，多红色，汁多。 大叶紫微果种皮多紫色 。 羊蹄甲果种皮深褐色，硬质。 十、猜一猜 在葫芦、桃、橙、樱桃、叶大、大叶紫微果、葵花子、羊蹄甲果中选一中你喜欢的果实，向你的同学进行介绍让他猜猜这种植物的名称。 十一、我们的发现 不同植物的果实都有自己的特征 颜色、大小、形状、表面、数量都各不相同 观察和描述植物果实的特征，是认识植物的一个好方法。 认真听讲、仔细思考，加深理解。 引导学生认识百合与朱槿，从课堂中学习知识。
课堂练习 1. 番茄的表面光滑，颜色为火红色，形状为扁球状。 2．.花生的颜色为黄色，表面较为粗糙，略微坚硬。 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解 培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置 作业1：观察几种植物，观察他们是否结出果实。 作业2：观察几种植物的果实，根据果实特征分类。 了解周围的花朵， 帮助理解、巩固课本内容，认识更多花朵。
课堂小结 1.番茄的果实 2.花生的果实 3.比较番茄与花生的不同 4.周围植物的果实 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
《我们的小车》教案
课题 我们的小车 单元 二单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1. 观察玩具车的特征，并能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具车的特征。 2. 能根据玩具小车的特征给小车分类。
重点 能从玩具小车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具小车的特征。
难点 能观察到玩具小车的多种特征并能给小车分类。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示本课情境图片。交流：你能向同学们介绍你的玩具车吗？ 认真听讲，交流自己的看法。 激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课 一、我喜欢的玩具车 选择一辆你喜欢的玩具车进行观察 和同学们说一说这辆小车的特征 轻重、颜色、轮子数量等。 二、观察更多的玩具车 1.观察描述并比较小汽车、跑车、火车、吊车、大巴、卡车。 2.将小组同学们的玩具车集中起来。 选择一辆小车进行观察。 从小车的材料、颜色、轻重 动力等方面进行描述。 3.听特征猜小车 将小组同学们的玩具车集中起来。 每个同学分别描述自己观察的一辆小车。 其他同学根据特征猜猜是哪辆小车。 三、分分类 1.讨论：我们可以根据哪些特征给小车进行分类？ 可根据轻重、动力、轮子数量、颜色、材料。 2.根据小车的其中一个特征作为分类标准，进行分类。 把分类的结果记录在活动手册。 3.交流汇报 四、我们的发现 不同的玩具车都有自己的特征。我们可以根据小车的材料、轻重、颜色、大小、动力等来给小车分类。观察和描述事物的特征，有助于认识周围事物。 与小组的同学交流你观察的那辆小车的特征。 小组合作从小车的材料、颜色、轻重 动力等方面进行描述其特征 猜一猜 小组同学进行讨论对小车进行分类。 汇报交流 我的收获 描述小车的特征。 培养学生的观察能力。不同的玩具小车有不同的特征 根据玩具车的特征进行分类 总结复习课堂知识
课堂练习 观察玩具车可从玩具车的颜色、轻重轮子数量等方面进行观察。 观察这两辆小车可以看出颜色不同，轻重不同，轮子数量相同。 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解 培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置 作业1：选择一辆你喜欢的玩具车，介绍它的特征。 作业2：选择一辆喜欢的玩具车，根据特征进行分类总结。 了解周围事物的观察。 帮助理解、巩固课本内容。
课堂小结 了解玩具车的组成 选择合适的材料制作小车 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
板书 第 6 课 做一辆小车 小车的主要部件：车身、车轮、车轴
《做一辆小车》教案
课题 做一辆小车 单元 二单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1. 知道玩具车主要由车身、车轮、车轴组成。 2. 能用合适的材料制作一辆小车并能让车轮灵活转动。
重点 知道玩具车主要由车身、车轮、车轴组成。
难点 能用合适的材料制作一辆小车并能让车轮灵活转动。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示本课情境图片。交流：小车还有哪些部件组成呢？ 认真听讲，交流自己的看法。 激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课 一、观察小车的主要部件。 小车由哪些部件组成 车身、车轴、车轮 二、制作小车 1.生活中，有很多材料可以用来制作小车。你选择那些材料制作小车？ 这些材料分别可做小车的那些部件？ 选择瓶子或纸盒材料做车身。 选择瓶盖或圆纸板材料做车轮。 选择吸管材料做车轴。 2.问题探究： 车轮应装在哪里？要让车轮灵活转动，需要多大的孔？ 3.组装小车 讨论：组装小车有哪些步骤？ 把下面的图排序 4.测试小车 你的小车能动起来吗？小车还有需要改进的地方吗？ 学生分小组对小车的组成进行汇报。 以小组为单位确定制作小车的材料 分小组进行讨论 了解组装小车的步骤 测试小车并做出改进 了解玩具车的组成 选择合适的材料准备制作小车。 确定安装车轴和车轮的方法。 了解组装小车的步骤，再根据步骤来操作。 展示自己制作的小车，并让小车动起来。
课堂练习 玩具车由车身、车轴、车轮组成。 从玩具车的车身、车轮等方面进行观察和比较 排序 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解 培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置 作业1：选择一辆你喜欢的玩具车，选择材料制作。 作业2：试一试小车能不能动起来，做相应的改进。
课堂小结 了解玩具车的组成 选择合适的材料制作小车 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
板书 第 6 课 做一辆小车 小车的主要部件：车身、车轮、车轴
《怎样让小车动起来》教案
课题 怎样让小车动起来 单元 二单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1. 用推和拉的方式让制作好的小车动起来，并在推动桌子、拉动椅子时能感受到力。 2. 通过观察橡皮筋拉小车时的变化，知道力可以使物体的形状发生改变。 3. 知道推力和拉力是生活中常见的力，力对物体能产生作用。 4. 能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。
重点 知道推力和拉力是生活中常见的力，力对物体能产生作用。通过观察橡皮筋拉小车时的变化，知道力可以使物体的形状发生改变。
难点 能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 你能和同学们说一说小车怎样可以动起来吗？ 认真听讲，交流自己的看法。 激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课 一、让小车动起来 我们制作的小车能动起来吗？用不同的方法试着让小车动起来。 小组活动： 分小组让小车穿过山洞，并尝试更多的方法。 推一推，小车就穿过“山洞”了。 用绳子拉一拉，小车也可以穿过“山洞” 思考：推和拉的方法都能让小车动起来，这是为什么？ 力可以对事物产生作用。 小组活动：用橡皮筋拉动小车 把绳子换成橡皮筋拉动小汽车并观察橡皮筋的变化。 橡皮筋变长了，力可以使橡皮筋的形状发生改变。 二、让其他东西动起来 活动1：尝试推动桌子、拉动椅子，说说你的感受 活动2∶ 摸仿让小车和桌子动起来的方法，让书，水杯、和椅子动起来，并交流在推和拉物体时的感受 交流∶学生分享小组的方法和自己的感受。推力和拉力对物体能产生作用。 三、推力和拉力 推力和拉力是常见的力。能够对物体产生作用。 婴儿车向前运动是推力的作用。 说一说：下面3幅图那个用了推力、那个用了拉力？ 分组活动尝试让小车穿过山洞。比一比哪个小组的方法多 思考并回答问题 说一说：在拉小车的过程中，你有什么感觉？ 分组活动：做一做。体验力对其他物体的作用效果。 交流：生活中哪些地方运用了推力和拉力？ 用推或拉的方法试着让小车动起来。 了解力对小车的作用 进一步感受力的作用 活动探究：推力和拉力对物体能产生作用”。 了解推力和拉力是生活中常见的力
作业布置 作业1：让其他东西动起来，想一想用了什么力。 作业2：观察生活中哪些地方运用了推力和拉力。 了解推力和拉力。 帮助理解、巩固课本内容。
课堂小结 让小车动起来 让其他东西动起来 推力和拉力 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
《有趣的钓鱼玩具》教案
课题 有趣的钓鱼玩具 单元 三单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1. 观察鱼竿玩具，并能从鱼竿玩具中发现磁铁。 2. 掌握磁铁能吸引铁的性质叫磁铁。 3. 磁铁能隔着一些物体吸铁。
重点 实验论证磁铁能吸铁，也能隔着一些物体吸铁，学会进行模拟实验。
难点 能较严谨地设计公平的科学实验。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示本课情境图片。交流：鱼竿上没有小 钩，怎么也能钓起鱼呢？ 讨论交流自己的看法。 激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课 了解鱼竿的奥秘 仔细观察玩具鱼竿和小鱼，你有什么发现？ 鱼竿上的小圆片是磁铁 小鱼嘴上有铁螺钉 思考：如果取下磁铁，还能钓起小鱼吗？ 结论： 钓嘴里的磁铁吸引鱼嘴的铁螺钉 磁铁能吸引什么 讨论交流：哪些材料能被磁铁吸引，哪些材料不能被磁铁吸引？将讨论结果填入实验单。完成实验验证讨论结果，能被磁铁吸引的打“√”，不能的打“×”。 磁铁能吸引的物体有硬币、回形针、夹子、铁钉。 磁铁不能吸引的物体有毛巾、积木、铜钥匙、铅笔。 实验结论：我们发现磁铁只能吸住铁做的东西。 三、改变磁铁与物体的状态 1.讨论：隔着一段距离或者隔着纸片磁铁还 能吸引原来的物体吗？ 2.用磁铁及相关物体进行实验，把实验的结果记录在活动手册。 3.交流汇报 结论：磁铁隔着一段距离或者隔着纸片都能吸引物体。 四、我们的发现通过动手实验，我们发现磁铁只能吸住铁做的东西。以后我们还会知道，磁铁还能吸其它少数的金属，如镍和钴等。 与小组的同学交流你观察的鱼竿与小鱼的特征。 小组实验，并填写表格。 交流实验结果 以小组为单位进行实验，填写表格，展开讨论。 我的收获 探索发现鱼竿的奥秘 合作探究：验证磁铁能吸引什么 进一步验证磁铁可以隔着一段距离或隔着物体吸引铁、镍。 总结课堂知识。
课堂练习 鱼竿的奥秘是鱼竿上有（ 磁铁 ）。 磁铁隔着纸片（能）吸引物品。 回形针不能被磁铁吸引。 （ 错误 ） 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解 培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置 作业1：用磁铁吸引不同的物品，观察哪些物品能被磁铁吸引，并说出它们的特点。 作业2：收集能被磁铁吸引的物品，试一试，隔着一段距离或者隔着纸片，磁铁还能不能吸引这些物品。 观察并实验，加强识别能力和动手能力。 帮助理解、巩固课本内容。
课堂小结 磁铁能吸引铁的性质叫磁性。 磁铁能隔着一些物体吸铁。 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
《磁铁小车》教案
课题 磁铁小车 单元 二单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1. 说出磁铁总是同时存在两个磁极，一个是南极，另一个是北极。 2. 知道相同的两个磁极接近，互相排斥；不同的两个磁极接近，互相吸引。 3. 能在对实验现象的观察中发现问题、提出问题，并对问题作出简单猜想。 4. 通过实验获取证据，用证据来检验推测。
重点 知道相同的两个磁极接近，互相排斥；不同的两个磁极接近，互相吸引。
难点 能在对实验现象的观察中发现问题、提出问题，并对问题作出简单猜想，最后通过实验获取证据，用证据来检验推测。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境导入：两个小朋友在玩小车，而这些小车的车厢里都装着条形磁铁。当两辆小车接触时，有的小车能连起来，有的则不可以。这是为什么？ 学习目标： 把磁铁小车连起来 N磁极和S磁极 其他磁铁的磁极 根据情境和生活经验，发表自己的看法 导入课题。
讲授新课 一、把磁铁小车连起来 怎样才能将两节磁铁小车相互吸在一起？动手尝试一下。 小组合作：试着将两个磁铁小车吸在一起； 如不成功可换一个方向进行多次试验。 思考：磁铁小车是否能连起来，与磁铁的放置方法有关吗？将两个磁铁小车吸在一起时你有什么发现？ 结论：磁铁小车的N磁极和S磁极靠近时相互吸引，磁铁小车可以连起来 二、让两块磁铁靠近 磁铁的两端是两个不同发热磁极，一个南极，用“S”表示，另一个为北极，用“N”表示。 思考：两种磁铁相互靠近有几种情况？ N+S、N+N、S+N、S+S 两个磁铁相互拉近，叫做相互吸引。两个磁铁相互推开，叫做相互排斥。合作探究∶分别将两块磁铁的磁极相互靠近，会出现什么现象 思考：怎么这这两块磁铁靠近时会互相排斥？ 结论：条形磁铁具有两个磁极，通过实验发现同极相斥、异极相吸的现象。 三拓展：其他磁铁的磁极 条形磁铁的磁极在哪里？其他的磁铁也有磁极吗？ 圆盘磁铁的磁极在哪里？ 圆盘磁铁的磁极在正反两面。 这种U形磁铁的磁极在哪里？ U形磁铁的磁极在左右两端。 小结：我们的发现磁铁都具有两个磁极。 同极相斥，异极相吸。 学生动手尝试玩磁铁小车，并完成学生活动手册的记录。 思考交流 了解磁铁的特性 小组合作：手握磁铁让磁极靠近；观察出吸引和排斥现象；及时记录实验现象 小组同学进行观察讨论得出结论。 学生对问题进行交流。 合作探究：磁铁小车成功连接的规律 了解磁铁的特性为下面的实验做铺垫 通过实验获取证据，用证据来，得出结论：磁铁具有两个磁极，通过实验发现磁铁的两个磁极同极相斥、异极相吸的现象。 总结课堂知识
课堂练习 判断以下情况。 N+N（相斥） N+S（相吸） S+S（相斥） 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解。 培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置 作业1：改善磁铁小车 作业2：了解各种磁铁的磁极分别在什么地方。 了解磁铁的磁极 帮助理解、巩固课本内容。
课堂小结 把磁铁小车连起来 N磁极和S磁极 其他磁铁的磁极 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
粤教版科学二年级会“辨”方向的玩具鸭教学设计
课题 会“辨”方向的玩具鸭 单元 第三单元 学科 科学术 年级 二年级
学习 目标 1. 知道磁铁能指示南北方向。 2. 知道指南针的小指针是磁铁，能指示南北方向。 3. 能用比较的方法知道磁铁能指示方向。 4. 用语言描述磁铁指向南北现象的相关信息。 5. 能根据实验现象如实讲述事实，并愿意倾听他人的信息，乐于表达自己的观点。
重点 能用比较的方法知道磁铁能指示南北方向。
难点 能用实验的方法发现指南针的小指针是磁铁，能指示南北方向。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 什么是指南针？ 主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向，广泛应用于航海、野外探险等领域。 了解指南针 导入课题。
讲授新课 1.设置情景：把小黄鸭玩具放在水上玩载物游戏，当用磁铁作为运载物的时候，玩具鸭总是朝着一边停下来。 思考①：载有磁铁的玩具鸭，怎么总是朝着一个方向停下来？ 思考②：在玩具鸭上换用其他的运载物，玩具鸭停下来后的朝向还一样吗？ 2.合作探究（一）：分别把磁铁和其他物品轻放在玩具鸭上，观察现象。 注意事项： ①尽可能将玩具鸭放入水槽中间，不要触碰到水槽边缘。 ②磁铁在玩具鸭上的位置不能改变。 经过操作和现象，我们会发现： 装有磁铁的玩具鸭总是能朝一个方向停下来。 思考：放了磁铁后的玩具鸭为什么会自动转向？ 3.合作探究（二）自动转向的秘密 将磁铁放在可以自由旋转的旋转架上，观察磁铁的转动和停下来的方向和玩具鸭的一致吗 小结∶分析多次实验的结果，发现磁铁停下来都有一定的规律。磁铁总是指向南北方向。 4..指南针为什么能指示南北？指南针里灵活转动的小指针是磁铁做的吗？ 活动：分组活动，将条形磁铁的不同磁极接近指南针的小指针。 用磁铁的南极靠近，能吸引到小指针的北极； 用磁铁的北极靠近，能吸引到小指针的南极。 结论：小指针是磁铁做的 根据情境和生活经验，发表自己的看法 根据老师指导， 动手做实验，观察现象，得出结论。 进行分组活动，并做记录。依据实验现象，交流探究结论 综合应用已有的磁铁知识交流自己小组的方法。 引导学生摆放好玩具鸭和磁铁，由现象提出问题“玩具鸭为什么会‘辨’方向呢？”带领学生做实验并总结现象。 锻炼学生动手能力和观察能力，还有总结能力。
拓展提高 1.讲解地磁场的相关知识。 地球本身是一个天然的巨大磁体，相当于一个条形磁体，地磁北极（N极）在地理南极附近，地磁南极（S极）在地理北极附近。磁感线从磁体的N极出来，回到磁体的S极，如左图所示。2.讲解指南针的前身。 指南针的始祖——司南 中国古代劳动人民将天然磁铁矿石制成勺状，放置在光滑的刻度盘上，利用磁铁指示南北的特征辨别方向。 3.指南针的种类。 地磁指南针：这种指南针指示的南北方向与真正的南北方向不同，存在一个磁偏角；电子指南针：采用磁场传感器的磁阻（MR）技术，可很好地修正磁偏角的问题，现已大量用于GPS定位装置中。 拓展了解 拓展学生的见识，了解更多常识。
课堂练习 1.实际操作后，填表格。 2.填空。 a.现有两种指南针分别为 （地磁指南针） 、（电子指南针）。 b.地球的地理北极是地磁场的 （南极（S极））； 地球的南极是地磁场的（北极（N极））。 回顾课堂内容，填空。 锻炼学生总结能力，巩固知识。
作业布置 作业1：上网查阅有关资料，了解指南针的历史。 作业2：司南是我国四大发明之一，那我们的四大发明是什么？ 认真完成作业。 帮助理解、巩固课本内容，了解更多课外知识。
课堂小结 1.指南针和信鸽实例 2.玩具鸭会“辨”方向实验 3.地磁场 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
粤教版科学二年级第三单元第四课时《做磁铁玩具》教学设计
课题 做磁铁玩具 单元 第三单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1. 列举生活中常见的不同外形的磁铁。 2. 运用一些科学的方法，找出生活中常见物品里的磁铁。 3. 利用磁铁同极相斥的特点制作蹦蹦玩具。 4. 经历设计、制作、展示、评价与改进的过程。 5. 了解磁铁在日常生活的应用，人们利用磁铁的特点给生活带来了便利。
重点 运用一些科学的方法，找出常见物品里的磁铁，了解磁铁在日常生活的应用，人们利用磁铁的特点给生活带来了便利。
难点 利用磁铁同极相斥的特点制作蹦蹦玩具，并经历设计、制作、展示、评价建议与改进的过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们可以把字母直接“贴”在铁的黑板上，这是为什么呢？ 汽车可以漂浮在空中，这又是因为什么呢？ 这些跳棋为什么会吸在棋盘上？ 根据情境和生活经验，发表自己的看法。 激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课 活动1： 磁铁的妙用 有些玩具或文具中使用了磁铁。尝试找出这些物品里的磁铁。 提示：磁铁有磁性，可以吸引铁制的物品。利用这一特性，我们能找出生活中物品所带磁铁。 方法:用物品的一部分去触碰铁皮，要是吸住了铁皮，说明这部分就是磁铁做的。 思考：你还有什么好方法吗？与同学一起交流分享 用磁铁寻找磁铁 活动2制作蹦蹦玩具 利用磁铁的特点，尝试制作一个能上下弹跳的玩具。注意先设计，再选择合适的材料制作玩具。 1.思考讨论：需要用到几块磁铁呢？ 如果用环形磁铁应该怎么安装？ 2设计方案： （1）给你图片中的所有材料（数量不限），两人一组设计一个可行方案，然后与其他同学交流分享。 在交流过程中写下自己的想法。 （2）.假如我们把条形磁铁换成了环形磁铁（数量不限），再设计一个可行方案，与同学交流分享。 在交流过程中写下自己的想法。 3.制作和改进 两个人商量好，分工按照所想的方案制作出两种玩具。 制作完后进行展示。 收集意见，对不够完善的玩具进行修改。 4.磁铁的另外一个特性： 当两个磁铁互相靠近时，相同的磁极会互相排斥推开，不相同的磁极会互相吸引黏住。即：同极相斥，异极相吸。 利用这一特性我们就可以让汽车悬浮在空中。 学生根据自己的知识和方法，交流找出磁铁的方法。 综合运用所学的磁铁知识，并根据制作蹦蹦玩具的任务进行初步的设想。 根据实验设计进行制作玩具。 在班级展示作品，重点是要说出磁铁在玩具中的作用。 评价：由学生互评及自评，而且记录改进的建议。 仔细观察磁铁跳棋和其他玩具或文具，用科学的方法找出藏起来的磁铁。 锻炼学生动手能力和团结协作能力。
拓展提高 生活中各式各样的磁铁玩具 拓展学生的见识，了解更多常识。
课题小结 1.磁铁在生活中运用 2.设计并制作玩具 3.磁铁的性质 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
作业布置 作业1：回家与爸爸妈妈展示自己制作的玩具。 作业2：和爸爸妈妈一起设计和制作一个新的磁铁玩具。 认真完成作业。 丰富学生课外时间。
板书
粤教版科学二年级第四单元第一课时《昼与夜》教学设计
课题 昼与夜 单元 第四单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1.知道昼与夜的主要差异是有没有太阳的光和热。 2.知道昼与夜更替现象对动植物生长、活动有影响。 3.能举例说明昼与夜更替现象对人类生活的影响。 4.乐于观察、善于发现，对自然现象产生兴趣。
重点 昼夜更替现象对动植物生长、活动及人类生活有影响。
难点 比较发现昼夜的主要差异是有没有太阳的光和热。知道太阳升起时景色的变化过程，了解昼夜交替对我们及周围生物的影响。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 PART1.提出问题 画的是早晨还是傍晚呢？ 认真听讲，结合预习内容回答问题。 激发学生学习兴趣，导入新课。
讲授新课 PART2.太阳出来了 清晨，太阳从东方升起，给大地带来了光和热。 观察并描述太阳升起前后景色的变化。 活动规则： 一、两个人为一组。 二、把打乱的照片按时间顺序排好。 三、并总结太阳升起的变化现象。 给下列图片排序！ 总结一下景色变化吧： 一、由（ 黑暗 ）变成了（ 光明 ）。 二、由（ 模糊 ）变成了（ 清晰 ）。 三、由（ 黑色 ）变成了（ 红色 ）。 昼夜景色图片欣赏。 思考：昼夜景色不同的原因是什么？ PART3.昼夜更替对生物活动影响 了解我们身边的植物在白天和黑夜是不是有什么不同。 根据观察,用文字描述的方式把白天和黑夜的不同记录下来。 我的观察 观察记录人： 对植物的影响： 白天的大花马齿苋和午夜的有什么区别呢？ 我的观察 观察记录人：XXX 白天： 夜晚： 大花马 叶子向 叶子向 齿苋： 四周散开 中间聚拢 睡莲： 花瓣向 花瓣向 四周散开 中间聚拢 举例说明昼夜交替对人们生活的影响： 天黑了，我们要睡觉休息 天亮了，我们要起床工作学习 天黑了，外出不方便，我们就呆在家里看电视等 天亮了，外出方便，我们就外出锻炼身体，工作等 昼夜变化可以影响人们的起居，可以影响人们的生活范围，以及人的生命健康等。 根据老师分组，认真思考，和同学一起完成活动。 认真听课，思考课前预习内容，结合图片填写答案。 积极思考，讨论昼夜景色不同的原因。 锻炼学生思考和团结协作的能力。 讲授新内容。
课堂练习 总结一下景色变化吧∶ 一、太阳出来时候景色由（黑暗 ）变成了（光明。二、太阳出来时候景色由（ 模糊 ）变成了（清晰）。三、太阳出来时候景色由（黑色）变成了（红色）。 对动物的影响： 哪些动物经常在白天活动？哪些动物经常在夜晚活动？写出你知道的答案。 白天活动的动物： 小狗、小鸟、小老虎 夜晚活动的动物：蝙蝠、猫头鹰、萤火虫 认真思考并写出问题答案。 锻炼学生思考和观察能力。
拓展提高 为什么会产生昼夜交替的现象？ 地球围绕太阳转，而且进行自转。球是一个不发光且不透明的球体，同一瞬间阳光只能照亮半个球，被阳光照亮的半个地球是白昼，没有被阳光照亮的半个地球是黑夜。 昙花是一种特别好看的花，它只在晚上开花，而且从开花到凋谢只有不到四个小时的时间，所以有一个词叫“昙花一现”。 经常在白天活动的动物： 小狗到户外玩耍、小鸟在早上唱歌、小老虎白天觅食 经常在夜晚活动的动物： 蝙蝠在午夜觅食、猫头鹰在晚上叫、萤火虫在晚上发光 认真听讲。 拓展学生知识面。
课堂小结 1.昼夜交替的原理 2.太阳升起前后的景色 3.昼夜交替对生物的影响 认真听讲 回顾课堂内容，巩固知识点。
作业布置 作业1：在家长的帮助下，上网查阅昼夜对人的影响的资料。 作业2：在家长的帮助下，观察一下身边动、植物昼夜的不同，用照片记录。 认真完成作业。 把知识与实际结合起来。
粤教版科学二年级第二课时《天空中的太阳》教学设计
课题 天空中的太阳 单元 第四单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1.通过观察了解太阳每天东升西落的方位。 2.通过观察知道太阳每天在天空中由东向西落的位置变化。 3.能描述或演示说明太阳在天空中位置的变化。 4.乐于观察、善于发现，对自然界产生兴趣。
重点 通过观察了解太阳每天东升西落的方位，并知道太阳每天在天空中由东向西落的位置变化。
难点 能描述或演示说明太阳在天空中位置的变化。在学习过程中锻炼乐于观察、善于发现的能力，并对自然界产生兴趣。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 太阳下山了！ 太阳每天都从同一个方向落下吗？ 认真听讲，回顾预习内容。 激发学生学习兴趣，导入新课。
讲授新课 活动1:日落的方向 日出和日落的方向是相反的吗？ 太阳每天都会升起落下。 选一个合适的位置，连续几天 观察并记录日落的方向。 根据观察，记录日落的方向。 活动2:太阳在天空中位置的变化 思 考：一天中的不同时段，太阳在天空中的位置是怎样变化的？ 活动要求： 1.自由结组（三人一组）。 2.分工明确，两个人观察，一人负责记录。 3.注意安全，保护好眼睛。 一天中太阳在天空中的位置和高度是这样的： 细心观察太阳一天中的方向与位置变化，你有怎样的发现 清晨，太阳位置较低，升起的方向是地球的东方。中午，太阳位置较高，所在的方向是地球的南方。 傍晚，太阳位置较低，落下的方向是地球的西方。 思考：讨论：如果辨别方向呢？ （1）指南针的使用： 1.把指南针平放。 2.周围不要有磁场干扰。 3.待指针摆动停止后，看红色指针对应的方向就是南；白色对应的就是北方。 4.如果标有N和S，那N是北，S是南。 （2） 早 晨 起 来 ，面 对 太 阳 ， 前 面 是 东 ，后 面 是 西 ， 左 面 是 北 ，右 面 是 南 。 根据观察，和小伙伴一起演示一天中太阳位置的变化 学生做活动，提前做好观察记录。 学生做活动，提前观察并记录，与同学分享。 锻炼学生观察能力，分享能力。讲解新知识。 锻炼学生观察能力，分享能力。讲解新知识。
拓展提高 一天中气温的变化 太阳的位置和方向不断地发生着变化，随着太阳方向的变化，太阳光照到地球的角度也在变化，这就引起了温度的改变，早、中、晚，什么时候最热？ 一天中早、晚比较凉爽，中午最热。 让我们看一个奇妙的视频，来了解一下太阳的轨迹有多么神奇吧。 认真观看视频。 引起学生学期兴趣，拓展知识。
课堂练习 每人画一幅简笔画，表明太阳日出日落的方向以及一天中各个时段太阳位置的变化，方向可用文字做批注。简笔画需包括：太阳，方向，简单参照物（可以是人物，建筑，山水等），画好后自由与身边同学讨论自己对自己作品的见解以及对太阳的了解。 认真完成作业。 用练习巩固知识点。
课堂小结 1.知道了太阳日出、日落的方向 2.了解了一天中的太阳轨迹 3.感受到了太阳轨道的神奇 认真听讲。 巩固知识点。
粤教版本科学二年级 4.3 变化的月亮 教学设计
课题 变化的月亮 单元 第四单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1.通过观察了解月相一般有哪些特征。 2.通过观察认识月相变化的特征。 3.通过本课的学习对月相的变化能产生观察的兴趣，并在课后继续观察。
重点 能通过观察发现月形状的特征。
难点 不同月形状的特征。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 生活中我们经常都会看到很多不同形状的月亮，我们先来欣赏几张月亮的照片，为什么会出现不同的形状呢？ 欣赏图片，认真思考 导入课题
讲授新课 猜谜语：有人说它圆，有人说它弯，每月在变脸，猜猜是什么 ——月亮 你见过什么样的月亮？描述给大家听听吧! 我看见的月亮弯弯的像镰刀。 我看见的月亮像圆盘。 活动1:会“变脸”的月亮 在天空中，我们看到的月亮的形状每天都在变化，出现不同的形状，这就是月相。 有哪些不同的月相呢？ 活动2:观察月相 在天空中出现月亮的时候，仔细观察月相。 活动3：一起动手“做”月相 动动手吧！把观察到的月相画在纸上并剪下来！ 欣赏视频 画月相 根据观察，在虚线框中画出各种月相 先画后剪（剪的时候要小心手哦！） 这些同学做的月相，哪些是正确的呢？（猜一猜） 认真听讲、仔细思考，回忆预习内容，设计探究计划，学习掌握月相变化的知识。 认真观看视频，分组制作模型，剪纸过程小心操作 引导学生探究问题，设计探究计划，讲解月相变化的知识，使增长更多知识。 增添同学的动手能力，培养同学们的团队意识。
拓展提高 月相变化歌 初一新月不可见，只缘身陷日地中， 初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。 满月出在十五六，地球一肩挑日月，二十二三下弦月，月面朝东下半夜。月亮还有一些特殊的样子你知道吗 血月和满血你还知口道吗∶月球靠反射阳光发亮，它与太阳相对位置不同，便会呈现出各种形状。（亏凸和盈凸） 开阔眼界 巩固课堂，增添课外知识。
课堂练习 月亮的形状叫做（月相）。 2.月球靠（反射）阳光发亮，它与太阳（相对位置）不同，便会呈现出各种形状。 3.还记得下面各个形状月亮的名字吗？ 残月 峨眉月 满月 半弦月 学生思考回答问题。 让学生开动思维，结合实际生活思考问题。
课堂小结 1.月相的概念 2.熟知月亮的变化 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。
作业 1.找几个晴朗的夜晚，和你的爸爸妈妈一起观察月亮都有那些形状？ 2.坚持做到每天观察，描述月亮的变化。 学生注意观察，把科学延伸到生活中。 帮助理解、巩固课本内容，了解更多。
板书 变化的月亮 观察月相 认识月相 画月相
教学总结
转眼间，一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作,有得有失。一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说话能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任务。现将工作以以下几方面来总结： 一、常规教学方面
1、认真备课
按照学校要求，每周我都认真备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。
2、积极听课、参与教研、善于反思
不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。 二、优差结合,全面推进
学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识掌握情况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情，努力让班内的每一名学生都不掉队。
三、重视动手和动脑的训练
科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。所以，在教学中我特别重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的表达能力。
整个学期，我注重教学生由想到做。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练,我发现同学们的动手能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。
四、教学成绩
本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了理想的成绩，得到了学校领导和老师一致认可。
五、存在不足与今后打算：
1、自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新。世界瞬息变化，二教学方法也需要不断更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己。
2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。
3、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。
总结过去是为了让未来更有经验可循,在新的学期里，我将吸取过去的经验教训，让自己向更高的目标迈进，争取新的学期取得更好的成绩
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）