统编版二年级语文下册第5单元口语交际：图书借阅公约教案

口语交际：图书借阅公约
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教学目标
)能主动发表关于图书角管理方法的意见。
交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。 (
教学重点
) (
教学难点
)
能主动发表关于图书角管理方法的意见。
能等别人说完再发表自己的意见。
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教学课时
)1 课时
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教学过程
)
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一
)导入新课
我们班级的图书角已经建立，应该怎样管理呢？让我们一起来学习本单元的口语交际，通过
讨论，形成“图书借阅公约”。
首先，我们想一想这次口语交际给我们提出了哪些要求。
本次口语交际的内容是和同学讨论一下班里的图书角应该怎样管理，然后在小组讨论的基础
上，形成班级的“图书借阅公约”。交流的过程中可能会遇到以下情况：①有些学生不主动发表
意见；②打断别人说话，急于表现自己。③争着发表意见。所以我们要注意：一是主动发表意见；
二是一个人说完，另一个人再说。
(
二
)交际方法
1. 图片对比，引出话题。
通过对比图片，将图书角刚刚建立时整齐有序的一面和图书角现在的状况进行对比，引导学生发现问题：你在图中看到了什么？班级图书角前后有什么不一样？
2. 结合实际，梳理问题。
说说班级图书借阅中需要解决的常见问题，如：图书摆放凌乱；图书损坏；图书出现涂改痕迹；图书破损、丢失；图书借阅没有固定时间；图书管理员工作繁重……
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3. 献计献策讨论会。
小组交流，说说班里的图书角应该怎样管理。注意从图书借阅的每一个细节出发，主要从
以下几个方面考虑：① 怎样借阅图书？②怎样爱护图书？③图书看完后怎样归还？④怎样保证
大家都能借到书？教师适时出示“讨论小锦囊”：“一说二听三等待”。“一说”指主动说，
不要等待别人的指令，做到主动发言；“二听”指会倾听，听清楚别人的想法，有不同看法的
可以用举手或者其他礼貌手势表示自己有话想说；“三等待”指等待别人说完以后再说。
4. 班级展示交流。
小组展示自己的金点子收集表，其他同学认真倾听，取人之长，听完后进行评议，看一看
还存在哪些问题，如组员一可以发言：我组申领的问题是“图书摆放凌乱”，我想到的办法是
挑选班级中能干的图书管理员每天进行三次整理，同时每个人摆放的时候摆放要有序……最后
形成符合班级实际的班级公约，张贴在班级图书角。
(
三
)范文欣赏
1. 问题交流
兰兰： 我们应该在每天的放学后借阅图书，每人每次只能借阅一本，每隔一周借阅一轮。
琳琳： 每个人都应该像爱护自己的眼睛一样来爱护这些图书，如果出现损坏要照价赔偿。
华华：请我们班的学习委员负责管理这些图书。
君君： 在班内阅读的时候，要安静，不要影响别人读书。要在规定时间内按时归还图书。
2. 公约样例
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四
)实践作业
1. 美化设计班级《图书借阅公约》。
2. 班级《图书借阅公约》展示。
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4
) (
点典教案 六年级语文·下（R
版
）
)
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2
) (
第一单元
)