2年级上册第2单元第3课时《彝家娃娃真幸福》教案
文档属性
| 名称 | 2年级上册第2单元第3课时《彝家娃娃真幸福》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-10-27 14:20:15 | ||
图片预览
文档简介
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《彝家娃娃真幸福》教案
课 型：唱歌课
授课年级：二年级
【教材分析】
《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆的佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为 拍，五声羽调式，一段体结构。歌词简洁形象，旋律欢快活跃，具有舞蹈性的节奏贯穿全曲。歌词“阿里里”这一彝家韵味的衬词，生动地描绘了一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨尽情歌舞的动人场景。
【学情分析】
二年级通过一学年的音乐学习，能基本掌握音乐教学中所要求的音乐基础知识与音乐技能。学生喜欢律动和活动，设计时，我们应根据学生的年龄阶段设计丰富有趣的教学互动，提高学生的学习兴趣。
【教学目标】
1.能用自然跳跃的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2.体会衬词“阿里里”欢乐的情绪，用欢快的声音唱好衬词。
3.小组讨论，为歌曲编创舞蹈，并自信地表演。
【教学重难点】
1.教学重点：能用自然跳跃的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2.教学难点：为歌曲编创舞蹈，并自信地表演。
【教学用具】
多媒体设施、钢琴、贴纸、彝族服饰
【教学过程】
一、准备阶段、组织教学
1.教师播放音乐《彝家娃娃真幸福》伴奏并带领学生律动进入教室。
2.师生问好：欢迎同学们来到彝族，彝族是中华56个民族中最古老的民族之一，彝族的人们能歌善舞，热情好客，接下来就请跟着郑老师的歌声一起了解彝族风情吧！
二、导入
1.聆听歌曲，揭示课题
师：欢迎大家来到彝族的火把节，节日当天彝族男女齐聚一堂，杀猪宰羊，忙得不亦乐乎。那彝家的小娃娃他们又在做什么呢？（完整聆听）
生：跳舞 唱歌
师：那他们的服饰有什么特点呢？
生：......
师：哦，彝家的娃娃穿上他们特有的白衣白帽，带上耀眼的银色饰品，盛装出席。那他们开心吗？幸福吗？
生：.....
师：彝家的娃娃可真幸福呢！贴纸揭示课题《彝家娃娃真幸福》
三、新知教学
朗读歌词，衬词（认字 朗读情绪）
问题：有节奏的朗读歌词，找一找哪一句歌词反复出现？
生：.....
师：带上好看的银项链，白衣白帽像过年一样，那他们的心情如何？
生：开心地
师：那让我们带上这种心情朗读歌词吧
生：......
师：找一找哪一句歌词反复出现？
生：“阿里里”
衬词“阿里里”
师：那，这里的阿里里是什么意思呢？
请你听一听哪种更能表现喜悦之情？
第一种/第二种
生：.....
师：“阿里里”是衬词，它没有实际的含义，是为了衬托彝家娃娃 开心、幸福的心情。
师：听一听，老师所唱的衬词音高是一样的吗？
生：.......
师：让我们加入音高手势，模唱旋律吧。
模唱旋律（前八后十六的节奏）
师生合作，模唱旋律。（前八后十六的节奏）
师：老师唱前一句旋律，同学唱衬词部分的旋律。
师：同学们唱前面，老师唱衬词旋律。
师：老师的范唱中，哪两个音符节奏更快一些？
生：21
师:拿出小手一起划拍唱音符＋“彝家”歌词
手指旋律，完整模唱。
师：高一点的音要耳朵听钢琴，嘴巴轻声唱，找准音高位置。（6 6 6535 66 6）
学唱歌曲
加入歌词
师：让我们加入歌词，唱一唱。
音乐记号：F强
师：听一听，老师的范唱中哪一句歌词的力度最强？
师：让我们一起看到这个音乐记号：F 强 在音乐中出现这一个记号，说明这一句歌词我们要唱得强而有力，来让我们一起将彝家娃娃喜庆佳节的氛围推向高潮。
生：....
3.完整演唱
师：让我们带上欢乐的情绪，面带微笑完整演唱歌曲。
生：......
师：同学们表现太棒啦！你敢挑战试一试关上书本背一背歌词吗？
生：....
师：请你关上书本，心里默唱歌曲，快速记住歌词吧！
师：关上书本完整演唱
拓展延伸
1.师：老师在衬词处的拍手有什么特点？
生：有强弱对比
师：让我们一起试一试
2.师：小组讨论，大胆的尝试为歌曲创编动作吧！
师：加上音乐试一试
五：小结
师：我们能与彝族的小娃娃成为好朋友！来吧，让我们一起载歌载舞，祝愿祖国繁荣发展，56个民族齐聚一心，相亲相爱一家亲。（播放音乐做动作出教室）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《彝家娃娃真幸福》教案
课 型：唱歌课
授课年级：二年级
【教材分析】
《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆的佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为 拍，五声羽调式，一段体结构。歌词简洁形象，旋律欢快活跃，具有舞蹈性的节奏贯穿全曲。歌词“阿里里”这一彝家韵味的衬词，生动地描绘了一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨尽情歌舞的动人场景。
【学情分析】
二年级通过一学年的音乐学习，能基本掌握音乐教学中所要求的音乐基础知识与音乐技能。学生喜欢律动和活动，设计时，我们应根据学生的年龄阶段设计丰富有趣的教学互动，提高学生的学习兴趣。
【教学目标】
1.能用自然跳跃的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2.体会衬词“阿里里”欢乐的情绪，用欢快的声音唱好衬词。
3.小组讨论，为歌曲编创舞蹈，并自信地表演。
【教学重难点】
1.教学重点：能用自然跳跃的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2.教学难点：为歌曲编创舞蹈，并自信地表演。
【教学用具】
多媒体设施、钢琴、贴纸、彝族服饰
【教学过程】
一、准备阶段、组织教学
1.教师播放音乐《彝家娃娃真幸福》伴奏并带领学生律动进入教室。
2.师生问好：欢迎同学们来到彝族，彝族是中华56个民族中最古老的民族之一，彝族的人们能歌善舞，热情好客，接下来就请跟着郑老师的歌声一起了解彝族风情吧！
二、导入
1.聆听歌曲，揭示课题
师：欢迎大家来到彝族的火把节，节日当天彝族男女齐聚一堂，杀猪宰羊，忙得不亦乐乎。那彝家的小娃娃他们又在做什么呢？（完整聆听）
生：跳舞 唱歌
师：那他们的服饰有什么特点呢？
生：......
师：哦，彝家的娃娃穿上他们特有的白衣白帽，带上耀眼的银色饰品，盛装出席。那他们开心吗？幸福吗？
生：.....
师：彝家的娃娃可真幸福呢！贴纸揭示课题《彝家娃娃真幸福》
三、新知教学
朗读歌词，衬词（认字 朗读情绪）
问题：有节奏的朗读歌词，找一找哪一句歌词反复出现？
生：.....
师：带上好看的银项链，白衣白帽像过年一样，那他们的心情如何？
生：开心地
师：那让我们带上这种心情朗读歌词吧
生：......
师：找一找哪一句歌词反复出现？
生：“阿里里”
衬词“阿里里”
师：那，这里的阿里里是什么意思呢？
请你听一听哪种更能表现喜悦之情？
第一种/第二种
生：.....
师：“阿里里”是衬词，它没有实际的含义，是为了衬托彝家娃娃 开心、幸福的心情。
师：听一听，老师所唱的衬词音高是一样的吗？
生：.......
师：让我们加入音高手势，模唱旋律吧。
模唱旋律（前八后十六的节奏）
师生合作，模唱旋律。（前八后十六的节奏）
师：老师唱前一句旋律，同学唱衬词部分的旋律。
师：同学们唱前面，老师唱衬词旋律。
师：老师的范唱中，哪两个音符节奏更快一些？
生：21
师:拿出小手一起划拍唱音符＋“彝家”歌词
手指旋律，完整模唱。
师：高一点的音要耳朵听钢琴，嘴巴轻声唱，找准音高位置。（6 6 6535 66 6）
学唱歌曲
加入歌词
师：让我们加入歌词，唱一唱。
音乐记号：F强
师：听一听，老师的范唱中哪一句歌词的力度最强？
师：让我们一起看到这个音乐记号：F 强 在音乐中出现这一个记号，说明这一句歌词我们要唱得强而有力，来让我们一起将彝家娃娃喜庆佳节的氛围推向高潮。
生：....
3.完整演唱
师：让我们带上欢乐的情绪，面带微笑完整演唱歌曲。
生：......
师：同学们表现太棒啦！你敢挑战试一试关上书本背一背歌词吗？
生：....
师：请你关上书本，心里默唱歌曲，快速记住歌词吧！
师：关上书本完整演唱
拓展延伸
1.师：老师在衬词处的拍手有什么特点？
生：有强弱对比
师：让我们一起试一试
2.师：小组讨论，大胆的尝试为歌曲创编动作吧！
师：加上音乐试一试
五：小结
师：我们能与彝族的小娃娃成为好朋友！来吧，让我们一起载歌载舞，祝愿祖国繁荣发展，56个民族齐聚一心，相亲相爱一家亲。（播放音乐做动作出教室）
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