8. 土地的誓言 第1课时课件（27张PPT）

(共27张PPT)
8土地的誓言
（第一课时）
夜十时许，日军自爆南满铁路柳条湖路段，反诬中国军队所为，遂攻占北大营，我东北军将士在不抵抗命令下忍痛撤退，国难降临，人民奋起抗争。
碑文
“九一八”
二十世纪三十年代中期，从东北流亡到关内及上海各地的一些青年作家，如萧红、萧军、端木蕻良、舒群、骆宾基等人，他们首开抗日文学的先声，第一次把作家的笔触与东北广袤的黑土、铁蹄下不屈人民融合在一起，展现出独特的地方风格和浓郁的爱国主义情感，他们习惯上被称为“东北作家群”。
三十年代的东北作家群
用“红”字，很容易招来嫌疑，“梁”不宜做人名，于是改为“端木蕻良”。
端木蕻良（1912—1996），原名曹京平，辽宁省昌图县人。
30年代，是动荡不安的年代，在国民党的白色恐怖和日本侵华战争的蹂躏下，曹京平为了掩人耳目，决定用了“端木”这个复姓，“红梁”东北红高粱，表达了对故土的思念。
毕业于天津南开中学，后考入清华大学，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。
公开使
作者简介
作者简介
长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》;
代表作
短篇小说《鴜鹭湖的忧郁》《遥远的风砂》《憎恨》《爷爷为什么不吃高粱米粥》;
京剧《戚继光斩子》;
评剧《梁山伯与祝英台》;
长篇历史小说集《曹雪芹》（上卷），下卷未及完成。
1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章，写出了千千万万东北流亡者的心声。
初读课文，扫清文字障碍
1.请同学们按下暂停键，在文中圈画出下面词语，读准字音。
zhì
zhào
táng
fàn làn
háo
liáng
lán
lán
dàn
挚痛
召唤
胸膛
泛滥
嗥鸣
高梁
斑斓
谰语
怪诞
缠绕
chán
初读课文，扫清文字障碍
gèn
qì
lǒng
zàng
gǎo
ráo
rǎng
huì
rǔ
亘古
默契
田垄
埋葬
镐头
丰饶
土壤
污秽
耻辱
1.请同学们按下暂停键，在文中圈画出下面词语，读准字音。
初读课文，扫清文字障碍
2.请同学们按下暂停键，在课文中圈画出下列词语，理解含义。
【挚痛】
【泛滥】
【嗥鸣】
【谰语】
【亘古】
【污秽】
诚恳而深切。
原指江河湖泊的水溢出，四处流淌。
这里指作者情感溢出，无法控制。
野兽大声嚎叫。
没有根据的话。
远古。
肮脏的东西。
整体感知，理清文章思路
对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。
我想起那参天碧绿的白桦林……
这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音召唤着我。
我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。
1.请同学们按下暂停键，默读课文，概括段落大意。
方法：摘取各段关键句进行概况
第一段：
“我”常常想起关东原野上的一切，
“我”时时听见故乡的召唤，
“我”的内心与故乡血脉相连！
全文基调
1
2
3
4
“我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！
故乡美好的生活，令“我”魂牵梦萦,
土地是我的母亲……我不能离开她。
在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里，在那稻棵上，在春天，秋天……
我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！……我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前！
整体感知，理清文章思路
承上启下
第二段：
1
2
3
整体感知，理清文章思路
2.题目为《土地的誓言》，誓言是什么？谁给土地发的誓言？
誓言是表决心的话；我面对土地发出来的誓言。
3.此文表达了作者 的感情
对东北大地的热爱、思念；对敌人无比的憎恨；发誓要回到故乡，哪怕牺牲生命的爱国之情。
细读课文，深入理解情感
1.请同学们按下暂停键，朗读文章第1段雪景的句子，作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产？
白桦林、马群、蒙古狗、皮鞭的脆响、高梁、豆粒、土地、山雕、鹿群、煤块、足金、车铃、大道、狐仙姑、风……
2.请同学们用“这是一方 的土地” ，说说自己的阅读感受。
方法：整体感知段落或句子，
细读课文，深入理解情感
局部关注修饰词（动词、形容词、副词、拟声词）或修辞。
2.请同学们用“这是一方 的土地” ，说说自己的阅读感受。
细读课文，深入理解情感
我
想
起
那
参
天
碧
绿
的
白
桦
林
，
标
直
漂
亮
的
白
桦
树
在
原
野
上
呻
吟
；
我
看
见
奔
流
似
的
马
群
，
听
见
蒙
古
狗
深
夜
的
嗥
鸣
和
皮
鞭
滚
落
在
山
涧
里
的
脆
响
；
我
想
起
红
布
似
的
高
粱
，
金
黄
的
豆
粒
，
黑
色
的
土
地
，
红
玉
的
脸
庞
，
黑
玉
的
眼
睛
，
斑
斓
的
山
雕
，
奔
驰
的
鹿
群
，
带
着
松
香
气
味
的
煤
块
，
带
着
赤
色
的
足
金
；
1
2.请同学们用“这是一方 的土地” ，说说自己的阅读感受。
细读课文，深入理解情感
这是一方丰饶、美丽、充满生机的土地。
我
想
起
那
参
天
碧
绿
的
白
桦
林
，
标
直
漂
亮
的
白
桦
树
在
原
野
上
呻
吟
；
我
看
见
奔
流
似
的
马
群
，
见
蒙
古
狗
深
夜
的
嗥
鸣
和
皮
鞭
滚
落
在
山
涧
里
的
脆
响
；
我
想
起
红
布
似
的
高
粱
，
金
黄
的
豆
粒
，
黑
色
的
土
地
，
红
玉
的
脸
庞
，
黑
玉
的
眼
睛
，
斑
斓
的
山
雕
，
奔
驰
的
鹿
群
，
带
着
松
香
气
味
的
煤
块
，
带
着
赤
色
的
足
金
；
听
1
细读课文，深入理解情感
这是一方广袤的土地。
这是一方神秘奇幻的土地。
我
想
起
幽
远
的
车
铃
，
晴
天
里
马
儿
戴
着
串
铃
在
溜
直
的
大
道
上
跑
着
。
狐
仙
姑
深
夜
的
谰
语
，
原
野
上
怪
诞
的
狂
风
…
…
2
3
细读课文，深入理解情感
3.作者为什么在文章开头列举一大串的景色、物产？
用排比的修辞，列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产，作者如数家珍像电影镜头一样闪现，展现东北大地的富饶美丽。
借景抒情，表现了作者对故乡的深切留恋和挚痛的热爱，也加大了对读者的冲击力和感染力。
1
2
细读课文，深入理解情感
4.朗读第1段后半部分抒情的句子，说说这些句子表达了作者怎样的情感？
方法：整体感知段落或句子，
局部关注修饰词（动词、形容词、副词、拟声词）或修辞。
这
时
我
听
到
故
乡
在
召
唤
我
，
故
乡
有
一
种
声
音
在
召
唤
着
我
。
她
低
低
地
呼
唤
着
我
的
名
字
，
声
音
是
那
样
的
急
切
，
使
我
不
得
不
回
去
。
我
总
是
被
这
种
声
音
所
缠
绕
，
不
管
我
走
到
哪
里
，
即
使
我
睡
的
很
沉
，
或
者
在
睡
梦
中
突
然
惊
醒
的
时
候
，
我
都
会
突
然
想
到
是
我
应
该
回
去
的
时
候
了
。
4.朗读第1段后半部分抒情的句子，说说这些句子表达了作者怎样的情感？
细读课文，深入理解情感
1
“缠绕”一词写出作者对故乡思念深入骨髓，无论白天黑夜，无论睡着醒来，他都在思念着故乡，回去的愿望便更加强烈了。
拟人手法
写出来我对故乡强烈的思念。
细读课文，深入理解情感
这是实写，在大地的深层，涌动着沸腾的岩浆。
比喻，大地之心和作者之心，血脉相连，不可分割，压抑十年之久的悲愤就要爆发！
当
我
记
起
故
乡
的
时
候
，
我
便
能
看
见
那
大
地
的
深
层
，
在
翻
滚
着
一
种
红
熟
的
浆
液
，
这
声
音
便
是
从
那
里
来
的
。
在
那
亘
古
的
地
层
里
，
有
着
一
股
燃
烧
的
洪
流
，
像
我
的
心
喷
涌
着
血
液
一
样
。
2
课堂小结
课堂小结
作者用抒情优美的笔调，描绘了富饶、美丽、辽阔、神秘的关东原野，可是想到现在这片土地遭受的蹂躏和掠夺，思念、愤怒、压抑、渴望回归的情感在他的内心激荡，作者不由发出了呐喊：“我必须回去，我从来没有想过离开她！”
拓展延伸
仿写《土地的誓言》中描写丰饶美丽的东北大地的句子来赞美你的家乡或是你现在生活的沃土。
例句：当我躺在土地上的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响……
再 见
谢谢
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