部编版七年级上册 2 济南的冬天7上15343 导学案

新城中学七年级语文上册导学案
12．济南的冬天 (第一课时)
主备人：XZY 使用人： 使用时间：
【课前预学案】
预学目标
1． 了解相关文学常识
2． 识记重点生字词，并能运用
3． 整体感知课文内容，概括文章大意
一． 资料助读
1． 老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》。戏剧 《龙须沟》 《茶馆》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”
2文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？
zhù（ ）立 水zǎo （ ） chéng （ ）清
宽chǎng （ ） 着落（ ） 狭窄（ ）
宽敞（ ） 贮蓄（ ） 澄清（ ）
水藻（ ） 济南（ ） 镶上（ ）
髻（ ） 济南真得（ ）算个宝地 暖和（ ）
响晴：_________________________________
温晴：________________________________。
安适：________________________________。
空灵：________________________________
3.济南的冬天有什么特点 表达了作者怎样的思想感情？
4你还有哪些疑惑？
【课内探究案 】
一． 预习反馈
二．出示学习目标
通过各种形式的阅读，感知课文内容，把握作者的思想感情
掌握对比手法的运用
三．朗读课文，小组探究
1作者写了济南的哪些景物，是怎样展开对景物的描写的？
2． 根据上面的理解，给文章划分层次
第一部分（1）：
第二部分（2-5）：
3、阅读1-2段，探究
济南冬天的特点是怎么表达出来的？济南冬天的这种特点是缘于什么样的地形特点？
【教学反思】
《济南的冬天》当堂检测（一）
班级 姓名 时间
一、给下面加粗字注音。
奇迹（ ） 发髻（ ） 贮（ ）蓄 水藻（ ）
二、从括号内选择正确的读音，在正确的读音上打“√”。
1．济（jǐ jì）南的冬天是响晴的。
2．济南真得（dé děi ）算个宝地。
3．他们一看那些小山，心中便觉得有了着（zhāo zhuó zháo）落。
4．由澄（chéng dèng）清的河水慢慢往上看吧。
三、解释句中加线的词语。
1．济南的冬天是响晴的。
响晴：
2．整个的是块空灵的蓝水晶。
空灵：
3．济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
秀气：
四、从括号中选择恰当的词语，将字母序号填在横线上。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下________（A．沐浴着；B．对着；C．晒着）阳光，暖和安适地________（A．睡着；B．躺着；C．放着），只等春风来把它们________（A．吹绿；B．唤醒；C．摇醒），这是不是个理想的境界？
五、判断下列各句的修辞手法，将字母序号写在后面的括号内。
A．明喻 B．暗喻 C．借喻
1．最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
（ ）
2．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
（ ）
3．看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
（ ）
六、填空。
《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小说________________，话剧________________。
新城中学七年级语文上册导学案
12．济南的冬天 (第二课时)
主备人：XZY 课型：新授 使用时间：
【课前预学案】
预学目标
1了解景物描写的常见方法 2比拟修辞手法
一．抒情散文景物描述的常用方法有：
1、情随景生，触景生情。
看到某种景物，心中忽有感受，思绪满怀，进而借着对景物的描写来把自己的感情表达出来，这就是所谓的“情随景生，触景生情”。如“远看，叶儿青青，花儿点，好像色彩缤纷的珍宝，散落在绿色的地毯上。近瞧，那一串串的红花，还有各种不知名的花，它们这时也都竞相争艳。校园花坛的文化走廊，那红榜上写着数理化的竞赛的获奖名单，各年级的的学习园地、黑板报，如春雨后的艳花争妍吐芳，似乎在眼前展现一幅幅学科学、爱科学的动人画面。秋天是凋零的世界，一片凄清。可如今于我没有一点感觉，有的只是心中荡漾着春意，科学的春天到来了，到处洋意着科学的芬芳和新文化的气息。”这是一段描写秋天的景物，但字里行间抒发出作者对科学春天的赞美。
2、移情于景，借景生情。
带着强烈的感情来描绘客观景物，把自己的感受情注入到客观景物之中，所写之景都是被赋予了浓厚的主观色彩，这就是“移情于景，借景抒情”。再如那‘千株扫一番黄，只有芙蓉独自芳’。站在花前，我深深地吸了一口搀和着芙蓉花香的空气，尽情地欣赏它的盛装：浅绿色的花萼，粉红的花片，金黄色的花蕊。它的娇嫩、恬淡时时透出一种妩媚面不妖治的风韵……。它只默默地蕴蓄着生命，不在三月争艳，也不与九月菊花比美，等到秋风来，便发出一种令人惊诧的美，为深秋增色，真可为真正的花君子，花中“国色天香”的好女子。”这段精彩的描写，是作者的借景抒情，借花寓意，展现了芙蓉花的美艳，表达作者的对君子之士们的赞美。
3、寓情于景，情景交融。
寓情于景就是把自己难以表达的情感蕴藏在对景物的描写之中，含蓄地表达自己的思想情感。如宋代的文学家范仲淹的《岳阳楼记》，写洞庭湖的美景，及欣赏周边的景色的不同心情，产生的不同情感，抒发作者的忧国忧民的思想和远大的政治抱负，表达作者的宽阔胸襟。文中的景物描绘虽没有诗情画意，但又可从中体会到景情融合。情景结合，水乳交融。情与景不可分离，融情于景，情景交融，是创造意境的重要手段。
4、以景衬人，以人带景。
以景衬人就是让景物为烘托人物服务。为了把景物写活，常常采用以人带景的方式由人物把景物带出来，让读者通过景物来了解作者的心境。如“不知什么时候，绚烂的朝霞染红了半边天，又将柔和的色彩洒在校园里，到处都移动着火焰般的红领巾、蝴蝶般鲜艳的花裙、飘荡着同学们的欢声笑语……小树醒了，沾了露水；野花也醒了，她与露珠做了一个甜美的梦；
二．比拟：包括拟物和 拟人 两种。
拟物就是把人当作物来写。使人具有物的动作或情态，或者把甲物当乙物来写，表达某种强烈的爱憎感情。
课文举：___________________________________________________________
拟人就是把物当成人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
课文举：________________________________________________________
【课内导学案】
一． 预学反馈
二．学习目标
1 学会写景的方法——抓住特点描写。2、进一步学习比喻、拟人的修辞手法。
3、反理清思路，揣摩词语，品味语言。
．探究一 阅读精彩片段3段，完成下列问题
1． 本段的写作顺序是怎样的？
空间顺序：山上 山尖 山坡 山腰 ，有层次写出了秀美的山景。
2． 最妙的是下点小雪呀，雪后山景“妙”在何处？
3这段文字用了什么修辞手法写雪后的山景？
比喻 ：
拟人：
探究二 阅读第五段，讨论：
1济南冬天的水有什么特点？
2这段文字用了什么修辞？
三．揣摩语句，体会拟人手法的表达效果。
1．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。。。。。。
2等到快日落时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
【教学反思】
《济南的冬天》当堂检测（二）
班级 姓名 时间
七、阅读。
（一）
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
1．用“‖”把这段文章划分为三层。
2．文中描写景物的顺序是：①________②________③________④________
3．划横线一句用的是比喻的修辞手法，它的本体、喻体分别是（ ）
A．本体是白花，喻体是日本看护妇。
B．本体是树尖上顶的白雪，喻体是日本看护妇。
C．本体是树尖上顶的白雪，喻体是白花。
D．本体是顶着白雪的树的样子，喻体是日本看护妇。
4．用“ ”线在文中画出两处运用了拟人修辞方法的地方。
5．对加粗的两个句子的含义理解正确的一项是（ ）
A．描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有的颜色。
B．表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动；“山的肌肤”指山坡的草地。
C．描写济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡上原有的颜色比雪色更美。
D．描绘了雪色与草色相同的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。
6．这个语段主要是写（ ）
A．小雪后山色 B．小山太秀气 C．小雪最妙 D．山的肌肤
7．作者在描写济南冬天的景色时，处处流露出赞美之情。这种写法我们称作
（ ）
A．寓情于景 B．情景交融 C．虚实相生 D．情溢于言


参考答案

一、jì jì zhù zǎo 二、1．jǐ 2．děi 3．zhuó 4．chéng
三、1．响晴：（天空）晴朗无云。 2．空灵：灵活而不可捉摸。这里是透明的意思。 3．秀气：小巧而清秀。
四、C A B 五、1．CA 2．B 3．B
六、老舍；舒庆春；舍予；现；《骆驼祥子》；《茶馆》
七、（一）1．最妙的是下点小雪呀。‖看吧……露出点粉色。‖就是下小雪吧……2．山上；山尖；山坡；山腰 3． D 4．山的肌肤；忽然害了羞 5． D 6． A7．B（二）1．济南的秋天是诗境的。 2．古朴、安静、秀美。 3．颜色、方向、高矮。 4．突出颜色变化莫测，给人以动感。 5．赞美塔在蓝天映衬和阳光照耀下，更高了些，棱角曲线更真、更分明、更瘦硬了。

参考答案

一、jì jì zhù zǎo 二、1．jǐ 2．děi 3．zhuó 4．chéng
三、1．响晴：（天空）晴朗无云。 2．空灵：灵活而不可捉摸。这里是透明的意思。 3．秀气：小巧而清秀。
四、C A B 五、1．CA 2．B 3．B
六、老舍；舒庆春；舍予；现；《骆驼祥子》；《茶馆》
七、（一）1．最妙的是下点小雪呀。‖看吧……露出点粉色。‖就是下小雪吧……2．山上；山尖；山坡；山腰 3． D 4．山的肌肤；忽然害了羞 5． D 6． A7．B（二）1．济南的秋天是诗境的。 2．古朴、安静、秀美。 3．颜色、方向、高矮。 4．突出颜色变化莫测，给人以动感。 5．赞美塔在蓝天映衬和阳光照耀下，更高了些，棱角曲线更真、更分明、更瘦硬了。

参考答案

一、jì jì zhù zǎo 二、1．jǐ 2．děi 3．zhuó 4．chéng
三、1．响晴：（天空）晴朗无云。 2．空灵：灵活而不可捉摸。这里是透明的意思。 3．秀气：小巧而清秀。
四、C A B 五、1．CA 2．B 3．B
六、老舍；舒庆春；舍予；现；《骆驼祥子》；《茶馆》
七、（一）1．最妙的是下点小雪呀。‖看吧……露出点粉色。‖就是下小雪吧……2．山上；山尖；山坡；山腰 3． D 4．山的肌肤；忽然害了羞 5． D 6． A7．B（二）1．济南的秋天是诗境的。 2．古朴、安静、秀美。 3．颜色、方向、高矮。 4．突出颜色变化莫测，给人以动感。 5．赞美塔在蓝天映衬和阳光照耀下，更高了些，棱角曲线更真、更分明、更瘦硬了。
（二）
济南的秋天是诗境的。设……——请到济南来看看吧。
请你在秋天来。那……连秋带冬全部给了济南。
诗的境界中必须有山有水。请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变化，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝色、晴暖的阳光：蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋，况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，少的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
1．写出本文的中心句：________________________________
2．第1自然段写作者幻想中的济南的特征________、________、________。
3．作者对山的描写从哪几个方面来写的？
4．文中写山腰的变化，连用了六个“忽然”，试分析其作用。
5．文中最后一句赞美了什么？
济南的冬天（12分）
①最妙的是下点小雪。看吧，山上的矮松越发的青黑，……那些小山太秀气！
②古老的济……也许是唐代的名手画的吧。
③那水呢，不……. 这就是冬天的济南。
1.用一句话概括选文第一段的内容。（1分）
2. 选文第一段和第三段分别采用了怎样的描写顺序，并请摘录表示描写顺序的词语。（4分）
3.从写作特色和表达效果的角度赏析下面两句话。（4分）
（1）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
（2）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！
4.文中最后一句话“这就是冬天的济南”有什么作用？（3分）
《济南的冬天》1、薄雪覆盖下的小山的美景（或：薄雪后小山的美景）（1分）
2、从上到下（1分） 山尖 山坡 山腰（1分） 从下到上（1分） 河面，空中，半空中，天上（1分）
3、“卧”字写村庄，写雪，写他们的状样，情态，仿佛是写活物，活灵活现（1分），营造了一种安适、恬静的氛围。（1分）/“不忍得”将水人格化，将水富有了灵气（1分）；突出了绿 ，写出了“绿”的可贵、可爱、美丽。（1分）
4、和“济南真得算个宝地”相呼应，（1分）点了题，抒发了作者对特定季节下济南特有的美景的热爱与赞美（1分），简洁有力，给人留下了回味的余地。（1分）
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