《比大小》说课（课件）-三年级下册数学北师大版(共21张PPT)

(共21张PPT)
北师版小学三年级数学下册第六单元第三课
比
大
小
说
课
目录
01
02
03
04
教材分析
教学流程
教学策略
板书设计
教材分析
01
分数在学生掌握了一些整数知识的基础上逐步认识。它与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。小学教材中有两处涉及到分数，分别是三年级下册：分数的初步认识，和五年级上册：分数的再认识。
教材分析
已学过的相关内容
·分数的认、读、写
·分数的意义
分数的大小比较
后续的相关内容
·分数的计算
·分数的再认识
课程联系
教材分析
教材思想
《比大小》做为“分数的初步认识”中的第三课时，在《小学数学课程标准》中的要求是能借助直观图形比较简单分数的大小，重点是能理解分数大小比较的比较过程。培养学生的数感，发展学生从直观到抽象的应用意识的核心素养
教材分析
学情分析
65%
三年级学生
从心理特点来看，此阶段的学生具有爱动、爱说的表现欲
自主探索、直观演示、合作交流等过程中亲自经历比较两个简单分数大小的过程
教材分析
知识技能
数学思考
问题解决
情感态度
借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小
在数学问题中理解掌握比大小的方法，学会独立思考。
通过“折一折”、“涂一涂”、“比一比”、“说一说”等实践操作归纳总结比较分数大小的方法
在观察、操作、交流的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力
根据教材分析、学情分析，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个角度确定了本节课的教学目标
03
02
04
01
教学
目标
根据教材分析、学情分析，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个角度确定了本节课的教学目标
学习目标
教学重难点
Teaching difficulties
1
教学重点
学生经历比较简单分数大小的过程，
会根据表示分数的图例比较简单分数的大小
2
教学难点
理解分数大小的比较过程
教学策略
02
教学方法
自主探究法
小组讨论法
动手操作法
游戏教学法
情景导入法
学习方法
利用图形纸，让学生带着要求，有目的的进行自学，然后通过师生互动、生生互动的方式，让学生在兴趣盎然的氛围中进行折一折、涂一涂、比一比、说一说等活动，来发现两个分数的大小，在快乐中加强对知识的理解
教学流程
03
故事引入
激发情趣
动手操作
探求新知
当堂训练
巩固新知
总结提高
拓展延伸
教学流程
Get ready before class
一
故事引入，激发情趣
情景导入
引出课题
明确任务
揭示目标
设计意图：通过故事引出数学问题，能很快吸引学生的注意力，并激起学生的认知冲突和强烈的探究欲望，为学习新课做好充分的铺垫。
二
动手操作，探求新知
模块一：同分母分数的大小比较
突出了重点
完成了第一个学习目标
小组合作活动中体现了自主学习和帮扶后进
通过观察对比探索规律总结应用
直观判断
探索规律
巩固应用
动手操作
二
分子是1的分数
实验
探究
分子相同，分母越大分数越大
解决问题，寓教于乐
对折平均分
直观总结
突破了难点
完成了第二个学习目标
模块二：同分子分数的大小比较
动手操作，探求新知
三
当堂训练、巩固新知
（3）填分数并比较大小
（4）先涂色，再比较大小
练习1：
练习3:分蛋糕
笑笑过生日了，他们一家人在分生日蛋糕，笑笑说:我要吃这个蛋糕的1/4，爸爸说:我要比你多一些，妈妈说:我要比你少一些。爸爸可以分这个蛋糕的几分之几 妈妈呢
四
总结评价，拓展延伸
本节课你有什么收获？
板书设计
04
CONTENT
板书