2022浙教版八上科学3.4动物的行为（1） 教学设计（表格式）

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浙教版八上科学3.4动物的行为（1）教学设计
课题 3.4动物的行为（1） 单元 三 学科 科学 年级 八上
教材分析 动物的行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切，动物生存必须获得食物、躲避敌害，动物繁衍必须求偶、交配和哺育；行为的产生都是自然长期选择的结果，每种特殊的行为都有其特殊的生存意义。本节内容分2课时完成，第1课时内容：动物的先天性行为，第2课时动物的后天学习行为。
核心素养目标 科学观念：掌握动物行为的基本类型；学会对动物行为的初步分类；掌握先天性行为的概念；科学思维：学会对动物行为进行初步分类；理解每种特殊行为的生存意义；探究实践：通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力；态度责任：培养学生珍爱生命，保护环境的情感。
重点 动物的先天性行为
难点 对动物的社群行为的理解
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 在自然界中，动物多种多样的活动，如豹的奔跑、鸟的飞翔、蛇的爬行、蛙的跳跃、鱼的游动等，以及身体的姿态、鸣叫、散发出来的气味和所有外部可以识别的变化，都是动物的行为。 动物的行为是通过一系列神经系统的反射活动和激素分泌活动共同协调后完成的。 从自然界中学生熟悉的场景入手进入新课堂
讲授新课 一、动物的行为1、动物的行为： 一般说来，行为是指动物的动作，包括动物的爬行、奔跑、游水、飞行、以及其他的运动方式。 不仅如此，行为还包括动物的取食、繁殖、攻击和防御的动作，甚至连动物竖起耳朵、发出声音、改变体色、静立不动、注目凝视，都是动物行为的一部分。 2、动物的行为主要分为先天性行为和后天学习行为两类。 3、动物的行为是通过一系列神经系统的反射活动和激素分泌活动共同协调后完成的。 讨论：下列动物的行为是与生俱来的？还是后天学习获得的？（动物的这些行为都是先天性的，由遗传获得的本能性行为。）二、先天性行为1、先天性行为： 自然界中，动物的有些行为是与生俱来 的，是由动物体内的遗传物质所决定的，我们称之为先天性行为。 动物的先天性行为也称为本能。 视频：先天性行为2、 先天性行为的特点： （1）与生俱来、有固定模式的行为； （2）不需要经过后天的训练就能形成反射性活动 （3）由大脑皮层以下的神经中枢即可完成 3、先天性行为的意义： 先天性行为是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来的对个体和种族的生存有重要意义的行为。 4、所有的动物都有先天性行为。 5、动物的先天性行为有很多 ： 常见的先天性行为包括：摄食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为、社群行为、节律行为、……等多种。 （1）摄食行为：（配相应的图片） 动物要生存，就必须不断地从外界获取食物，这是动物的摄食行为。 动例如，婴儿饥饿时的啼哭、碰到乳头时的吮奶动作都是一出生就有的。这种反射活动，大脑皮层以下的神经中枢即可完成。 这是一种在相应的刺激下，不需要后天的训练（学习）就能引起的反射性反应。 动物的食性不同，摄取食物的方式也多种多样。 （2）繁殖行为： （配相应的图片） 与动物繁殖有关的行为，叫做动物的繁殖行为。包括筑巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为。 生儿育女、传宗接代是动物极为重要的生命活动。 （3）攻击行为： （配相应的图片）同种动物个体之间常常由于争夺食物、 配偶、领域等发生相互攻击或争斗，这种行为称为攻击行为。 视频：海鸥的攻击行为（4） 防御行为： （配相应的图片） 防御行为是指动物为了保护自己，防御敌害的各种行为，如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等。 （4）节律行为： （配相应的图片） 随着昼夜交替、季节变化、潮汐涨落产生有规律的行为。节律行为分为昼夜节律行为、季节节律行为、潮汐节律。（5）洄游行为和迁徙行为 （配相应的图片） 某些鸟类等具有随季节变化而变更栖息场所的迁徙行为。 某些鱼类也有周期性、定向的洄游行为。 （6）社会行为 喜欢群体生活的动物，如猴、狒狒、象、 鹿、蜂等，还具有一系列的社会行为（也称为社群行为），这些动物的群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还会形成不同的等级。 例如，一个蜂群中有蜂王、雄蜂、工蜂之分，外出“侦察”的工蜂可通过舞蹈的方式将有关蜜源的信息告诉同伴。 讨论交流：你还能举出更多动物的先天性行为吗？ （动物的其他常见行为：婴儿啼哭、蛙泳、蛇行、蜘蛛结网、春蚕吐丝、动物贮食、领地占有、……；还有动物的印随行为等。 ） 由概念介绍进入新的学习内容，降低学习难度；先天性行为也是本能，学生对本能更为理解通过各种不同行为的介绍，对先天性行为有一个更为全面的了解与理解通过图片与视频，使学生了解、区分攻击与防御行为的区别讨论交流：使学生了解更多的先天性行为并且知道先天性行为的方式多种多样
课堂练习 1、下列选项中属于人的先天性行为的是( A ) A．青梅入口，分泌唾液 B．看见青梅，分泌唾液 C．听到青梅，分泌唾液 D．看见青梅图，分泌唾液 2、下列选项中，属于人类特有行为的是( D ) A．强光刺激，立即闭目 B．听到铃声，走进屋内 C．食物入口，分泌唾液 D．听悲惨故事情节，泪流满面 3、猫在饥饿时，对纸片都感兴趣；饱食后，老鼠的叫声也常引不起猫的反应，这说明( D )
A．猫的行为刺激来自于身体内部 B．鼠叫不是猫行为刺激因素
C．饱食的猫，其神经系统变得迟钝， D．猫的行为是内外刺激共同作用的结果4、处在繁殖时期的雄三刺鱼，只会对涂上红颜；色的三刺鱼模型发起猛烈攻击，这是因为( A )
A．红颜色是刺激行为发生的主要因素 B．模型的大小与真鱼不相象
C．模型的形状与真鱼不相象 D．模型的大小，形状都与真鱼不相象5、生活在海底的比目鱼，能随周围环境的颜色的改变而改变身体的颜色和图案，这种行为的产生对比目鱼采说( C )
A．有利于保护自己 B．属于比目鱼的一种防御行为
C．有利于逃避敌害 D．A、B、C各项所述都对6、一只有角的雄羚羊，靠它的眼睛和发达的嗅觉，识别出一只雌性羚羊进入自己的领地，它立刻跑到雌羚羊的身旁，表示对雌羚羊的“亲热和爱慕”，这是同种雌雄动物的( D )
A．支配 B．识别 C．孵卵 D．求偶 7、判断下面关于动物的运动和行为的叙述是否正确： （1）哺乳动物所有的运动都只由运动系统来完成 （ ） （2）动物都是通过声音交流信息的（ ） （3）菜青虫取食白菜叶的行为是由体内的遗传物质所决定的（ ） （4）能运动的动物都有骨骼和肌肉（ ） （5）无脊椎动物没有防御行为（ ） （6）动物通过学习行为提高了适应环境的能力[答案：（1）错 （2）错 （3）对 （4）错 （5）错 （6）对]8、有人用鸽子做实验，他将一只饥饿的鹰放出使之向鸽群袭击，并将结果绘制成直方图A和曲线图B（如图），请分析回答问题：（1）分析A图后可知鹰进攻成功的几率和鸽群数量的关系是：________； （2）分析B图后可知鸽群数量与发现敌害早晚的关系是：________； （3）请你分析鸽子社会行为对鸽群生活的意义。 [答案：（1）鸽群数量越大，鹰进攻成功的机率越小
（2）鸽群数量越大，发现敌害越早
（3）社群生活对动物有利，可以有效地猎食和有效地防御捕食者的攻击，使动物群体能更好地适应生活环境，对维持个体与种族的生存有重要的意义] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、行为是指动物的动作，包括动物的爬行、奔跑、游水、飞行等方式。 2、动物的行为是通过一系列神经系统的反射活动和激素分泌活动共同协调后完成的。 3、动物的有些行为是与生俱来的，是由动物体内的遗传物质所决定的，我们称之为先天性行为，也称为本能。 4、常见的动物的先天性行为有摄食行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、社会行为以及迁徙、洄游等多种行为。 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
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