人教版五年级上册美术 3. 美丽的纹样 教案（表格式）

求真 向善 创美 笃行
勤学 博采 细研 好问
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课 题 《美丽的纹样》 课 时 2 课 型 设计·应用
集体备课人 员 美术组 主备人
课 标要 求 从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。
学 习目 标 1.通过欣赏纹样图片，了解单独纹样的概念和单独纹样的样式，联系生活，认识单独纹样在生活中的广泛运用。2.通过观看示范和教师讲解，学会用点、线、面等装饰方法运用夸张、变形、省略等变化方法对单独纹样进行装饰、设计。3.通过创作一个独特的纹样作品，体验创造的乐趣，激发对民族文化的热爱之情。
评 价任 务 1.能够欣赏生活中有纹样的图片，认识单独纹样，说出单独纹样的基本规律。2.能够运用点、线、面、色彩和夸张、变形、省略等变化方法，用学到的方法，设计单独纹样。3.能够应用学到的技法，创作一个独特的纹样作品，并用纹样装饰生活中的物品。
资源与建 议 本课是“设计·应用”课程之一，旨在让学生了解纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律,知道纹样在日常生活中的广泛运用。教师应引导学生运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对纹样进行装饰，培养学生的审美能力和动手能力。本课教材图例中,出示了玫瑰花图案的演变过程,它能引导学生了解纹样的变化过程,并激发学生学习的积极性。教材中展示了对称式、均衡式的两幅纹样，教师也可以让学生课前准备一些纹样的图片，欣赏交流并归纳单独纹样的骨架结构以及它们的特点;让学生能够直观感受骨架结构的不同所带来的视觉效果的区别。相对5年级学生来说，欣赏学生作品、更浅显易懂。贵州布依族妇女在制作蜡染，教师可视为拓展部分，可以根据各个地区的一些和纹样有关的特色进行拓展（如四川地区，可欣赏羌绣、蜀锦)。
学习过程（课前预习 课中学习） 二次设计
任务一：认识单独纹样与单独纹样的基本规律欣赏导入1. 欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品。师：这些图案中，你们有没有发现什么规律？ 生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。 生：有的外形像桃子、有的像树叶。 生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。 生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形。2.同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点。这堂课我们就来一起认识类似的图案纹样吧。 出示课题：美丽的纹样任务二：学习点、线、面、色彩等装饰方法1.师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。请你说一说，你在哪些地方见过 ？学生回答，教师小结。2.欣赏课本上和教师出示的图片师：我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考下面的问题： （1） 什么是适合纹样？ （2） 基本骨架有哪些？ 学生讨论和交流，教师巡视指导。 学生回答，教师小结：（1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。（2）主要有向心式、离心式、向心离心结合式、旋转式、综合式、均衡式等。 可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。 3.构思、设计、制作精美的适合纹样 师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一到两种适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案 。 4.自主表现：作业要求：利用所学知识设计绘制适合纹样一到两种。学生作业时，教师巡视辅导。 5.评价任务学生学会利用点、线、面、色彩等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对单独纹样进行装饰任务三: 学生利用不同的技法，创作一个独特的纹样作品创作作品，展示评价1.提出本课的创作要求评价任务：利用不同的技法，创作一个独特的纹样作品，尝试应用创作的纹样，装饰生活中的物品。评价标准：①造型简洁、富于变化;②合理应用点、先、面进行装饰;③合理应用创作的纹样，装饰生活中的物品。2．学生自由创作3.作品展示评价(1)学生说出自己作品的名称,其他同学找出该作品,并谈谈感受。(2)教师点评(从材料的运用、色彩的搭配、主题的表现等方面)。学生任务：创做一幅作品，利用邻近色的表现某个情景或某种情绪。要依据主题选择颜色，确定主色调，再根据主色调配其他背景色彩。
当 堂达 标检 测 了解向心式、离心式、向心离心结合式、旋转式、综合式、均衡式
作 业设 计 可以选择你喜欢的大师作品临摹表现出来。可以绘制一幅由邻近色组成的一幅风景画或想象画,也可利用邻近色色块进行组合表现。 作品可以具象或抽象呈现。
板 书设 计
学 后反 思
教学反思
备课组长意见： 学科负责人意见：