人教版五年级上册美术 7. 无笔画 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版五年级上册美术 7. 无笔画 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-10-27 14:08:37 | ||
图片预览
文档简介
勤学 博采 细研 好问
课 题 《无笔画》 课 时 1 课 型 新授
集体备课 人 员 美术组 主备人
课 标 要 求 为运用色彩，肌理等造型元素以绘画和立体造型的方法选择合适的工具，没才记录与表现所见所闻，所感所想发展学生构图与创作的能力表达，思想与情感。 以立德树人为根本任务，通过以美育人，指向学科核心素养的学习。在核心素养的渗透下增强图像识读能力，对作品形象进行审美判断、文化理解培养学生学习美术的兴趣，发展提升学生的美术表现。
学 习 目 标 1.通过观察欣赏认识自然界中具有天然纹理的景物。 2.通过观察学习对印的方法，利用水彩、水粉等颜料加水后流动的特点，探索对印技法。 3.运用对印技法，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画作品。
评 价 任 务 1.能认识并说出自然界中具有天然纹理的景物。 2.能够利用水彩、水粉等颜料加水后流动的特点说出对印技法。 3.能够运用对印技法，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画作品。
资源与 建 议 无笔画作为一种特别的绘画表现形式,顾名思义,画面不是采用画笔直接进行绘制,而是借用对印、喷洒、溃染、吸附等途径，再结合一定的技巧来得到画面形象和色彩效果的。 1.由于无笔画这种表现形式制作方法简单,每个学生都具备操作能力、所得到的画面具有偶然性和随机性,效果丰富多彩,动手制作过程显得生动有趣,能够激发孩子们的创造性,是他们乐于参与的学习活动形式。 2.这课教材中首先安排学生观察并且欣赏生活中和对印作品中的各种纹理（云纹、水纹、木纹、石纹、印纹等).认识和体味这些形态所具有的抽象、徇邛、变幻莫测、别具韵味的美感。在激发学习兴趣的基础上，进一步引导学生学习简单的对印方法，探索对印过程中对色彩和水分的掌控,获得各种妙趣丰富的肌理效果,感受不同印纹展示的肌理美感。 3.教材以文字加图片的方式具体展示了对印方法的步骤和各个环节的重点,便于学生直观明确地掌握对印方法。教师指导学生实践对印画制作过程，要从色彩搭配、水分控制和画面调整等方面引导学生有目的地进行操作。例如,教材中展示的对印作品《青山绿水》色彩应该以蓝色、绿色组合,《秋色浸染》色彩应该以红色、橙色、黄色、赭石色搭配组合，这样可以达到色彩调和,获得需要的画面意境。在给底板着色的时候,指导学生采用多种变化手法（涂、洒),并且注重水分的控制,使画面生动又富有变化。
学习过程（课前预习 课中学习） 二次设计
任务一：能认识并说出自然界中具有天然纹理的景物 1.展示欣赏，激发兴趣： 观察：课件中云纹、水纹、木纹、石纹图片，引导学生观察自然界中物体的纹理。 欣赏：美术作品《青山绿水》、《秋色浸染》。 说一说你认识和欣赏的自然界和美术作品中的纹理。 揭示课题—无笔画。 2.评价任务 学生在小组内根据教师的讲解用自己的话说说出自然界中具有天然纹理的景物。 任务二：能够利用水彩、水粉等颜料加水后流动的特点说出对印技法 1.探究：指导学生学习教材，了解对印过程。 讲解： ①将纸对折，在其中一半用水彩或水粉颜料随意图画。②采用多种涂色方法（涂、刷、洒、滴色）让色彩在底板上产生自然生动的渗透效果。 ③趁颜色未干，对折轻轻压印。揭开纸张，就产生效果了。 2.示范： ①采用多种涂色方法（涂、刷、洒、滴色），让色彩交融，获得肌理效果。 ②纸上要有深浅明暗对比,借鉴《青山绿水》、《秋色浸染》。 ③印制时要随时观察效果，可反复对印。 3.评价任务 学生尝试利用水彩、水粉等颜料加水后流动的特点说出对印技法。 根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片学生欣赏体会。 任务三: 能够运用对印技法，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画作品 （一）创作作品，展示评价 1.作业要求：运用对印技法，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画作品，根据画面效果取适合的题目。 2.注意要点： ①水分把握②色彩搭配③对印手法 3.学生创作,教师进行指导 4.评价标准：运用对印技法，作品色彩变幻、肌理美观；学会欣赏同伴的作品,向同伴介绍美术创作的乐趣（ ★ ★ ★） 5.展评阶段学生展示自己的作品,集体交流。
当 堂 达 标检 测 了解无笔画的材料 运用对印的形式进行创作
作 业 设 计 尝试用水粉颜料对印的方法制作一幅抽象化，根据画面效果取适合的题目。
板 书 设 计
学 后 反 思
教 学 反 思
备课组长意见： 学科负责人意见：
课 题 《无笔画》 课 时 1 课 型 新授
集体备课 人 员 美术组 主备人
课 标 要 求 为运用色彩，肌理等造型元素以绘画和立体造型的方法选择合适的工具，没才记录与表现所见所闻，所感所想发展学生构图与创作的能力表达，思想与情感。 以立德树人为根本任务，通过以美育人，指向学科核心素养的学习。在核心素养的渗透下增强图像识读能力，对作品形象进行审美判断、文化理解培养学生学习美术的兴趣，发展提升学生的美术表现。
学 习 目 标 1.通过观察欣赏认识自然界中具有天然纹理的景物。 2.通过观察学习对印的方法，利用水彩、水粉等颜料加水后流动的特点，探索对印技法。 3.运用对印技法，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画作品。
评 价 任 务 1.能认识并说出自然界中具有天然纹理的景物。 2.能够利用水彩、水粉等颜料加水后流动的特点说出对印技法。 3.能够运用对印技法，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画作品。
资源与 建 议 无笔画作为一种特别的绘画表现形式,顾名思义,画面不是采用画笔直接进行绘制,而是借用对印、喷洒、溃染、吸附等途径，再结合一定的技巧来得到画面形象和色彩效果的。 1.由于无笔画这种表现形式制作方法简单,每个学生都具备操作能力、所得到的画面具有偶然性和随机性,效果丰富多彩,动手制作过程显得生动有趣,能够激发孩子们的创造性,是他们乐于参与的学习活动形式。 2.这课教材中首先安排学生观察并且欣赏生活中和对印作品中的各种纹理（云纹、水纹、木纹、石纹、印纹等).认识和体味这些形态所具有的抽象、徇邛、变幻莫测、别具韵味的美感。在激发学习兴趣的基础上，进一步引导学生学习简单的对印方法，探索对印过程中对色彩和水分的掌控,获得各种妙趣丰富的肌理效果,感受不同印纹展示的肌理美感。 3.教材以文字加图片的方式具体展示了对印方法的步骤和各个环节的重点,便于学生直观明确地掌握对印方法。教师指导学生实践对印画制作过程，要从色彩搭配、水分控制和画面调整等方面引导学生有目的地进行操作。例如,教材中展示的对印作品《青山绿水》色彩应该以蓝色、绿色组合,《秋色浸染》色彩应该以红色、橙色、黄色、赭石色搭配组合，这样可以达到色彩调和,获得需要的画面意境。在给底板着色的时候,指导学生采用多种变化手法（涂、洒),并且注重水分的控制,使画面生动又富有变化。
学习过程（课前预习 课中学习） 二次设计
任务一：能认识并说出自然界中具有天然纹理的景物 1.展示欣赏，激发兴趣： 观察：课件中云纹、水纹、木纹、石纹图片，引导学生观察自然界中物体的纹理。 欣赏：美术作品《青山绿水》、《秋色浸染》。 说一说你认识和欣赏的自然界和美术作品中的纹理。 揭示课题—无笔画。 2.评价任务 学生在小组内根据教师的讲解用自己的话说说出自然界中具有天然纹理的景物。 任务二：能够利用水彩、水粉等颜料加水后流动的特点说出对印技法 1.探究：指导学生学习教材，了解对印过程。 讲解： ①将纸对折，在其中一半用水彩或水粉颜料随意图画。②采用多种涂色方法（涂、刷、洒、滴色）让色彩在底板上产生自然生动的渗透效果。 ③趁颜色未干，对折轻轻压印。揭开纸张，就产生效果了。 2.示范： ①采用多种涂色方法（涂、刷、洒、滴色），让色彩交融，获得肌理效果。 ②纸上要有深浅明暗对比,借鉴《青山绿水》、《秋色浸染》。 ③印制时要随时观察效果，可反复对印。 3.评价任务 学生尝试利用水彩、水粉等颜料加水后流动的特点说出对印技法。 根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片学生欣赏体会。 任务三: 能够运用对印技法，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画作品 （一）创作作品，展示评价 1.作业要求：运用对印技法，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画作品，根据画面效果取适合的题目。 2.注意要点： ①水分把握②色彩搭配③对印手法 3.学生创作,教师进行指导 4.评价标准：运用对印技法，作品色彩变幻、肌理美观；学会欣赏同伴的作品,向同伴介绍美术创作的乐趣（ ★ ★ ★） 5.展评阶段学生展示自己的作品,集体交流。
当 堂 达 标检 测 了解无笔画的材料 运用对印的形式进行创作
作 业 设 计 尝试用水粉颜料对印的方法制作一幅抽象化，根据画面效果取适合的题目。
板 书 设 计
学 后 反 思
教 学 反 思
备课组长意见： 学科负责人意见：