22. 伟大的悲剧 第2课时课件（21张PPT）

(共21张PPT)
22伟大的悲剧
（第二课时）
深入探究：理解“伟大”“悲剧”
如何理解文章的标题“伟大的悲剧”，那么，你觉得“悲”在何处？“伟大”又指什么？
悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。
——鲁迅
一个人是因为他的心灵而伟大的。
——罗曼·罗兰
虽努力却没有成为第一批到达南极的人。
1. ：
失败之悲
深入探究：理解“伟大”“悲剧”
“悲”在何处？
“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑……”
做证之悲
需要为阿蒙森的成功做证。
2. ：
深入探究：理解“伟大”“悲剧”
“悲”在何处？
“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
死亡之悲
3. ：
深入探究：理解“伟大”“悲剧”
“悲”在何处？
（1）埃文斯精神失常，死了
深入探究：理解“伟大”“悲剧”
死亡之悲
3. ：
深入探究：理解“伟大”“悲剧”
“悲”在何处？
（1）埃文斯精神失常，死了
（2）奥茨像一位英雄似的向死神走去
（3）羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的
来临
4. ：
世人之悲
深入探究：理解“伟大”“悲剧”
“悲”在何处？
（1）在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位
英雄。
（2）亲朋内心的伤痛、悲哀
但勇于探索，冒险精神伟大
但诚信的绅士风度伟大
但团结无私的集体主义精神伟大
但献身科学的精神伟大
但给人精神鼓舞伟大
悲在追求的失败
悲在替他人做证
悲在生命的毁灭
悲在与亲人离别
悲在世人们悼念
深入探究：理解“伟大”“悲剧”
“伟大”又指什么？
悲剧
伟大
——茨威格
深入探究：理解“伟大”“悲剧”
本文选自《人类的群星闪耀时》，这是一部历史特写集，选取了14个历史故事——也就是茨威格认为的历史上14个人类群星闪耀的非凡时刻。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
——英国美学家斯马特
深入探究：理解“伟大”“悲剧”
如果苦难落在一个生性懦弱的人头上，他逆来顺受地接受了苦难，那就不是真正的悲剧。
只有当他表现出坚毅和斗争的时候，才有真正的悲剧，哪怕表现出的是片刻的活力、激情和灵感，使他能超越平时的自己。
但是我们的结局将证明，我们民族还没有丧失那种勇敢精神和忍耐力量。
——斯科特写给朋友的信
我不知道，我算不算是一个伟大的发现者。
深入探究：理解“伟大”“悲剧”
——周国平《探险：用身体实现的精神事业》
拓展延伸
1.你认为斯科特探险队探险的意义何在？
驱使人们去南极的真正动力是精神上的需要，包括对新知识的渴望，也包括战胜自身弱点的愿望。
世上并无天生的勇士，恐惧之心人皆有之。
而正是在各种形式的探险活动中，人们以向恐惧挑战的行动证明了自己的勇敢。
彻里在全书的结束语中说“探险是精神动力在身体上的体现。”
我想把这句话稍做改变，来表达我对探险的理解：探险是一项用身体实现的精神事业。
1.你认为斯科特探险队探险的意义何在？
——勇于认识自然，勇于探索，开拓人类的生存空间，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞和启迪。
拓展延伸
2.你还知道哪些探险家的事迹？
后来人们沿着张骞开辟的西行路线，向西方输出中国的丝绸，“丝绸之路”由此而来。
拓展延伸
公元前139年，汉武帝派张骞前往大月氏国，但他被匈奴捉去囚禁了约十年，逃脱后继续西行。
他的旅行路线经过阿富汉，当时汉朝尚无人到过疆域以西这么远的地方。
张骞给皇帝带回了关于印度、中东以及欧洲诸国的消息。
课堂小结
这节课我们理解了“伟大的悲剧”的含义，斯科特一行人的崇高精神让我们感动。
我们也了解到科学探险是需要敢于奉献的牺牲精神和学会自救的科学态度的，不应该不讲科学地野蛮从事探险。
因为人的生命只有一次，应该珍爱生命，对生命怀有敬畏之心。
拓展阅读
阅读《人类的群星闪耀时》
再 见
谢谢
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