6.将相和课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
五年级上册
6、将相和
根据上面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。
完璧归赵
渑池会面
负荆请罪
回顾课文，整体感知
完璧归赵
蔺相如被封为上大夫
渑池会面
蔺相如被封为上卿
蔺相如职位比廉颇还高
将相不和
负荆请罪
知错就改
将相和
回顾课文，整体感知
小结：要学会抓住故事的起因经过结果讲清楚故事。课文的三个故事，存在内在的逻辑关系，前两个故事的结果是最后一个故事的起因。讲故事时不能颠倒顺序。
走进文本，品读人物
同学们，蔺相如、廉颇给你留下怎样的印象呢？请你运用连词成句的方式读一读课文，圈画出相关语句（找关键句），并在旁边写下自己的感受（作批注）。
方法指导：圈画相关语句，结合具体事例，根据人物的语言、动作、神态等感知人物形象、把握人物特点。
语言：“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去，如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他，如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺的送回来。”
语言：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
完璧归赵
蔺相如是个（ ）的人
谨慎、机智
他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”
行动：他举起和氏璧就要向柱子上撞。
蔺相如是个（ ）的人
机智勇敢
“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城池交给我国，我国马上派人把璧送来，我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”
渑池会面
语言：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”
语言：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！
相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”
这是一个（ ）的蔺相如！
不畏强暴
“我廉颇立下那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了，要是我碰见他，一定要他下不来台！”
负荆请罪
语言：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？……我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
行动：请病假不上朝，免得跟廉颇见面；远远看见廉颇过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。
以国家利益为重、顾大局、识大体
蔺相如是个（ ）的人。
听了蔺相如的话，廉颇心想：
于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
廉颇是一个（ ）的人。
勇于改错
他是个怎样的人物:
战国四大名将之一
转战四方，破燕拜相的将军
冯唐说：“天下之将，独有廉颇李牧耳。”
蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接，说：
小练笔：
感悟课文，学习方法
我们一起感受到了两个鲜活的人物，结合本文的学习，分析人物形象时，要抓住什么才能更好的体现人物性格。
（肖像、神态、动作、语言、心理，结合具体事例）
从此，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
和
和好的原因是：
1、表面原因是：蔺相如的博大胸襟和廉颇的知错就改。
2、更深的原因是：共同的爱国思想，共同的认识:
将相（ ）则国家（ ）。
和
安
感悟课文，学习方法
总结巩固，整体感悟
课文以 两国的矛盾为背景，通过“_________”“_________”“________”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴， 、 的可贵品质，也赞扬了廉颇 的精神。
秦赵
完璧归赵
渑池会面
负荆请罪
顾大局、识大体
知错就改
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