8《匆匆》课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
课前互动
人们常常感叹，光阴似箭，一去不返。日常生活中，你曾有过这样的感受吗，结合自己的经历说一说。
匆
匆
8
六
年
级
语
文
下
册
部
编
版
1.读准生字，理解新词；
2.体会作者对时光流逝的感受；
3.能有感情地朗读课文。
学习目标
1.圈画出文中你不认识或不理解的字词。
2.课文哪些地方让你感受到时间匆匆而过，
体会作者对时光流逝的感受，在文中做好
批注。
初读感知
藏
挪
徊
裸
蒸
徘
cáng
nuó
pái
huái
zhēng
luǒ
【匆匆】急急忙忙的样子。
【空虚】里面没有什么实在的东西；不充实。
【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
【潸潸】形容流泪不止。
【挪移】挪动；移动。
【茫茫然】对事理全无所知。
【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
【凝然】精神凝聚。
【伶伶俐俐】聪明；灵活。
【徘徊】①在一个地方来回地走。②比喻犹疑不决。③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
【蒸融】蒸发。融解。
【痕迹】物体留下的印儿；残存的迹象。
【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。
【赤裸裸】形容毫无遮盖掩饰。
【遮挽】遮挡，挽留。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
仿写：
小草枯了，___________；树叶黄了，___________；
太阳缺了，___________；
可我们的日子____________！
有再盛的时候
有再绿的时候
有再圆的时候
作者用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“再来”“再青”“再开”与时间一去不复返的特点形
成鲜明的对比。
一去不复返了
研读体会
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
作者以发问的方式告诉我们：时光一去不复返，表达出作者对逝去的日子的留恋之情，对时光流逝的无奈、惆怅之感。
我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
八千多日子 一滴水
比喻
时间的流 大海
没有声音
也没有影子
时间无声无息
非快流逝
我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
头涔涔
泪潸潸
作者面对时间流逝的
无奈、惋惜、惆怅
洗手的时候，日子从水盆里过去；
吃饭的时候，日子从饭碗里过去；
默默时，便从凝然的双眼前过去；
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；
天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；
我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
日子来去匆匆 稍纵即逝：
我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
人出生时一丝不挂地
来到这个世界上
自己对别人、对社会没有任何贡献地离去。
不甘虚度光阴，力求上进的精神，也呼唤人们要珍惜时光，不要让自己在世上白走这一遭。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
结尾与开头相照应。看似在发问，实则作者心中已有答案，以发问的形式，警示人们：时光匆匆，稍纵即逝，我们必须珍惜。
朗读共情
1.学生读自己喜欢的语段，读出感情。
2.全班齐读全文。
作业布置
1.抄写本课生字词。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.搜集描写时光易逝，我们应该珍惜光阴的诗句，记在摘抄本上。