高考语文复习专题之-古诗词鉴赏[下学期]

课件28张PPT。高考语文复习专题之
古 诗 词 鉴 赏 敕勒川，阴山下，天似穹庐，
笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风
吹草低见牛羊。
高
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古
诗
词
鉴
赏
2007年采用主观题的方式，只考古代诗歌的鉴赏。古代诗
歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的
鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作
品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也
不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进
行鉴赏。当然，如果诗句中用到的典故是我们在课文中学过的，
我们应该知道并能结合所学的知识进行分析。鉴赏文学作品的
形象、语言和表达技巧在命题上可以是综合要求，也可以就某
一方面提出设问， 也可能和评价作品的思想内容结合起来考察。
一、 2007高考命题展望高
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鉴
赏
一）形象：诗歌与小说、戏剧一样也塑造形象。诗歌所塑
造的形象有其特点，既指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗
中的抒情主人公，更多的是诗歌中所描绘的景或物。
二）语言：诗歌语言总的特点是：精炼、浓缩、富有跳跃
性、音乐性和节奏感。由于各人的创作风格不同，也就形成
了各自不同的语言风格：
（1）清新、明快 （2）自然、质朴 （3）含蓄、深沉
（4）绚丽、明艳 （5）激越、豪放 （6）冷峻、奇峭
（7）沉郁、顿挫 二、鉴赏古典诗词的形象、语言、表达技巧
和评价文学作品的思想内容。高
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鉴
赏
（1）分析作品的主旨、形象及其社会意义。
（2）评价作品的思想感情、人生观。
（3）评价作品的社会价值。
如何去评价：
（1）了解作者的生平和写作背景。
（2）善于抓“题眼”“诗眼”及其关键语句。
（3）抓住诗中抒情、议论性的语句。
（4）整体把握意境。 三）评价诗歌的思想内容： 高
考
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专
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鉴
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任何一首诗，它都是诗人内心的感受，人生经历和时代变化的形象的反映，我们在分析时，只有较全面了解诗人的经历以及时代的变化，方能准确把握全篇的感情基调。
第一步：对有影响的诗人要尽量全面了解其生活经历及思想感情的变化，把握其总的特点。
第二步：在此基础上尽可能地了解其思想感情的各个阶段的特点及与时代变化的关系。
如：杜甫与安史之乱、辛弃疾与北伐、陆游与抗金、李煜与亡国、苏轼与被贬、李清照与亡国破家等，李白与政治失意，每个人的思想都经历了不同程度的变化，但都与时代的变迁紧密相连。我们可以从时代这个大背景中去把握诗人的思想感情的特点。即使是不熟悉的作家，也可以借助注解和诗词本身的语言信息来了解。
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如陆游的《卜算子*咏梅》中的“香如故”，《诉衷情》中“关河梦断何处”，《书愤》中的“塞上长城空自许”，王安石的《船泊瓜洲》中“明月何时照我还”， 苏轼的《饮湖上，初晴后雨》中“淡妆浓抹总相宜”， 贺铸的《青玉案》中“试问闲愁都几许”，李煜的《虞美人》中的“问君能有几多愁”，李商隐的《无题》中的“相见时难别亦难”，杜甫的《八阵图》中的“遗恨失吞吴”， 辛弃疾的《破阵子》中的“了却君王天下事，可怜白发生”，柳永的《蝶恋花》中的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，李清照的《永遇乐》中的“不如向、帘儿底下，听人笑语”等。古诗词中的“诗眼”、“关键句”举偶高
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如：“人生入梦，一樽还酹江月”， “此生谁料，心在天山，身老沧州”，“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”，“感时花渐泪，恨别鸟惊心”，“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，“细看来，不是杨花，点点是离人泪”，“不管烟波与风雨，载得离恨过江南”，“草木本有心，何求美人折”，“念桥边红药，年年知为谁生”，“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”，“当时共我赏花人，点检如今无一半”，“谁同赏，通宵无眠，斜月低回”，“却将万字平戎策，换得东家种树书”等。古诗词中抒情、议论性语句举偶 高
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古 诗 词 意 境 举 偶意境是意中之境，境中之意。如“两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天”意境清新、高远，充满生机。“空
山不见人，但闻人语声”意境悠远、空灵。“只在此
山中，云深不知处”意境平淡中见深沉，生机无限。
如：苏轼的诗词豪迈开阔的意境，给人一种积极向
上的力量。 在他的豪迈中又流露出功业未成的伤感。
辛弃疾诗词中的意境显得慷慨悲凉。而李清照诗词
的意境则是哀婉缠绵。柳永诗词的意境则是缠绵情
切。
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四）表达技巧（表现手法）：1 、托物言志（咏物诗）
2 、借景抒情(寓情于景)（写景诗）
3、 借古寓今（咏史诗）
4、即事感怀（即事诗）
5 、衬托、虚实、动静
6、 运用比喻、拟人、对偶、夸张、对比等各种修辞手法。 高
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首先要描写出所咏之物的形态、色泽、特征，追求贴切逼真，
形神兼备。其次要体会诗人在景物中所寄托的感情。如陶渊
明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，
表明自己不媚俗，坚守正义的气节。由于诗人的经历、情趣
以至对事物观察的角度、认识的深浅不同，即使写同一事物，
他们也往往会有不同的感受，表达不同的感情。唐代三位诗
人都写过咏蝉的诗歌，被人诬陷的骆宾王，发出的是“露重飞
难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的李商隐，
慨叹是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际；而身
居高位、一生平庸的文学宠臣虞世南，表达的却是“居高声自
远，端不藉秋风”的“清华人”的志得意满。他们都抓住了蝉鸣
高远的特点，却揉进了自己的不同感受，是咏物诗的佳作。托 物 言 志 诗 歌（咏 物 诗） 的 特 点高
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鉴 赏 托 物 言 志 诗 歌（咏 物 诗） 的 技 巧分析咏物诗的写作技巧 ———— 托物言志
从整体构思上看，或用拟人（上述咏蝉诗）、或用比喻（贺
知章的《咏柳》）。作者自我形象不明显的事物，往往采用
比喻的手法，作者形象并不融入描写对象中。
从具体描写方法看，对于所咏之物除了正面描写之外，还常
常运用侧面烘托的手法。
如《白莲》“素花多蒙别欺艳，此花端合在瑶池，无情有恨何
人见，月晓风清欲堕时”就是用“月晓风清”作背景，写出白莲
的独特的气质、神韵来。
在狱咏蝉（骆宾王） 蝉（李商隐）
西陆蝉声唱，南冠客思深。 本以高难饱，徒劳恨费声。
那堪玄鬓影，来对白头吟。 五更疏欲断，一树碧无情。
露重飞难进，风多响易沉。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。
无人信高洁，谁为表予心。 烦君最相警，我亦举家清。
病牛（李刚）
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。
但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
寒菊（郑思肖）
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 高
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托 物 言 志 诗 歌（咏 物 诗） 举 偶高
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托 物 言 志 诗 歌（咏 物 诗） 举 偶卜算子 咏梅（陆游）
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
霜天晓角 梅（范成大）
晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数株雪。胜绝，愁亦绝，此情谁共说？惟有两行低雁，知人依，画
楼月。高
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托 物 言 志 诗 歌（咏 物 诗） 举 偶 春夜喜雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
咏柳 曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
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鉴 赏 写 景 抒 情 诗 歌 的 技 巧第一，要体味诗歌中情景交融的意境。“融情入景”、“借景
抒情”、“寓情入景”等都指出了古诗词的最常用的艺术手法
是通过描写景物来抒发感情。自然景物自然会带上诗人的感
彩。“故人西辞黄鹤楼”就是一首融情入景、景中含情的
好诗。烟花含愁，孤帆载恨，天际碧水带走诗人的无尽思念，
诗人的惜别之情，从每一幅画面中渗透出来。
第二，要领会诗人写景所表现的情感。“两个黄鹂鸣翠柳”丰
富的色彩，活泼的诗情，飞动的意象，除了体会到作者对山
河的热爱之外，如果了解到是写于安史之乱平定之后，那么
更容易体会到这首即景之作，还包含了一种万象更新的期盼
和买舟东下的欢悦。
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鉴 赏 写 景 抒 情 诗 歌 的 技 巧第三，分析诗歌的写作技巧和语言特色。要留意作者观察景物和描写景物的角度，如“高、低、俯、仰”（万山红遍，层林尽染）；要把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色（乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪）；要理解描写景物的技巧，如动静结合（月出惊山鸟，时鸣春涧中）、明暗对比（野径云俱黑，江船火独明）等。此外，诗歌中传统的的比兴手法等也要注意。
语言运用要注意诗歌语言的总特点。如“大漠孤烟直，长河落日圆”（雄浑壮丽）、“细雨鱼儿出，微风燕子斜”（细腻清新）等。
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写 景 抒 情 诗 歌 举 偶念奴娇 过洞庭 张孝祥
洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。 应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧溟空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕。
书湖阴先生壁 王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。高
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写 景 抒 情 诗 歌 举 偶渡荆门送别 李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
春 兴 武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
鹧鸪天 游鹅湖 醉书酒家壁 辛弃疾
春入平原荠菜花，新耕雨后落群鸦。多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊。 闲意态，细生涯，牛拦西畔有桑麻。青
裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外家。高
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鉴 赏 怀 古 咏 史 诗 歌 的 技 巧
首先，要弄清史实；
其次，要体会意图；
后代作家对尘封的往事，发思古之幽情，一定有现实的原因或者触发感慨的媒介。苏轼被贬黄州，到赤壁凭吊，这就是触发诗人感慨的媒介。辛弃疾登上北固亭，从历史上的孙权、刘裕联想到南宋王朝在风雨中飘摇，北固亭就是触发感情的媒介。
第三，要领悟感情：
Ａ、对历史冷静的理性的思考，诗人并不置身其中。如杜牧的〈题乌江亭〉为项羽自刎而可惜。
Ｂ、把史实和现实联系在一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如〈念奴娇　赤壁怀古〉等高
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鉴 赏 怀 古 咏 史 诗 歌 的 技 巧Ｃ、抓住历史的一些影子，故意借题发挥。如李商隐的《贾生》就是一首以古讽今的杰作。关于昭君出塞的故事，杜甫说“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，深沉地抒发了自己对远嫁异域的姑娘的同情，他只就史论史，而王安石说“君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北”，作者“借他人酒杯，浇心中块垒”，更多的是表达自己被排挤时的心理，而在笔法上是辛辣、冷峻的。
Ｄ、要分析写法。
在构思上，有以景衬情（《念奴娇·赤壁怀古》）；有议论引发（《王昭君》）；
在章法上，或正反对比、或侧面烘托、或引用典故。 怀 古 咏 史 诗 歌 举 偶过华清宫绝句 杜牧
长安回望秀成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使回。
霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。
蜀 相 杜甫
蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。高考语文复习专题之古诗词鉴赏怀 古 咏 史 诗 歌 举 偶题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。
江东弟子多才俊，卷土重来未可知。
题乌江亭 王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？
高考语文复习专题之古诗词鉴赏怀 古 咏 史 诗 歌 举 偶山坡羊 潼关怀古 张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踟躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
山坡羊 叹世 陈草庵
江山如画，茅檐低凹。妻蚕女织儿耕稼。务桑麻， 捕鱼虾，渔樵见了无别话，三国鼎分牛继马。兴，也任他；亡，也任他。高考语文复习专题之古诗词鉴赏怀 古 咏 史 诗 歌 举 偶贾 生 李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
桂枝香 金陵怀古 王安石
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门外搂头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。高考语文复习专题之古诗词鉴赏怀 古 咏 史 诗 歌 举 偶南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流！年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。高考语文复习专题之古诗词鉴赏 即 事 感 怀 诗 歌 的 特 点 及 鉴 赏 技 巧内容包括怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸致等。往往因一点事由而发感慨。
在赏析这类作品的“感怀”特点时，首先要看“事”与“怀”是怎样结合的。如李白的《春夜洛城闻笛》：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
诗人的的故园情思是由一曲《折杨柳》引发的，先写笛声满城的悠扬，再写故园之思的深浓，“事”和“怀”结合紧密，自然熨帖。其次，要体味诗人所抒之“怀”是否真挚感人。特别是思乡、念亲、怀友、送别之作。如李白的《赠汪伦》
“李白乘舟将欲行，忽然闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”以浅白的语言流露出真挚诚恳的情怀。
再次，领略感怀的艺术技巧：衬托、辞格、描写等。高考语文复习专题之古诗词鉴赏高考语文复习专题之古诗词鉴赏即 事 感 怀 诗 歌举 偶浪淘沙令 李煜
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
江城子 密州出猎 苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣肝胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日谴冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
定风波 苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。高
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结束语
古诗词的鉴赏要求鉴赏者本身有很高的文学修养，懂得基本的鉴赏技巧，希望大家在今后的学习中不断努力，不断进步。
谢谢大家