活动探究课 任务一：学习鉴赏 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
任务一 学习鉴赏
九年级上册 第一单元 第1课时 活动探究课
学习目标
1. 自主阅读，掌握阅读诗歌的一般方法。
2. 能理解诗歌的内容和思想情感。
3. 借助对诗歌感情基调的分析，初步感知诗歌表达的情感。
诗。
绮美，瑰奇。
明月夜，落花时。
能助欢笑，亦伤别离。
——白居易（唐）
自由朗读，记录初读感受
参考示例：
《沁园春·雪》
“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
豪迈、奔放、激情澎湃
《周总理，你在哪里》
“你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！”
深沉、悲痛、爱戴、思念
参考示例：
《我爱这土地》
“为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉”
沉郁、悲壮、厚重
《乡愁》
“乡愁是一方矮矮的坟墓”“我在外头”“母亲在里头”
伤感、失落、情意深重
参考示例：
《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》
“你是爱，是暖，是希望”
温馨、美好、祥和、喜悦
《我看》
“去吧，去吧，哦生命的飞奔”“让欢笑和哀愁洒向我心里”
沧桑、礼赞
再读诗歌，发现美点
我读出了诗歌的 美，
如： （诗词题目） 中 （理由） 。
小贴士：
可以从诗歌的诗体（古体诗、现代诗）、结构、语言、情感表达、用韵等方面点评诗歌的美。
示例一：
我读到了诗歌的韵律美。
如：毛泽东《沁园春·雪》中“娆”“娇”“腰”“骚”等字均押 ao 韵，开口呼韵母，更适合抒发豪迈的情感。林徽因《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》每一节的第一句和第三句均押 an 韵，且一韵到底，形成和谐流转的顺畅美感。
示例二：
我读到了诗歌的结构整齐的美。
如：穆旦《我看》，前两节分别以“我看”领起，勾勒出不同的画面，形成一幅春日夕阳的美丽图景，照应诗题，富有节奏感。
示例三：
我读到了诗歌的回环往复的美。
如：余光中《乡愁》中回环出现“……（时间词），乡愁是……”的句式，形成形式上的重章复沓之美，是对《诗经》诗歌形式的传承。
示例四：
我读到了诗歌的语言之美。
如：穆旦《我看》写春风“揉过丰润的青草”，本是描写风吹青草的情景，但一个“揉”字却将风拟人化，好像人的轻轻揉动使青草“丰润”起来，语言非常有表现力。
选取你最喜欢的诗句背一背，
为诗歌朗诵会做准备吧！
摘抄自己喜欢的诗句。
作 业
诗歌之美
节奏感
语言美
画面美
谢谢观看