统编版语文九年级上册第一单元 教读引领课 学案

第4课时 教读引领课
导学单
【学习目标】
1.通过朗读诗歌和分析诗歌结构，感知诗歌的音乐美；
2.通过品析诗歌意象，掌握体会诗人情感的方法。
【学习重点】
1.通过品析诗歌意象，掌握体会诗人情感的方法。
【学习难点】
1.通过品析诗歌意象，掌握体会诗人情感的方法。
【学法提示】
朗读法：读好诗歌的字音、节奏和情感。
批注法：通过圈画意象并批注，体会诗歌情感
【预习导学】
1.朗读《乡愁》两次，不会读的字查字典，将字音标注在书上；
2.用铅笔划分诗歌的节奏；
3.查找余光中的生平资料，总结跟母亲、妻子和大陆有关的经历。
【学习过程】
任务一：朗读诗歌，重章叠句知愁绪
1.说一说这样的四节诗歌使用相同的结构和句式有什么好处。
任务二：品析意象，乡愁渐浓知情深
1.“乡愁”是抽象的情感，作者把自己抽象的情感寄托在什么具体的事物中？
这些事物是： 。它的特点是：
2.这四个意象包含了作者的什么乡愁？将想法批注在课本上。
3.聚焦意象前的定语——“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”，作者用这些形容词来形容意象，有什么好处？
4.这四个意象的先后顺序有什么规律？
任务三：学以致用，寻句探象悟诗情
1.读《周总理，你在哪里》和《丢失的黑夜》两首诗，勾画出诗歌中中相似的结构或重复的语句，说一说结构和语句上的重复是如何体现作者的情感的。
《周总理，你在哪里》：
《丢失的黑夜》：
2.圈画出诗歌中的意象，分小节说说通过这些意象看到了怎样的画面，从中又读出了诗人怎样的情感？
篇目 意象 画面 情感
《周总理，你在哪里》
《丢失的黑夜》
【达标测评】
1.鉴赏诗歌的一个重要方法，是寻找意象。《乡愁》通过
的意象，表达了
的情感；《周总理，你在哪里》通过
的意象，表达了
的情感。
2.重章叠句是诗歌的一种手法，在情感的表达上，它与诗歌的意象的使用是相辅相成的。说一说《乡愁》重章叠句手法的使用和诗歌意象的选择上有什么什么关联。并再举出两个使用重章叠句手法的诗歌例子。
【课后作业】
1.阅读余光中的《乡愁四韵》，从手法和意象两个方面赏析，作者是如何表达自己的情感的。