1.3 地形图 同步教案 初中地理中图版七年级上册2022_2023学年
文档属性
| 名称 | 1.3 地形图 同步教案 初中地理中图版七年级上册2022_2023学年 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-10-27 16:54:09 | ||
图片预览
文档简介
1.3 地形图
1、量算距离，估算海拔与相对高度。
2、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等
3、地形图上识别五种主要的地形类型
4、初步了解绘制地形剖面图的基本方法
重点：1、等高线地形图的地形判读
2、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等
3、五种陆地地形的基本特诊
4、等高线地形图
难点：
等高线地形图的判读
教学准备：1、多媒体课件
2、地形剖面模型，山体不同部位模型等
课时安排：2课时
导入：
地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？
学生回答：
教师补充讲解，我们用地形图来表示地表高低起伏变化。
板书：第一章 地球和地图
第三节 地形图
一、 海拔与相对高度
提问：我们教室有大概有多高？（我们班在2楼）
学生回答:
提问：那你站在操场上再看我们班的教室有多高？
学生回答？
提问：为什么同一个问题2次回答的答案不一样？
学生回答：
教师解释：因为观测的基准面不同，测得的高度就不同。
让学生读课本P23内容。完成计算。教师播放PPT第2-4页帮助学生理解海拔与相对高度。
看图，以海平面为基准面，Ｂ点的高度为500米，Ａ点的高度1500米，以Ｂ点为基准面则Ａ点高度只有1000米，1500米为Ａ点的绝对高度，也叫海拔；1000米为Ａ点与Ｂ点之间的相对高度。
海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离
相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离
海拔和相对高度有什么不同点和相同点？
相同点：都是指垂直距离
不同点：测量起点不同
课堂练习：完成课本P24页计算：
学生看书完成并做答。
教师播放PPT第4页解释具体做法
过渡：我们上面学习的海拔和相对高度是用来描述不同地点之间的高差的，那这些地点在地面的分布我们叫什么呢？
地球表面有高山，有深谷，各种各样的地表形态，千奇百怪的地表形态叫地形。
板书、二、陆地地形
地形是指地表各种各样的形态。陆地地形的基本类型有五种，包括：
播放PPT第6-10页，并让学生看课本P25页文字部分，师生共同学习和归纳五种基本地形的形态特征：
山地——山地：海拔在500米以上、具有高耸的山顶、陡峭的山坡和低缓的山麓，高度和起伏变化都很大。
丘陵——海拔在200～500米之间、崎岖不平的地形区。
高原——海拔在500米以上，范围宽广、面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓。
平原——宽广平坦，起伏很小，海拔在200米以下。
盆地——周围高、中间低，周围是山地或高原，中间是平原或丘陵。
最后教师小结：
过渡：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是等高线。
板书、三、等高线地形图
等高线的定义：
将一定范围内海拔相同的各点连接成线，就是等高线，它表示该区域中某一海拔高度的各个地点的集合。
播放PPT第14页，让学生看到登高线的形成过程，加深记忆。
提问：等高线之间有什么关系呢 ？两条等高线之间的距离是多少？
学生回答:
播放PPT第15页让学生按顺序完成练习1和2，了解等高距和等高线的特点：同图等距，同线等高的特点。
播放PPT第16页，让学生观察多媒体并演示“坡度陡缓与等高线疏密的关系”
提问：坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的状况有什么不同？
学生回答:
教师总结：坡度陡缓：等高线越密集──坡度越陡
等高线越稀疏──坡度越缓
播放PPT第17页，完成练习，让学生了解路线的选择与等高线之间的关系。
过渡：同理，在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线，从等深线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅。
在日常生活中我们按照不同地区的登高线的不同，把这些地形区按照等高线的不同划分为不同的名字。
播放PPT第18页，展示生活中的地形: 山地不同部位的等高线示意图，说出地形名称
依次播放PPT第19-29页让学生了解山体不同部位的等高线示意图，注意各种的特点，边播放边讲解。
播放PPT第30-31页分2种情况对山体不同部位的等高线示意图进行小结.
播放PPT第32-36页完成练习①-⑤，加深对等高线地形图的理解。
板书、四、分层设色地形图：
在等高线地形图上，以一定次序的颜色、色调的变化来显示地势的起伏，这样的地图就是分层设色地形图。
让学生读课本P27页读图： “分层设色地形图”
提问：比较一下这幅地图与我们所讲的等高线地形图有什么不同？
学生回答：
讲解：这幅地图有等高线，但没有海拔高度的注记，它是用不同颜色来反映地势高低的，这种地图叫做分层设色地形图。 分层设色地形图立体感强，可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起伏状况。
播放PPT第38页“分层设色地形图”，陆地部分，海拔多少？用什么颜色？表示什么地形？
讲解：在分层设色地形图上，在不同的等高线之间，着上不同的颜色。一般规律是：绿色表示平原；蓝色表示海洋；黄、褐色表示高原、山地；白色表示雪线以上的部分。
提问：分层设色地形图是如何画出来的 ？
讲解：在等高线地形图和分层设色地形图上，要了解地形高低起伏，需要阅读地图。还有一种更直观的图可以使人一目了然地看出地势的高低起伏，这就是地形剖面图。出示地形剖面模型，让学生观察地形剖面图的特点。
讲解：地形剖面图能直观地表示某条线上地面的高低起伏和坡度的陡缓。
小结并布置作业
板书：第一章 地球和地图
第三节 地形图
一、 海拔与相对高度
二、 陆地地形
三、 等高线地形图
四、 分层设色地形图
1、量算距离，估算海拔与相对高度。
2、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等
3、地形图上识别五种主要的地形类型
4、初步了解绘制地形剖面图的基本方法
重点：1、等高线地形图的地形判读
2、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等
3、五种陆地地形的基本特诊
4、等高线地形图
难点：
等高线地形图的判读
教学准备：1、多媒体课件
2、地形剖面模型，山体不同部位模型等
课时安排：2课时
导入：
地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？
学生回答：
教师补充讲解，我们用地形图来表示地表高低起伏变化。
板书：第一章 地球和地图
第三节 地形图
一、 海拔与相对高度
提问：我们教室有大概有多高？（我们班在2楼）
学生回答:
提问：那你站在操场上再看我们班的教室有多高？
学生回答？
提问：为什么同一个问题2次回答的答案不一样？
学生回答：
教师解释：因为观测的基准面不同，测得的高度就不同。
让学生读课本P23内容。完成计算。教师播放PPT第2-4页帮助学生理解海拔与相对高度。
看图，以海平面为基准面，Ｂ点的高度为500米，Ａ点的高度1500米，以Ｂ点为基准面则Ａ点高度只有1000米，1500米为Ａ点的绝对高度，也叫海拔；1000米为Ａ点与Ｂ点之间的相对高度。
海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离
相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离
海拔和相对高度有什么不同点和相同点？
相同点：都是指垂直距离
不同点：测量起点不同
课堂练习：完成课本P24页计算：
学生看书完成并做答。
教师播放PPT第4页解释具体做法
过渡：我们上面学习的海拔和相对高度是用来描述不同地点之间的高差的，那这些地点在地面的分布我们叫什么呢？
地球表面有高山，有深谷，各种各样的地表形态，千奇百怪的地表形态叫地形。
板书、二、陆地地形
地形是指地表各种各样的形态。陆地地形的基本类型有五种，包括：
播放PPT第6-10页，并让学生看课本P25页文字部分，师生共同学习和归纳五种基本地形的形态特征：
山地——山地：海拔在500米以上、具有高耸的山顶、陡峭的山坡和低缓的山麓，高度和起伏变化都很大。
丘陵——海拔在200～500米之间、崎岖不平的地形区。
高原——海拔在500米以上，范围宽广、面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓。
平原——宽广平坦，起伏很小，海拔在200米以下。
盆地——周围高、中间低，周围是山地或高原，中间是平原或丘陵。
最后教师小结：
过渡：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是等高线。
板书、三、等高线地形图
等高线的定义：
将一定范围内海拔相同的各点连接成线，就是等高线，它表示该区域中某一海拔高度的各个地点的集合。
播放PPT第14页，让学生看到登高线的形成过程，加深记忆。
提问：等高线之间有什么关系呢 ？两条等高线之间的距离是多少？
学生回答:
播放PPT第15页让学生按顺序完成练习1和2，了解等高距和等高线的特点：同图等距，同线等高的特点。
播放PPT第16页，让学生观察多媒体并演示“坡度陡缓与等高线疏密的关系”
提问：坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的状况有什么不同？
学生回答:
教师总结：坡度陡缓：等高线越密集──坡度越陡
等高线越稀疏──坡度越缓
播放PPT第17页，完成练习，让学生了解路线的选择与等高线之间的关系。
过渡：同理，在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线，从等深线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅。
在日常生活中我们按照不同地区的登高线的不同，把这些地形区按照等高线的不同划分为不同的名字。
播放PPT第18页，展示生活中的地形: 山地不同部位的等高线示意图，说出地形名称
依次播放PPT第19-29页让学生了解山体不同部位的等高线示意图，注意各种的特点，边播放边讲解。
播放PPT第30-31页分2种情况对山体不同部位的等高线示意图进行小结.
播放PPT第32-36页完成练习①-⑤，加深对等高线地形图的理解。
板书、四、分层设色地形图：
在等高线地形图上，以一定次序的颜色、色调的变化来显示地势的起伏，这样的地图就是分层设色地形图。
让学生读课本P27页读图： “分层设色地形图”
提问：比较一下这幅地图与我们所讲的等高线地形图有什么不同？
学生回答：
讲解：这幅地图有等高线，但没有海拔高度的注记，它是用不同颜色来反映地势高低的，这种地图叫做分层设色地形图。 分层设色地形图立体感强，可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起伏状况。
播放PPT第38页“分层设色地形图”，陆地部分，海拔多少？用什么颜色？表示什么地形？
讲解：在分层设色地形图上，在不同的等高线之间，着上不同的颜色。一般规律是：绿色表示平原；蓝色表示海洋；黄、褐色表示高原、山地；白色表示雪线以上的部分。
提问：分层设色地形图是如何画出来的 ？
讲解：在等高线地形图和分层设色地形图上，要了解地形高低起伏，需要阅读地图。还有一种更直观的图可以使人一目了然地看出地势的高低起伏，这就是地形剖面图。出示地形剖面模型，让学生观察地形剖面图的特点。
讲解：地形剖面图能直观地表示某条线上地面的高低起伏和坡度的陡缓。
小结并布置作业
板书：第一章 地球和地图
第三节 地形图
一、 海拔与相对高度
二、 陆地地形
三、 等高线地形图
四、 分层设色地形图