第12课 美国的诞生 说课课件

课件17张PPT。《美国的诞生》教材分析 1学情分析 2教法学法 3学习过程 4说课内容教材分析 1、美国独立战争，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命都属于早期大革命时代，可以帮助学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。
2、世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分，同时也是《历史课程标准》中的重要知识点。因此本课是学习美国史及学好世界史的基础。 《美国的诞生》是初中九年级《世界历史》上册第四单元的内容。1教材分析教学 目 标知识与能力1过程与方法情感态度与价值观 通过学习，使学生了解英国对殖民地经济发展的压制，掌握美国诞生的概况 通过分析美国独立战争爆发的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过探索评价《独立宣言》与华盛顿，培养学生辩证认识历史问题的能力。 独立战争是北美人民反对英国殖民统治，争取民族解放的正义战争，感受自由、民主是全人类永恒的追求。教材分析1教学重点教学难点美国独立战争爆发的原因美国诞生的过程美国独立战争的性质学情分析2 本课的教学对象是九年级学生，通过两年的学习，对世界历史已经有了初步的了解。他们对美国并不陌生,尤其是中美两国的交流日益频繁，更容易消除学生的历史距离。他们对美国历史的了解有一定的兴趣。 九年级学生面临明年的中考，在落实三维目标，进行素质教育的同时兼顾中考的应试，扩大课堂的容量，训练学生答题的方法，培养学生良好的独立思考和解决问题的能力。教法学法3 新课程理念下的课堂，应该突出学生的主体地位。历史学科的学习从初中学生学习和掌握已有的历史知识的角度来说，我们应引导学生掌握阅读、理解和认识历史教材的方法，识记历史知识的方法，阅读历史图表的方法，解答历史试题的方法等。
本节课根据以上两点进行设计，教师提出问题，学生在自主学习、独立思考的基础上，通过有效的合作交流来解决问题，突破重点、难点。教师及时引导、纠错与评价。师生之间、生生之间互问质疑，达到共同进步、落实目标的目的。
学习过程4 2013年10月1日至10月16日晚，美国联邦政府的非核心部门关门。
美国政府关门（US government shutdown），是因为预算拨款案无法批准，美国政府没钱可花。预算拨款权力掌握在美国国会手中，国会不通过预算案，就意味着政府不能花钱，很多需要花钱的工程无法继续，员工的工资也将难以支付。三权分立学习过程4线索：渴望自由—追求自由—保障自由 1、渴望自由——分析独立战争爆发的原因
提问引导：美利坚民族是怎样形成的？英国对北美殖民地经济采取了什么政策？为什么？导致什么结局？得出美国独立战争爆发的原因是什么？2、追求自由——理清独立战争的过程
线索引导：抓住主要线索：战争的开始，建军、宣布独立、转折、军事胜利、英国承认独立，明确美国诞生过程的重大事件和年代。学生根据下列问题引导，自主阅读教材,解决问题,在教材上做好标记。3、保障自由——理解《1787年宪法》
线索引导：了解《1787年宪法》的内容和原则。4、归纳理解：
了解美国独立战争概况的基础上，请分析美国独立战争的性质和意义。学习小组合作探究，教师深入小组进行指导。学习小组展示，其他学生质疑提问质疑，教材上落实笔记。教师评价、纠错、补充。学习过程4积极作用：《独立宣言》的发表，标志着北美脱离英国独立和美利坚合众国的诞生，后来把每年的7月4日定为美国独立日；《独立宣言》的进步性，表现在它反映了殖民地人民摆脱民族压迫的要求，包含了资产阶级对于民族独立、民主自由的主张。 “我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名言正顺地应当成为自由独立的合众国 ，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。”
--《独立宣言》内容节选
根据《独立宣言>的内容进行评价。
局限：没有涉及种族歧视问题方法：论从史出；一分为二学习过程4材料一：在美国的某一纪念塔内有一块中国人赠送的石碑，上面有这样一段文字：“…… 起事勇于胜广，割据雄于曹刘。既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公， 浸浸乎三代之遗志。”
结合上述材料，评价华盛顿。材料二：华盛顿是战争中第一人，和平中的第一人，同胞心目中第一人学生独立思考后回答，先讲方法，再说答案。学习过程42、 (2013年·湛江市)被马克思称为“第一个人权宣言”的是
A 《权利法案》 B．《独立宣言》
C.《人权宣言》 　D.《法国民法典》1、(2013年·广西河池)．生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。下列历史人物中，为了“民族的独立和自由”而永载史册的是
A．但丁 B．华盛顿 C．林肯 D．亚历山大二世中考考标3、从原因、性质、影响等方面比较英国资产阶级革命和美国独立战争。
1、渴望自由——分析独立战争爆发的原因英国殖民者：希望北美永远作它的
原料产地和商品市场北美人民： 自由、独立、发展导火线：波士顿倾茶事件学生小组展示，其他学生质疑提问质疑，教材上落实笔记。教师评价、纠错、补充。2、追求自由——理清独立战争的过程学生小组展示，其他学生质疑提问质疑，教材上落实笔记。教师评价、纠错、补充。3、保障自由——理解《1787年宪法》内容：确立联邦共和制华盛顿当选为美国第一任总统学生小组展示，其他学生质疑提问质疑，教材上落实笔记。教师评价、纠错、补充。4、归纳理解：性质：资产阶级革命；民族解放战争。影响：国内：政治：结束了英国的殖民统治，实现了国家独立；
确立了比较民主的资产阶级政治体制；
经济：有利于美国的资本主义的发展。
国际：对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。学生小组展示，其他学生质疑提问质疑，教材上落实笔记。教师评价、纠错、补充。