12 坐井观天 （教案）

坐井观天
教学目标：
1、认识3个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解成语故事中所包含的道理。
教学重难点
重点：识字、写字，有感情地朗读课文。
难点：理解成语“坐井观天”的含义及寓意。
教学过程
一、情景导入，揭示课题
同学们，平常你们都喜欢讲故事听故事，今天老师给同学们带来了一个故事，那么是关于谁的故事呢？老师今天把它们请来了，它们现在已经迫不及待地想跟同学们打招呼呢，同学们仔细听，猜猜它们是谁？
老师出示课文插图，”进而引出课题“坐井观天”，并书写板书。
二、自主学习，合作探究
1、学习生字
老师出示生字，学生举手起来读出汉字的音节，并组词以及说一句话。
2、考察生字的学习情况
课件出示没有注音的生字，让学生开火车读，如有读错的字让其他学生给予帮助。
3、考一考
课件出示动画小青蛙，每只青蛙上有一个生字，看谁能以最快的速度读出上面的生字。
4、我会读
课件出示本文重要词语，让学生开火车领读。
三、师生互动，点拨升华
1、师播放课文朗读录音，学生思考青蛙与小鸟在争论什么问题？
2、听完朗读后学生举手回答以上的问题，并说说谁的回答正确。
用实际操作来证明青蛙与小鸟谁说的对。（让学生拿自己的作业本卷成圆筒看看外面的世界。）
学生分角色朗读课文中小鸟与青蛙的三次对话，并思考第三次对话中小鸟与青蛙它们在笑什么？（同桌角色扮演再次朗读课文）
全班角色扮演朗读课文，女生扮演小鸟，男生扮演青蛙，老师读旁白部分。读完后学生说说自己的读后感。
四、变式训练，巩固运用
写出反义词。
远—（ ）
错—（ ）
来—（ ）
抬头—（ ）
变换句式，把课内以及课外的反问句改为陈述句。
①天不过井口那么大，还用非那么远吗？
②我们长这么大了，还用妈妈喂饭吗？
想象：如果青蛙跳出了井口，它会看到些什么呢？
师出示一些美丽的图画，拓宽学生的思维以及想象能力。
五、总结要点，拓展延伸
1、思考：同学们，学完课文后你有什么想说的呀？
2、师总结：
站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能做目光短浅的人，而是要做一个见多识广的人
板书设计：
坐井观天
天
有
↗青蛙→有井口大（目光短浅）
多
↘小鸟→无边无际（见多识广）
大