1课《春》课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
春
朱自清
你知道古人描写春天的哪些诗句呢，说给大家听听！
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咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
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江南春绝句
杜　牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
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赋得古草原离别 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
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①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
学习目标
爱国学者朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。
散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作有《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。
生字词：
蓑笠[suō lì]
酝酿[yùn niàng]
应和[yìng hè]
嘹亮[liáo liàng]
黄晕[huáng yùn]
抖擞[dǒu sǒu]
多音字
和
和平hé
唱和、应和hè
和药huò
和牌hú
和面huó
晕
晕头转向 yūn
黄晕yùn
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整体感知
1.初读课文，把握感情基调；
2.朗读课文，思考问题：
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？
（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？
盼春。“盼望着”“来了”“近了”
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理清文章思路
第一部分（1）：盼春。总领全文
第二部分（2—7）：绘春。
（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）
第三部分（8—10）：赞春。（“新”“美”“力”）
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课文精读
第一部分：盼春
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
1. 作者的心情怎样？
急切、喜悦
2.这里运用了哪些修辞手法？
表达了人们对春天的什么情感？
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“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
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第二部分：绘春
第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？
总分关系。
采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。
写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。
“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？
三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。
绘春
春草图—草报春
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？
运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
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春草图—草报春
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”
侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。
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文章抓住了春草的什么特点？
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
人与自然的和谐
顺序
写法
修辞
由物到人
正面与侧面结合
拟人
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
。
春花图—花争春
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“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿”
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
春花图—花争春
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“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”
“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。
侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。
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“野花遍地是：…还眨呀眨的。”
比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
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作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
树下野花
自上而下
眼前花儿争春
想象结果实
由实到虚
花的色彩（红粉白）
花的味道
色味结合
全方位描绘春花的美
“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”好在哪？
这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。
“ 抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。
这是从触觉的角度写春风的柔和。
春风图—风唱春
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“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”
这是从嗅觉的角度写春风的味道。
春风图—风唱春
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“鸟儿将巢安在······跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？
拟人，形象生动地写出鸟儿在春天到来时的欢乐。
这是从听觉的角度写春风的悦耳。
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作者从哪些感觉来写春风？
像母亲的手抚摸着你
触觉 柔和
泥土的气息、草味、花香
嗅觉 芳香
鸟鸣、清风流水、短笛
听觉 悦耳
运用各种感觉描绘春风
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春雨图—雨润春
“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了雨的轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。
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“傍晚的时候······在雨里静默着。”
这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。
“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。
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作者抓住了春雨什么特点？
像牛毛、像花针、像细丝
细密
……一层薄烟
轻盈
一下就是三两天
绵长
抓住特点描绘春雨的“润”
本段是如何写春雨的？
从动景到静景、从物到人、由近到远
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迎春图—人迎春
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
“风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
“赶趟儿”与前文的白花争春相照应。
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“春天像刚落地的娃娃”
运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。 新
第三部分：赞春
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“春天像小姑娘”
运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘”，因为它娇美，突出它的容颜美。 美
第三部分：赞春
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“春天像健壮的青年”
运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年”，因为它有无穷的活力，突出它的力量美。 力
第三部分：赞春
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课文总结
盼春（总领全篇，开启下文）
春草图（草报春）
春花图（花争春）
春风图（风唱春） 春回大地
绘春 春雨图（雨润春） 生机勃勃
迎春图（人迎春）
娃娃（新）
赞春 姑娘（美） （比喻）
青年（力）
春
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主题归纳：
这是一篇优美的写景抒情散文 ，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
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本文如何写景？
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
4.虚实结合，动静结合
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把握人生的春天
创造美好的明天
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