25 羿射九日（教案）

25羿射九日教学设计
教学过程：
教学目标：
1、认识12个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2、正确、顺畅、有感情地朗读课文,激发阅读神话故事的兴趣。
3、理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神。 教学重点：
1、认识12个汉字，会写9个字,理解由生字组成的词语。
2、正确、顺畅、有感情地朗读课文,激发阅读神话故事的兴趣。 教学难点：
理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神。
课前交流：
孩子们上课之前咱们先聊聊天。你们都知道哪些神话故事呀 -指生(你们知道的可真多，看来咱们班的孩子平时没少读课外书) 神话故事带给我们最大的感受莫过于神奇，因为这些神话故事是我们祖先几千年来智慧的结晶，充满了神奇的想象。
一、 故事导入
1.今天,老师也给你们讲一个神话故事,故事的开头是这样的， 在很久很久以前，天上有十个太阳，他们每天轮流值日。有一天， 他们因为一点小事吵了一架,这十个太阳一起跑了出来,十个太阳，就像十个大火球炙烤着大地,于是就有了我们今天要学习的25课，弈射九日这篇课文，孩子们伸出小手和老师一起书写课题--板书课
题。 (提醒这几个汉字的书写)
2.射这个字是我们今天要求认的字-卡片出示“射”指生认读、识
记(你的方法可真好)齐读课题
二，初读课文，整体感知
课堂上最悦耳的声音就是孩子们的读书声，下面请孩子们轻轻
地打开课本108页做到：(PPT出示)
1.看准字,读准音。2.不添字不落字。3.遇到长句子或者是难读
的句子多读几遍。带着老师提出的读书要求自由的把课文读一读吧
(读完后，请用你端正的坐姿告诉老师)
三,集中识字
你们读得真认真，文中的这些词语会读吗 (PPT出示)
1.加音词语- 自由读-指生(逐行)-指生读全部-齐读(人多力量大)
(PPT 出示)
2.单独生字-齐读-指生-男女比读
3.接下来咱们做个识字游戏，每个太阳里都有一个生字，你能像文 中的羿一样，把他们射下来么 指生开火车(你们都是小小神箭手)
四，精读感悟
认识了生字词语,那就让我们一起走进这个神话故事吧,(PPT 出示)下面请同学们默读课文的2.3自然段，边读边思考：弈为什么要射日呢 (默读就是不出声不指读，在心里默默的读).
1.来请你给大家分享一下你找到的答案 指生回答(你真是一个会读书的好孩子 ) (PPT 出示)十个太阳同时出现在天空中,就像(十个大火球炙烤着大地)
(师生配合)
2.孩子们知道炙烤是什么意思吗 我们想象一下,如果我们站在一 团熊熊燃烧的烈火旁边，是不是感觉特别特别热，烤的我们非常难受，那种感觉就是炙烤.读出被烈火炙烤的感觉来-齐读
2.那十个太阳同时出现,又给带大地带来了哪些变化呢 -指生(你找 的可真准)(PPT出示)禾苗被(晒枯了),土地被(烤焦了)江河 里的水被(蒸干了),连地上的沙石好像都要被(熔化了)。卡片
出示“熔”指生读识记 咱们都知道带有火字旁的字大部分和火有关那你还知道哪些带有火字旁的字呢 -指生(你们平时积累的字词可真不少)
3.人类生活在这样的环境下真痛苦啊!那谁想来读读一读 -指生。 (老师听出了人类的呐喊)还有谁想来读一读 -指生-孩子们你们 看(PPT出示)齐读禾苗被晒枯了 ,我们也可以说被晒枯了的禾 苗，(PPT出示)生齐说土地被烤焦了，也可以说被烤焦了的土地。 (PPT出示)江河里的水被蒸干了，这是被蒸干水的江河，以及快 要被熔化了的沙石， 一张张， 一幅幅足以看出当时人类恶劣的生存环境，让我们一起再来读一读，体会当时人们的绝望-齐读
5.作者连用四个被字构成一个排比句，更形象的写出了十个太阳同 时出现对大地万物的伤害，(PPT出示)那你能用一个排比句写出 春天来了,大自然的变化吗 -指生(会学会用你们都是聪明的孩子) 让我们再一次去感受当时的炙热，(PPT出示)完成下面的我会填齐读
6.所以人类的日子非常艰辛。(PPT出示)-请你来读这句话-指生 卡片出示“艰”指生认读识记这个字还是我们要求写的字呢，(PPT 出示)要想写好这两个字我们应该注意什么呢 指生 (观察的真仔 细，你也是个细心地好孩子)我们一起把它送进田字格-师范写请孩子们在课本110页找到艰，描红一个写一个，写完后请用你最美得坐姿告诉我。 (一笔一画工整写字,认真观察定能成为识字小能手)注意坐姿及握笔姿势-=展示 我们来看一看这个小朋友写的谁想来评一评 -指生(我们写字的时候也要做一个细心地孩子呦)
7.看到人类生活的如此艰辛，神箭手羿决心帮助人们脱离苦海，那 羿是怎样来到东海边的呢 (PPT出示)请同学们默读课文第四自 然段，并且用横线画出相关的语句。 (我们一定要养成不动笔墨不 读书的好习惯)你们看,这个孩子画完后坐得多端正呀。 --指生( PPT 出示)孩子们同意他的说法么 从哪些词语中可以看出弈射日的一 路艰辛呢 孩子们一起说”九十九”(小眼睛真亮)这里的九十九其 实是虚指,弈可能翻过的山,蹚过的河,比九十九这个数字还大呢。 从这些词语中更能看出弈是一位英勇无畏(板书)的勇士，谁能带 着这种敬佩之情再来读一读 -指生(你非常崇拜他)指生(他是你 的偶像)他也是我的偶像呢我也想来读一读，给我个机会好么 - 师范读-谁能学着老师的样子再来夸一夸弈 -指生。让我们一起来夸
夸弈-齐读
8.走过了千山万水，历经了种种磨难弈来到了东海边，于是他(孩 子们齐读)登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。卡片出示“箭”指生认读识记
这位神射手一口气射下了九个太阳，弈可真厉害。他的箭术 高超(板书)。描写弈射日时用到了一系列的动词(PPT出示), 孩子们想象一下,这些表示动作的词我们应该怎样做一做呢 咱们先以小组为单位讨论讨论，也可以站起来练习练习。
谁想展示一下 指生(咱们找一个小朋友读，你来做动作。) 有点意思，表演的不错，还有谁想来试一试 -指生掌声鼓励一下 (老师还给大家带来了神箭手用的弓和箭呢。谁想拿着这神弓神箭再来试一试 为了安全起见，咱们不用把神箭插进去，放在这里演
示一下就可以。还有谁想试一试 (我仿佛看到了弈的身影)-同学
们咱们一起读让这个孩子做动作 还有谁想试一试 那么多想试的，
因为时间关系咱们没办法拿着弓和箭一一尝试了，可是老师想给每
一个孩子一次练习的机会，咱们女生读男孩子起立做动作，男孩子
读女孩子来做动作。) (孩子们个个都是表演家)
9.就这样弈一 口气射掉了九个太阳，只留下最后一个太阳(画 太阳)你们瞧(PPT出示)世间万物又恢复了原来生机勃勃(板书) 模样，花更红了，草更绿了，鸟儿在枝头高歌，蓝天白云，树木茂 盛，江河里的水又奔腾起来了，百姓们又过上了安定的生活，让我
们带着对弈的感激之情一起读最后一自然段。齐读
10.这个神话故事我们学完了，那你能根据表格里的内容讲一 讲这个故事吗 同位两个之间互相讲一讲。咱们找个同学讲一讲这
个故事-指生。
11.总结：孩子们，在我们中华民族的历史长河中，造就了无 数像后羿这样的英雄人物，演绎了一个又一个美丽的神话故事，课 下孩子们可以读一读《中国神话故事》这本书，了解更多的神话故
事。