高中语文统编版（2019）选择性必修中册9.屈原列传（共54张ppt）

(共54张PPT)
在那个民不聊生的战乱时代，
他用血肉诠释了心存百姓的胸襟。
在那样朝秦暮楚的年代，
他用生命回答了爱国的真义。
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”
他的心，与日月同辉。
怀着赤诚的火热爱国之心和无尽的愤恨，
抱石沉入汨罗江，
留给人们一个永恒的背影。
《屈原列传》
司马迁
关于屈原
屈原,名平,字原。战国时期楚国诗人、政治家,我国历史上第一个伟大诗人,爱国主义诗人,第一位浪漫主义诗人，曾被推举为世界文化名人。
屈原,生活在时代大动荡的战国中期。当时,在宗国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗争。屈原力主革新政治,举贤授能,励精图治。这就触动了贵族阶级的利益。遭到楚国贵族中的顽固派不断排挤,因此他一生为之奋斗的政治理想不能得到实现。他就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思、缠绵悱恻的情绪。
代表作有《离骚》《天问》《九歌》《九章》。
秭归——诗人之乡
秭归是屈原的故乡，位于长江北岸的卧牛山麓。传说秭归县名由屈原而来。屈原有个姐姐，屈原被流放前，她曾特地赶回来宽慰弟弟。后人为表示对这位贤惠的姐姐的敬意，将县名改为“姊归”，后演变为现在的““秭归”。秭归县城外有两块石碑，分别刻“楚大夫屈原故里”和 “汉昭君王嫱故里” 。
公元前278年，秦军攻破了楚国郢都，屈原看到国家处在危亡之中人民备受苦难，自己却无力拯救，他痛不欲生，在这一年的农历五月初五，投汨罗江而死，时年62岁。当地人民十分悲痛，纷纷划船去救他，并包棕子投人江中喂鱼，免得鱼吃掉他的尸体。这就是后来端午节划龙舟和吃棕子的来历。端午节也就成了人们纪念屈原的节日。
课文节选自《史记·屈原贾生列传》。司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，贾谊还作过《吊屈原赋》，所以就把他们合写一传。课文选的是屈原的传文部分。秦朝以前，古书中都不记载屈原的生平事迹。《史记》中的这篇传记是记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。
作 者 简 介
司马迁：（约前145-前80或前135-前93）字子长,西汉夏阳（今陕西韩城南）人，思想家、史学家、文学家,元封三年任太史令,后因替李陵辩解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》,后称《史记》,该书对后代史学有深远的影响。
《史 记》 简 介
《史记》全书一百三十篇,包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书,共五十二万六千五百字,叙述了上起黄帝,下到汉武帝太初四年约3000年的历史;是我国二十四史中的第一部纪传体通史。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
学习目标
文字：疏通文意，积累常见的文言知识。
文学：理清情节脉络，学习叙事技巧。
文化：结合文章深入理解屈原的命运。
预习检测
1
生字读音
娴（ ）谗谄（ ） 惨怛（ ）
濯淖（ ）汨罗（ ）绌（ ）
啜醨（ ）枯槁（ ）眷顾（ ）
温蠖（ ）怀瑾（ ）
生字读音
娴（xián）谗谄（chǎn ） 惨怛（dá）
濯淖（nào）汨罗（mì）绌（chù ）
啜醨（chuòlí）枯槁（gǎo）眷顾（juàn）
温蠖（huò）怀瑾（jin）
通假字
反── 离── 见──
内── 从── 质──
指── 濯── 绌──
反── 被── 常──
返
罹
现
旨
浊
黜
纳
纵
贽
返
披
长
词类活用
屈平疾王听之不聪也
谗谄之蔽明也
邪曲之害公也
方正之不容也
明道德之广崇
蝉蜕于浊秽
动词活用作名词，听觉，听力，亦指人的聪明智慧和判断力
动词活用作名词，中伤别人的小人
形容词活用作名词，邪恶小人
形容词活用作名词，方正之人
形容词活用作动词，阐明
蝉：名词作状语，像蝉那样……；浊秽：形容词活用作名词，污浊环境
词类活用
厚币委质事楚
泥而不滓
其后楚日以削
亡国破家相随属
时秦昭王与楚婚
内惑于郑袖，外欺于张仪
身客死于秦
名词作状语，用厚币……
名词活用作动词，读nì，生活在污泥里
名词作状语，一天天地
动词使动用法，使……灭亡，使……破败
名词活用作动词，结为婚烟
名词作状语，在朝内，在国外
名词作状语，象客那样。一说，以客的身份
词类活用
卒使上官大夫短屈原于顷襄王
存君兴国而欲反复之
莫不欲求忠以自为，举贤以自佐
然皆祖屈原之从容辞令
形容词活用作动词，说短处，诋毁
动词使动用法，使……存，使……兴
形容词活用作名词，忠诚之士，贤能之人
名词活用作动词，效法，模仿。一说为意动用法
古今异义词
明年，秦割汉中地与楚以和
设诡辩于怀王之宠姬郑袖
其存君兴国而欲反复之
颜色憔悴
古义：第二年。今义：今年的下一年
古义：欺诈的言论。今义：无理狡辩，动词
古义：返回（楚国）恢复（国家）；
今义：一遍又一遍；颠来倒去；重复的情况
古义：脸色。颜，颜面。色，气色。
今义：物体光波通过视觉时所产生的印象
古今异义词
形容枯稿
而能与世推移
皆祖屈原之从容辞令
古义：形，形体。容，容貌。
今义：对人或事物的形状或性质加以描绘
古义：变化。今义：移动
古义：此处指言语举动适度得体。
今义：不慌不忙，不急迫，镇定自若的样子。
特殊句式——省略句
遂绝齐。
省略介词“遂绝（于）齐
二.又因厚币用事者臣勒尚。
省略谓语 “（赂）用事者”
特殊句式——判断句
“离骚”者，犹离忧也。
屈原者，名平，楚之同姓也。
特殊句式——倒装句
而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。（状后）
卒使上官大夫短屈原于顷襄王。 （状后）
以深入击秦，战于蓝田。 （状后）
蝉蜕于污秽，以浮游于尘埃之外。 （状后）
楚人即咎子兰以劝怀王入秦而不反也。 （状后）
莫不欲求忠以自为 。（宾前）
人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 （定后）
特殊句式——被动句
方正不容也
信而见疑，忠而被谤
身客死于秦，为天下笑
内惑于郑袖，外欺于张仪
数十年，竟为秦所灭
是以见放
整体感知
2
整体感知
结合课下注释初读全文，尝试概括全文的情节。
整体结构：
第一部分（1-3）：屈原由见“任”到见“疏”。
第二部分（4-9）：屈原由见“绌”到见“迁”。
第三部分（10-11）：屈原殉国经过及对后世的影响。
第四部分（12）：司马迁的评价。
文本细读
3
第一部分（1-3）：屈原由见“任”到见“疏”。
在理解段落大意的基础上，齐读1-3段。
第一层（1-2）：因才而被“任”，因“谗”而被“疏” 。
第二层（3）：创作《离骚》的缘由，对屈原志向和人格的评价。
思考-1段
文中说“王甚任之”。王为什么“甚任之”？怎样“甚任”之？
原因：①楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为氏，是楚国王族中的一支。②屈原具有杰出的才能：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。
表现：①“为左徒”②“入则与王图议国事，以出号令”③“出则接遇宾客，应对诸侯”
思考-2段
楚王对屈原由“任”转“疏”的原因是什么？
直接原因：上官大夫“谗之”
根本原因：“争宠而心害其能”
思考-3段
本段包括几层？作者是怎样对《离骚》进行记叙和议论的？
分两层。
第一层从本段开头至“盖自怨生也”，第一句记叙屈原“忧愁幽思而作《离骚》”，以下几句就“忧”“怨”展开议论，分析产生忧怨的原因，寄寓作者对屈原的深切同情。
第二层第一、二句“上称帝喾……靡不毕见”记叙作品的主要内容，以下几句就其文、辞、志、行进行评论，评价其艺术成就，赞扬屈原的“泥而不滓”“与日月争光”的高贵品质。
思考-3段
屈原为什么作《离骚》？请简要概括。
忧愁幽思而作《离骚》。
忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”。
第二部分（4-9）：屈原由见“绌”到见“迁”。
再读4-9段，尝试概括屈原由见“绌”到见“迁”中间发生了哪些事情。
4屈原被绌，张仪行骗
5怀王被惑，纵仪归秦
6诸侯击楚，楚兵大败
7怀王赴秦，客死异乡
8屈原被放，心系怀王
9子兰使奸，屈原被迁
思考
本部分中屈原本人的事迹写得很少，反而记叙了很多怀王受骗，最终客死于秦的史实，有何作用？
这些事件，都是在屈原“既绌”以后发生的。一方面，这说明屈原的去留关系着楚国的命运。另一方面，也意在揭示楚王父子均昏庸腐朽，当朝重臣多贪婪鄙陋，像屈原这样端方正直的人，必然不被信任，暗示了最终自沉汨罗的结局。
第三部分（10-11）：屈原殉国经过及对后世的影响。
从屈原与渔夫的对话中，我们可以看出他们思想有怎样的差异？
渔夫：子非三闾大夫欤？何故而至此？
屈原：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。
渔夫：夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜而自令见放为？
屈原：吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎！
第三部分（10-11）：屈原殉国经过及对后世的影响。
从屈原与渔夫的对话中，我们可以看出他们思想有怎样的差异？
两相比照，突出了屈原高洁的品格和坚定的操守，表现了他矢志不渝，以死明志的品质。对话表达了作者对屈原人格的赞扬和景仰以及同情惋惜之情，其中也表现出对黑暗势力的强烈愤慨。屈原与渔父的对话，代表着两种不同的人生哲学、两种不同的品格操守、两种不同的政治取向。一种是随波逐流，人云亦云；一种是矢志不渝，以死明志。
拓展阅读
阅读《怀沙赋》中下列文字，理解屈原投江前的思想感慨。
浩浩沅、湘兮，分流汨兮。修路幽拂兮，道远忽兮。曾唫恒悲兮，永叹慨兮。世既莫吾知兮，人心不可谓兮。怀情抱质兮，独无匹兮。伯乐既殁兮，骥将焉程兮？人生禀命兮，各有所错兮。定心广志，余何畏惧兮？曾伤爰哀，永叹喟兮。世溷不吾知，心不可谓兮。知死不可让兮，愿勿爱兮。明以告君子兮，吾将以为类兮。
拓展阅读
阅读《怀沙赋》中下列文字，理解屈原投江前的思想感慨。
这段文字，体现了屈原投江前，对楚国的留恋与绝望，对生死看得很淡，而对自己的志向却是坚定不移，他要在浑浊的世间特立独行等思想感情，这与课文中第10段的内容相似。
讨论
屈原投身殉国的行为是积极的还是消极的？
观点一：这一做法是积极的。从屈原与渔夫的富有哲理的对话中，我们可以看出屈原以死保节的决心。在那“举世混浊”“众人皆醉”的恶劣环境中，唯独屈原保持了清醒的政治头脑。屈原自身洁白的品德节操使他“宁赴常流”“葬乎江鱼腹中”，也绝不“以身之察察，受物之汶汶”。这种洁身自好的高尚节操和宁折不弯的斗争精神，表现了屈原对理想和正义的执着追求，对卑劣和腐败的切齿痛恨，屈原的死，是对当时邪恶势力的强烈控诉，也是对浑浑噩噩的人们的呼告和激励。
讨论
屈原投身殉国的行为是积极的还是消极的？
观点二：这一做法带有消极性。我们应该看到，屈原的这种反抗方式终究是消极的，同时他这种孤芳自赏、愤世嫉俗的思想感情，表现了他“国无人莫我知兮”的孤独感，也反映了他脱离人民、轻视群众的阶级局限和时代局限。
思考
屈原死后楚国命运如何？这段史实在文中有何作用？
命运：“其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭……”
作用：与第二部分类似，这体现了楚国君主之无能，当然更重要的是体现屈原对于楚国的重要意义。
屈原其人
灵均竟不返，怨气成微波。一位伟人至此陨落。回顾课文，以屈原的活动时间为序，用课文中的五个字概括屈原的一生。
屈原其人
回顾屈原的一生，他是一个怎样的人？文章是如何表现他的形象的？
屈原是一个忠诚不阿、忠君爱国、远见卓识、才华出众的杰出人物。
一是直接写他才能出众。
二是通过对《离骚》的高度评价赞美了他志洁行廉、出淤泥而不染的精神气节。
三是通过写楚国的外交失败，显现了屈原对楚国的眷顾和怀念。
四是借批评楚怀王不识忠奸，衬托屈原的正直和忠诚。
五是借与渔父的对话表现了屈原矢志不渝的高贵品格。
六是通过写宋玉之徒来反衬屈原敢于直谏的品行。
第四部分（12）：司马迁的评价。
太史公曰：“余读《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》，悲其志。适长沙，过屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材游诸侯，何国不容，而自令若是！读《鵩鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。”
这段文字在全文中有何作用？
第四部分（12）：司马迁的评价。
太史公曰：“余读《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》，悲其志。适长沙，过屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材游诸侯，何国不容，而自令若是！读《鵩鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。”
这段文字可以看成是全文的总纲。作者运用议论的表达方式，既是对屈原满腹才华、忠君爱国却不得重用得悲叹，还借贾生的责怪进一步对屈原的高尚品德再次升华，同时也借屈原的遭遇来抒发自己的复杂情感。
思考
司马迁是怎样认识《离骚》的？屈原的“志”是什么？司马迁“悲其志”又是为什么？
《离骚》是屈原忧愁幽思时所作的，体现了他洁身自好，志洁行廉的品质。屈原之志既是一种政治抱负、治国宏图，更是一种理想主义激情，一种特立独行的精神。
司马迁既然是“悲其志”，而不是悲其人，司马迁的泣涕就不仅仅是针对屈原一个人，而是为天下所有怀有远大志向而难以实现的人而哭泣。
拓展阅读——司马迁《报任安书》
盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。
西伯姬昌被拘禁而扩写《周易》；孔子受困窘而作《春秋》；屈原被放逐，才写了《离骚》；左丘明失去视力，才有《国语》。孙膑被截去膝盖骨，《兵法》才撰写出来；吕不韦被贬谪蜀地，后世才流传着《吕氏春秋》；韩非被囚禁在秦国，写出《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大都是一些圣贤们抒发愤懑而写作的。这些都是人们感情有压抑郁结不解的地方，不能实现其理想，所以记述过去的事迹，让将来的人了解他的志向。
思考
司马迁与屈原的人生遭遇有哪些异同点？
人物 才能 遭遇 作品 命运
屈原 娴于辞令，善属文 任―疏―黜―迁―沉 《离骚》 以死明志
司马迁 才华横溢 任一宫刑一中书令 《史记》 以生践志
总结
4
内容与主旨
《屈原列传》是一篇兼具文学美和史学美的人物传记。司马迁用精湛的叙事、饱含感情的语言，叙议结合地既展现了屈原的高尚品德，也深情地赞扬了屈原的爱国精神，同时也表达了对统治者昏庸不察的愤慨。在他身上，司马迁寄寓了对天下有志难伸、命途多舛者的同情。
语言与手法
精湛的叙事技巧。《屈原列传》没有曲折、生动、完整的故事情节，而是根据文献记载，粗笔勾勒了人物的生平事迹。但是在这粗笔的叙述中，却饱含着司马迁对屈原的赞颂之情。如“博闻强识，明于治乱，娴于辞令”，寥寥数语，就写出了屈原作为一位杰出政治家的才能。
叙议结合的写法。全文四个部分都有“传”有“评”，因“传”而“评”，以“评”点“传”。议论方式各不相同，第一部分为评价式，第二部分为结语式，第三部分为陈述式，第四部分为比照式。
语言与手法
浓厚的抒彩。本文具有浓厚的抒彩，叙中有情，倾向鲜明；议中有情，直抒胸臆。作者运用对偶、排比、反复、对比、比喻等修辞手法，增强了语言表达效果。语言浓厚的抒彩。此外，司马迁在屈原身上寄托了自己的身世之叹，这种感情有着直击人心的力量。
讨论
4
历史与当下
有人说，我们现代社会物欲横流，不少人或追逐名利，或阿谀奉承，或随波逐流，坚守节操似乎成为一件可笑之事。请联系课文与现实，谈谈你的思考。
历史与当下
古人云：“名节，道之藩篱，藩篱不守，其中未有能独存者也。”名誉节操是道德的篱笆，不守住这道防线，其他一切都无从谈起。守住节操，是立德做人的基础，是抵制诱惑、树好形象的保证。要抵住各种干扰，不为诱惑动寸心。“乱花渐欲迷人眼”，利益诱惑和现实考验越直接、越复杂，珍惜节操之弦就要绷得越紧、防守越严密，绝不留一丝缝隙和口子。要“端人贵洁己，宁使霜露侵”。看重自己的气节，宁可遭受困厄也不动摇。要经常进行政治体检，清扫思想“灰尘”，常掏灵魂“旮旯”，自觉划清公与私、法与情、义与利、是与非的界限，严防诱惑之微、严堵蜕变之渐、严拒气节之失。
谢谢！