人教版一年下册美术 5《有趣的半圆形》 教案

5《有趣的半圆形》
【教学目标】
通过寻找、观察生活中的半圆形，初步体会生活中的事物与几何形状的关联，学会用半圆形去概括生活中常见事物的形象。
引导学生大胆地对半圆形进行添加、组合，通过折、剪、贴、绘等表现形式，将半圆形变成各种不同的形象。
通过学习创作，培养学生的观察能力和丰富的想象能力，使学生初步了解艺术来源于生活，充分体验美术活动的乐趣，激发他们对生活的热爱之情。
【教学重点】
通过寻找、观察生活中的半圆形，初步体会生活中的事物与几何形状的关联，学会用半圆形去概括生活中常见事物的形象。
【教学难点】借助半圆形展开联想，引导学生大胆地对半圆形进行添加、组合，通过折、剪、贴、绘等表现形式，创作出有趣的半圆形作品。
【教学准备】教师：范作、课件、勾线笔。学生：各色彩纸、卡纸、剪刀、胶棒、勾线笔、水彩笔等，提前剪好的大小不一的圆形和画圆形的工具。
【教学过程】
创设情境，激发兴趣。
1、师：同学们想学魔法吗？生：想。
师：这节课就有一位神奇的魔法师来到了我们的课堂，你想不想见识一下他的本事？请睁大眼瞧仔细，魔法师都变出了哪些形象。（课件播放《圆形变身》小动画）
2、师：大家觉得这个圆形魔法师厉害吗？谁能说说它都变成了哪些形象？学生交流。（课件依次出示：游泳圈、西瓜、钟表、篮球、小鱼、雪人的形象）师：请仔细观察，这些形象都有什么共同特点？学生：这些形象里都有圆形。
3、师：想一想圆形是用什么方法变成钟表、西瓜、篮球或雪人的？学生交流。师生共同总结出变形的方法是添加和组合。（板书：添加组合）师：原来添加和组合就是圆形的魔法啊，你学会了吗？如果你是圆形魔法师，你还能变出哪些形象呢？学生交流：太阳、足球、地球、项链、糖葫芦......师小结：咱们同学多聪明啊，这么快就学会了魔法，而且已经能够熟练运用了。
4、师：小圆形不仅魔法了得，还酷爱运动呢，它在做体操时不论左转、右转、前翻、后翻，最后都变成了什么图形？生：半圆形。师：你能不能用添加和组合的魔法帮助半圆形也变成更多更有趣的形象？这节课我们就来学习有趣的半圆形。（板贴课题）
【设计意图：创设魔法剧场的情境，符合低年级学生的年龄和心理特点，利用多媒体动画展示圆形变成各种不同的形象，引导学生发现和体会生活中的事物与几何形状的关联，激发学生的好奇心和探索欲望，发现并总结出“添加”和“组合”的方法，充分调动学生学习的主动性和参与性，同时通过小圆形做体操的动画，直观演示了圆形对折成为半圆形的过程，使学生轻松自然、潜移默化地掌握了得到半圆形的方法，由此引出课题。】
感受体验，启发想象。
师：想一想，在生活中你见过哪些半圆形？学生交流。师小结：你们真是善于发现和观察的好孩子，找到了这么多的半圆形，真了不起。
“创意大比拼”游戏。师：下面老师邀请大家来玩个创意大比拼的游戏，敢不敢接受挑战？（课件出示四个不同方向的半圆形）师：请同学们观察这几个半圆形有什么区别？生：方向不同。师：你能根据不同方向的半圆形，巧妙地添加几笔变成新的形象吗？（请小组长发创意练习纸）【游戏规则】：直接用勾线笔或水彩笔在半圆形上进行添画变成新的形象，不需要涂色。2分钟时间，比一比谁变出的形象最多最有趣。
添画练习作品展示。师：作业展示、师生共同欣赏、评价。（欣赏不同方向半圆形的形象）师小结：一个小小的半圆形，在大家的笔下变成了这么多可爱的形象，你们丰富的想象力真让老师惊叹。
4、“我来拼你来想”创意游戏。师出示两个不同颜色和大小的半圆形，拼摆出不同的组合方式，请学生说一说联想到了什么形象。
【设计意图：通过想一想、找一找、说一说、添一添、画一画等方式，让学生能够大胆、自由地表现心中所想，激发想象，拓展思维，提高学生的主动参与意识。这是本节课第一次练笔，为后面的创作奠定良好基础。】
5、师：同学们真是创意无限，侯老师也带来了自己制作的半圆形作品，想不想看？（出示孔雀，并板贴）师：你能看出这只孔雀的哪部分用到了半圆形？生：尾巴。师：你认为我用到的是哪一种魔法？生：添加。（出示蜻蜓和瓢虫，并板贴）师：你能看出蜻蜓和瓢虫哪部分用到了半圆形？分别用了几个？这是用的哪一种魔法？生：组合。师：还用到了什么魔法？生：还有添加。师小结：很多时候需要添加和组合两种魔法一起使用，才能变成更复杂的形象。
6、师：我们帮助半圆形变成了这么多有趣的形象，它为了表示感谢，邀请我们去它的世界看一看。请用你的火眼金睛，找一找这里面的半圆形，看看谁找的最多。（课件：半圆世界动画）师：这里面的半圆形可太多了，谁能说说你找到了哪些？学生组内交流。学生交流。（课件出示动画中的所有半圆形象）
【设计意图：教师先向学生展示用“添加”和“组合”两种不同方法制作的半圆形平面作品，再通过动画向学生展现一个奇妙的“半圆世界”，引导学生欣赏、发现、交流、感受有趣的半圆形，开阔学生眼界，陶冶审美情趣，培养想象能力和创新能力。】
7、教师出示立体半圆形作品，请同学们观察这两个半圆形作品和黑板上的作品有什么不同？生：黑板上是用绘画和剪贴方法制作的平面作品，老师手里拿的是立体作品。师：你知道它们是怎么做出来的吗？（学生交流）师：下面我们就通过微视频了解一下立体半圆形作品的制作方法。（播放微视频）
8、小结方法：视频看完了，你学会了吗？第一步做什么？然后呢？（师生交流方法和步骤）【设计意图：通过微视频向学生直观演示了立体半圆形作品的制作步骤和方法，讲解详细，示范清晰，学生能够快速理解并掌握，激发了学生的学习兴趣，提高课堂效率，促使学生美术技能在原有基础上得到进一步提高。】
三、动手实践，体验乐趣
1、出示作业要求：灵活运用添加或组合的方法，自由选择喜欢的方式（绘画、粘贴、立体造型），将半圆形变成有趣的形象。
2、学生制作，教师辅导。（背景轻音乐，屏幕滚动播放学生作品）
【设计意图：欣赏同龄小朋友制作的平面和立体的优秀作品，感受不同方法、不同材料制作的有趣内容，拓宽学生眼界，激发学生的创作欲望，增强自信心。请学生自由选择喜欢的方式进行创作，尊重学生个性，有利于学生想象力和创造力的培养。】
四、展示评价，互相提高
师：现在到了我们的“魔法秀场”展示时间，看，很多魔法师已经将自己的作品展示在了黑板上。作品展示、评价（分为平面作品创意区和立体作品创意区）
自评：谁来介绍一下自己的作品？（说说创意和制作方法）
互评：请说一说你最喜欢哪件作品，并说出理由。你想为哪件作品提点儿意见或建议？
师评：从创意和造型、色彩搭配等方面。
【设计意图：引导学生用美术语言分析作品，培养他们对美术作品的评价能力，同时，引导学生关注自己和他人的作品，相互欣赏、评价，既能增强学生的自信心，又能增进同学之间的交流，共同学习提高。】
课堂总结，拓展延伸
1、这节课我们用添加、组合的方法，为半圆形变出了这么多有趣的形象，你们真是一个个出色的魔法师。你知道吗？半圆形在生活中还有很多神奇的作用呢。天文台的屋顶：天文台的圆球形屋顶实际上是天文观测室，当需要天文观测时，只要转动里面的天文望远镜，就可以很方便地观测到太空的任何方向了。古希腊的“半圆形剧场”：是世界上最早的剧场，半圆形的设计方便每个位置的观众都能看到舞台，而且容纳的观众也是最多的，大约能容纳1万4千人。赵州桥：这座桥是中国最有名一座桥，它的名字叫“赵州桥”，已经有1400多岁了，依然非常坚固。请看它的桥洞是圆弧形的，在两肩处各有二个半圆形腹拱，这样设计不仅增大了桥的承受力，而且减轻了桥身自身重量，节省材料，当出现洪涝灾害时，更方便洪水通过，半圆形的设计也让桥体更加美观。
2、通过一节课的学习，你有哪些收获？请和我们分享一下吧。3、学生交流收获。4、课后回家试着帮长方形、三角形、梯形或扇形也设计出有趣的形象。
【设计意图：以建筑为例，联系生活实际，向学生展示半圆形在生活中的神奇作用，使学生感受到艺术来源于生活，同样可以服务于生活。将学习延伸至课外，既能延续学习的兴趣，也能培养学生自主学习的能力。】