人教版一年下册美术教案 11《太空里的植物》

11《太空里的植物》
教材分析
《太空里的植物》它们的外形也都千姿百态，颜色是那么地娇艳动人！那么你是否想过太空里的植物会是什么模样呢？本课引导学生从自己身边环境中的植物来想象，启发学生发现并运用卡纸、彩泥或各种废旧材料来制作太空里的植物。通过作品的欣赏，太空里的植物理解作业要求和表现形式。让学生探究表现方法，加强学生之间的交流与合作，相互启发。创造性地运用收集来的材料，表现自己的所思、所创，从而增强学生的环保意识；培养学生的想象创作能力、探究问题的能力及合作能力。体验想象的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
学情分析
小学一年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但是他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力、与他人合作的能力较弱，教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造，敢于表现自我，正确引导学生多观察、多体验想象的乐趣，使他们的各种能力得到发挥、提高。
三．教学目标
知识目标学生能对太空里的植物进行想象、设计。
能力目标学生能用各种材料制作太空里的植物。
情感目标学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。
四．教学重难点
教 学 重点初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。
教 学 难点能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。
教学设计
导入：
师：春天，叶子发芽，百花齐放。请同学们回忆，你在学校里、家里、路上都见过什么样的植物？大家描绘的栩栩如生，老师仿佛已经看到了他们，我们现在就一起放松心情，去大自然中看一看还有什么样的美丽植物。你看到了什么样子的植物？走在这样的植物丛中，深吸一口气会格外清爽，你知道这是为什么吗？植物吸收二氧化碳释放出氧气，净化空气，美化环境。地球植物这么的美好，太空里的植物是什么样子的呐？带着好奇心，我们一起遨游太空，去看看太空里的植物。（出示课题：太空里的植物）
新授：
对比观察，自主发现太空植物的特点师：仔细看视频，太空里的植物和地球植物有没有不同？哪里不同？生多说自己的想法，师总结：形状、颜色、花纹、大小、本领。
图片欣赏，细致分析太空植物特点如何表现师：原来太空植物的形状、颜色、花纹、大小、本领都很特殊，真是奇特啊！我们继续看还有什么其他的太空植物。哪个最吸引你？为什么？生多说自己的想法，教师主要引导学生对形状进行联想，开拓思维；对点、线、面的花纹进行分析，学会装饰。
师生合作，绘画表现奇特的太空植物师：太空世界无奇不有，神秘的太空允许我们大胆的想象。就在3个月前，全世界首个在月球背面着陆的探测器——中国嫦娥4号，向国内传回了一张最新照片，照片显示，嫦娥四号从地球带去的棉花种子在月球上发芽了，这个小嫩芽向全世界宣告，中国完成了人类首次在月球上的生物实验。老师听到这个消息，真为我们国家的科技进步感到骄傲和自豪。同时，育秀三年级的同学也把收到的太空种子种下，精心培育，与太空种子共同成长。这么美妙的时刻，老师想拿起画笔来画画，我们一起想象，太空种子长大后会是什么独特的样子呐。你来描述老师画。（生联想，师板绘，最后师点缀装饰材料）
出示教具，探究发现不同的表现方式师：除了平面的表现方式，我们还可以自己动手制作立体的太空植物，老师这里就有一个。你能看出我用了什么材料吗？什么方法？生说，师总结：综合运用各种材料来剪、卷、折、粘、组合。
欣赏学生作品，激发创作兴趣师：再来看看别的小朋友的作品吧！（绘画、其他表现形式）你喜欢哪一张？为什么？生说，师用美术语言点评总结作品中的突出优点。
创作
师：好了，现在把创作时间交给大家，请你画出或制作出奇特的太空植物。学生创作，教师巡视指导。
展评
将优秀的绘画、剪贴作品贴于太空背景图上，立体作品摆于讲台。
互评、自评、师评
情感升华
师：大家发挥想象力，创作出了这么多奇特的太空植物作品，老师看出了大家对植物的喜爱。说到爱植物，许老师不得不提一位老爷爷，植物科学画家曾孝濂，他被人们誉为中国植物画第一人。他和全国几百名植物学家、植物科学画家用了45年的时间编撰出了全世界最大型的，种类最丰富的一套巨著《中国植物志》，一共126册，5000万字，9000多幅植物画，记录了中国3万多种植物。曾老为什么对植物如此着迷，画植物对曾老来说意味着什么那？我们来看一看，听一听。从一而终，只为描绘生命。花是种子植物渴望生存和繁衍的，最狂热、最绚丽、也最奇妙的表现形态。花不是为人开的，但是人却能从花那儿得到爱和美的启迪，愿每一位同学能像花儿一样独特又灿烂地盛开。