第5课时 主题写作课 任务三：尝试写作《热爱生命》《感谢》课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
任务三：尝试写作
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《热爱生命》《感谢》
九年级上册 第一单元 第5课时 主题写作课
学习目标
1.学习诗歌借景或物抒情的手法，尝试创作诗歌。
2.强化诗歌欣赏与朗诵的方法，感受读诗、写诗的乐趣。
如果每个人的人生是一本杂志的话，
那一定要留一页诗笺给自己的心灵。
这一单元我们学习了很多诗歌，你认为写一首诗要注意哪些要点？
总结方法
情感是诗歌的灵魂，要学会抒情；
语言是诗歌的形体，要凝练简洁；
节奏是诗歌的韵味，要和谐优美；
意象是诗歌的载体，要恰到好处。
1. 仿写：阅读丛书中的《热爱生命》，仿照这首小诗的格式创作一节小诗，做到语言凝练简洁，节奏和谐优美，韵脚用韵。
学写小诗
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想___________
既然 _______________
便__________________
参考示例：
我不去想能否跨过山河
既然不畏坎坷
便只顾引吭高歌
学写小诗
2.请同学们选择适合的意象，加入联想和想象，补写诗歌《感谢》和《小花》。
学写小诗
感谢
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想收获一缕春风
你却给了我整个春天
补写：
_________________
___________________
___________________
___________________
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想摘得一颗星子
你却给了我漫天星辰
小花
我在书里发现一朵小花
早已干枯，不再芬芳
__（联想、想象）_____
_____________________
学写小诗
联想类型 具体内容 融入情感和想象形成诗句
相似 熄灭的火焰 盛开又熄灭/如消逝的火焰
相关 采花人 谁将她摘下？/是外人还是熟人？
融合 “我” 静寂，安然/仿佛是我
相反 果实 它是否也曾期待/结出诱人的香甜
小贴士：
3.小组互相点评补充后的诗歌，提出修改意见，并推荐最佳作品在班级展示。
学写小诗
诗歌创作点拨
1. 意象具体可感，发挥想象，写好诗歌内容。
2. 语言简洁凝练，适当押韵，写出诗歌味道。
3. 情感深刻真挚，借物抒怀，升华诗歌内涵。
以“心中的秋”为主题，创作一首短诗，用诗的形式记录生活中让自己最有感触的人、事、景、情，尽量让作品符合下列要求，反复修改后收入班级诗集，参与青春诗会评选。
A. 将要表达的内容分行书写
B. 将情思借助各种意象含蓄地表达出来
C. 调整句式，使诗作的呈现形式看起来有一定的规律
D. 精心措辞，使诗句押韵，读来朗朗上口
布置作业
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