九年级上册第一单元 主题写作课 教案

第6课时 主题写作课
导学单
【学习目标】
1.能够借助意象来抒发情感，并将情感以诗的形式分行写出来；
2.能够注意诗歌的节奏，使诗歌读起来有韵律美；
3.能够运用联想和想象，增添诗歌意蕴，使诗歌富有语言美。
【学习重点】
能够借助意象来抒发情感，并将情感以诗的形式分行写出来，并运用联想与想象，使诗歌富有意蕴。
【学习难点】
能够运用联想和想象，增添诗歌意蕴，使诗歌富有语言美。
【学法提示】
阅读教材《尝试创作》，了解诗歌的写作要点及其方法。
【预习导学】
阅读教材《乡愁》和丛书《相信未来》，运用批注式阅读法，找出诗歌中有哪些意象，思考抒发了诗人怎样的情感。
【学习过程】
任务一：意象传情，诗言心声
1.请你找出《乡愁》一诗的意象，填在下方的空格中。
2.请你找到2-3个与你的诗歌主题有关的意象，并罗列出来。
3.请你借助这些意象，将自己的情感以诗的形式分行写出来。
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任务二：调整节奏，诗有韵律
1.古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形势比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让诗歌读起来朗朗上口。
（屏显）
乡愁 余光中 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 ...... 相信未来 食指 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来 ......
《乡愁》四句一小节，结构工整，回环往复，节奏舒缓。 《相信未来》的前三节为四句一小节，结构工整且押韵，具有韵律美。
诗歌创作小贴士：
①诗歌的一节不宜太长，每一节之间可以尝试使用相似的句式或结构；
②可以尝试在诗歌的一节内隔行押韵。
2.请尝试修改你的诗歌，调整诗歌的结构、节奏和韵律，让它更有韵味。
任务三：联想想象，诗添意蕴
发挥联想与想象，能够将我们写诗时内心的画面更形象地描绘出来，也能更生动地抒发情感。
1.请你尝试以思维导图的形式分析《相信未来》的第三节是如何体现诗人的联想与想象的。
2.请尝试在你的诗歌中增添联想与想象，让诗歌更有意蕴。在增添联想与想象的过程中，要注意以下几点：
①联想要自然合理，让读者读起来不觉得别扭；
②想象要有一定新意，可以适当运用修辞手法或描写手法，让想象更生动；
③联想与想象的内容要与诗歌情感契合。
【达标测评】
请同桌相互交换自己的诗歌作品，依据评价量表打好等级，并提出修改建议。
《学写诗歌》评价量表
评价维度 评价内容 评价等级
结构 1.诗歌结构较工整，有节奏美； 2.韵律和谐，读起来朗朗上口。 □优秀A+ □良好A□中等B+ □一般B
内容 1.选取了最少2个合适的意象； 2.运用联想与想象，让诗歌富有意蕴； 3.语言简洁凝练，不啰嗦。 □优秀A+ □良好A□中等B+ □一般B
情感 情感真挚，抒情自然； □优秀A+ □良好A□中等B+ □一般B
我的修改建议：
【课后作业】
修改好自己的诗歌，编辑成朋友圈，并配上一张有意境的图片。