第二节 地形图的判读课件 等高线

课件20张PPT。地形图的判读教学设计教学内容课堂练习课堂小结授课人：l李达
海拔相对高度等高线地形图的判读一、地面高度的计算方法二、等高线地形图如何表示并计算A、B两点间的距离呢？AB 海拔与相对高度AB定义——地面某一地点高出海平面的垂直距离注意——起算点是海平面，且是垂直距离海拔
返回主页海拔和相对高度讨论与思考 1、怎样把我们所看到的山体表示在地形图上呢？
2、山体的形态多样，那我们如何在地图上表示呢？
3、我们又要怎样在地形图中判断不同的山体部位呢？返回主页
1.定义
我们把海拔高度相同的地点连接成线就是等高线。 等高线上一般都标有海拔数值，如50米，100米等。 同理，把海洋中深度相同的各点连接成线就是等深线。
观察动画，思考等高线都有哪些特征？ 什么是等高线呢？ 等高线特征
1.同一条等高线上任何地点海拔相同；
2.相邻两条等高线间任何地点的海拔在其之间 ；
3.等高线越密集表示坡度越陡，等高线越稀疏
表示坡度越缓。　　　　
动画所示 返回 山体不同部位的判读 山脊的判读 山谷的判读 山顶的判读 鞍部的判读 陡崖的判读返回主页 鞍部的判读 陡崖的判读
陡崖的判读
等高线重叠的部分 返回陡崖山顶的判读 中间高四周低的部分 返回山顶
鞍部的判读
两座大小相当山体的中间像马鞍的部分 返回鞍部 山脊判读法等高线的弯曲部分向低处凸出 返回山脊 等高线的弯曲部分向高处凸出 山谷判读法 返回山谷2、D点处于两条等高线间，根据所学内容，其海拔是200—250米间。
3、甲、乙两地哪一个区域坡度大？甲1、A、B、C三点在同一条等高线上，所以海拔相同，是100米。甲乙课堂练习课堂练习 1、 A、B 、C、分别表示山体的什么部位？
2、甲、乙两地哪一个区域坡度大？ C甲乙BA山顶、鞍部、山谷甲区域你能判断他们分别是山体的什么部位吗？山谷山脊陡崖谢谢
教学设计知识回顾问题提出知识传授操作演示引导练习修正答案思考讨论掌握技能巩固练习修正错误本课件以引导式技能教学为主，学生通过思考得出结论。知识回顾学新知识互
动教
师
行
为学
生
行
为返回主页课堂小结返回