7.妈妈睡了 教案

《妈妈睡了》教学设计
一、教材分析
《妈妈睡了》是统编版第三册第三单元中的一篇文章，是让享受着被爱，而往往忽视去爱他人的孩子们多一种思考的一篇文章。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累，给人亲切温馨的感觉。这篇文章不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
这篇课文的构段特色很明显，第1自然段总领全文，第2、3、4自然段则分别描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。结合课文后面习题——说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的，我把第一课时的教学重点放在了借助“的”字短语体会“美”，感受“美”，复述“美”到表达“美”。
学生通过第一单元的学习，已经初步学会了借助图片来实现内容的复述。这一单元的训练主题依然是复述，但在方法上发生了变化，从课后的习题我们不难发现，它已经要求学生通过抓住重点词句来说说主要内容，因此，教学本课时，我重点对此进行了训练，希望学生在训练中习得方法和能力。
二、教学目标
1.会写“哄、先、闭、脸”4个生字，认识“哄、先、紧、闭、润、粘”5个生字，学习多音字“发”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。尝试从不同角度观察事物，说好“的”字短语。
3.能利用图文信息，复述“睡梦中的妈妈”美丽的样子。初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学重点：识记书写生字；通过朗读，借助图片，结合学生实际，理解课文内容。
教学难点：说好“的”字短语并能借助图片与关键词，说说睡梦中的妈妈是怎样的。
三、教学准备
PPT课件，《妈妈的爱在身边》歌曲视频，生字卡片，词语条。
四、教学过程
（一）课前谈话，引出课题
1.播放《妈妈的爱在身边》。
2.学生交流：看了温馨的画面，听了优美的歌曲，你想说些什么？
（二）揭示课题，指导读题
1.今天，我们要来学习一篇和妈妈有关的课文。看老师写课题，妈妈的眼皮垂下来睡着了。
2.谁能读好课题？妈妈睡了，我们要用轻柔的语气来读。学生齐读课题。
（三）检查预习，认读词语
1.朗读正音
（1）课文已经预习过了，这篇课文一共有几个自然段？（4个）都标对了吗？
（2）现在老师请四个同学来朗读，其他小朋友仔细听，他们字音是否都读准了，句子是否都读通顺了。
（3）重点强调“哄”“紧”“润”“等会儿”“发”“粘”“活儿”
2.认读词语
（1）课文会读了，相信这些词语也难不倒大家了。请同学们把语文《课堂作业本》翻到30页，同桌合作读一读这些词语，边读边将不认识的圈出来。
（2）老师给词语标上了序号，有没有需要请教同学的？
（3）请小老师带大家读一读。
3.相机练习
完成作业本第3题。
（四）整体感知，梳理脉络
1.过渡：读准了字音，认识了词语，同学们一定能更好地读懂课文了。
2.我们先来看课后习题一：朗读课文。说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
3.请同学们把书本翻到36页，赶快读一读，用横线划出来吧！
4.谁找到了？教师根据学生回答板书——真美丽、好温柔、好累。
5.（出示划出来的句子）同学们，原来每个自然段的第一句话就写出了妈妈睡着的样子。
6.教师引导朗读。
（五）关注短语，研学美丽
过渡：我们先来看看睡梦中妈妈美丽的样子吧！请同学们自己读读第二自然段，读到哪些地方，让你感觉到妈妈的美？
1.找出短语，体会“美”
（1）教师板贴：“明亮的眼睛”
闭：（溯源识字，出示“闭”的金文字形）同学们，“闭”指的是两扇门关起来了，中间的“十”表示门闩，慢慢才变成了“才”字。
我们来玩个游戏：我说你做。听清楚了：闭上眼睛，睁开，闭上眼睛，紧紧地闭着，睁开。看着你的动作呀，老师就知道你们都理解了。还有哪些地方让你感觉到妈妈真美丽。
（2）教师板贴：“弯弯的眉毛”
（3）教师板贴：“红润的脸”
润：（图文结合识字，出示课文插图）看，这就是睡梦中的妈妈，她有着“红润的脸”。这个润字，它是——三点水，这就告诉我们，妈妈的脸不仅红红的，而且还——水嫩嫩的。“润”的词语朋友可多啦！跟老师读一读：红润、湿润、圆润、滋润。
2.读好短语，感受“美”
（1）谁来读一读这三个短语：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸
（2）想要读得再美一些吗？老师送给你们一个小诀窍：想要读得好呀，就得把中间的“的”字读得轻一些，短一些，谁来试一试？
（3）我们把这三个短语送到段落中，谁能读好这一段？
（4）这位小朋友一定很爱自己的妈妈，才会把妈妈写得像首诗一样美（课件出示第二段改写的小诗。分男女生读。
3.借助短语，复述“美”
（1）同学们，请看，我们的板书更丰富啦！谁能继续借助板书来说一说睡梦中的妈妈美丽的样子呢？
（2）先自己说一说，再指名展示。
4.拓展短语，表达“美”
小作者用这3个短语写出了妈妈的样子，像这样的短语我们还可以说很多。请看课后习题二
读一读，照样子说一说，看谁说得多。
明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛
乌黑的头发 波浪似的头发 （ ）的头发
请一名学生上台当模特，其他学生说。重点引导学生从不同的角度去说：看到的（如颜色，形状）；闻到的（气味）；摸到的（手感）。
除了眼睛和头发，我们还可以说：鼻子、嘴巴、耳朵……
现在请同桌合作，一人一个轮流说对方的样子，比一比谁说得多。
【设计意图：在教学这一自然段时，抓住“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸”这三个重点词语的理解，让学生从“体会美”“感受美”到“复述美”“表达美”，明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导，让他们把书本中学到的，在课堂上就试着运用于身边的生活，走向生活，从而让学生学有所得，学以致用。】
（六）复习巩固，书写生字
1.指导书写生字：哄、脸、闭。
重点指导 “脸”。
“脸”：先说结构注意点，再用儿歌帮助记忆：月字瘦长住左边，佥字就是一张脸：一撇一捺头发长，中间短横是额头，左边一点左脸颊，中间一点高鼻梁，右边一撇右脸颊，下巴一横别忘了。
2.教师范写，学生练写，投影展示评价，学生再写。
【设计意图：二年级的写字教学不同于一年级，它的重点放在了字的间架结构上。因此，在教学这三个字时，把“哄”和“脸”放在一起请学生观察，他们马上就找到了相同点：左右结构，左窄右宽。像这样的比较训练多了，学生就会触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。】
板书：
7 妈妈睡了
明亮的眼睛
真美丽 弯弯的眉毛
红润的脸
好温柔
好累