六上 22伯牙古琴 教案

六上《伯牙古琴》
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文的大意，借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
3.紧扣关联性任务，在朗读与想象中深度理解知音文化。
【教学重点】通过朗读、品味、联想等多种方式品味语言，理解“知音”之意。
【教学难点】紧扣单元语文要素，理解知音内涵，感受高山流水的知音文化， 接受传统文化的熏陶。
【课时安排】 1 课时
【课前准备】 PPT
【教学过程】
一、揭示课题，感知课文内容
1.写课题，齐读课题 。课题中的“鼓”是什么意思？
2.这篇文言文除了写伯牙，还写了另外一个人，请同学们打开语文书，你从哪句话中读出来的？板书：锤子期听之。
理解“之”，这篇文言文讲的故事就是（指板书）：伯牙鼓琴，锤子期听之。
二、初读课文，读出韵律之美
1.自由读。
2.指名读
（1）纠正多音字读音：少，汤，为 ，学会最后一句读音停顿。读出文言文的节奏。指名读。
（2）关注“乎”的朗读，读好：善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，汤汤shāng乎若流水。
3.齐读。
关注语句，初识知音之情
交流预习时，查找的有关伯牙和锤子期的资料。
2.出示学习任务：默读课文，用波浪线画出钟子期能听懂伯牙的琴声的句子，展开想象，你仿佛看到了怎样的画面。
(1) 谁能用自己的话说说这两句的意思。
（2）展开想象，你仿佛看到了怎样的画面？
（3）师生对读。板书：知音
（4）文中有两个字词最能让我们感受到他们二人心有灵犀一点通。你能找到吗？关注： “方”和“少选”)
(5) 男女对读
3.模仿练说
(1) 师：作为有名的音乐家，伯牙的琴声绝不是只表现了高山流水，那么他还可表现什么？子期会怎样赞叹？ (练习：志在 ______。 善哉乎鼓琴，______。 )
4.关注意象，懂得琴声
伯牙所念，钟子期必得之，但文中只写了“巍巍的太山”“汤汤的流水”？透过琴声，伯牙究竟想要表达心中的什么呢？
交流，能够听懂琴声，又能够听懂志向，（板书：声 志）他们真是一对知音啊。
四、创设情境，感悟知音深情
1.说话训练（伯牙得遇子期，喜极而泣，说：）
2.于是两人当下约定，第二年中秋，就在这老地方见面！然而，当伯牙兴致勃勃如约而至时，却听到了这样的噩耗 (配乐出示) ：钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
2.伯牙为什么要破琴绝弦，终身不复古琴？请打开作业本，完成第五题练习。
交流校对。
3.引读全文，学到这里，你对知音又有什么新的认识。
五、拓展链接，传承知音文化
1.(出示“资料袋”诗句，师引读)
2.配乐背诵全文
板书 伯牙鼓琴
知音
声
锤子期听之
志