第10课《精神的三间小屋》教学设计

第10课《精神的三间小屋》教学设计
【教学目标】
1. 解析标题，感知课文写作特色。
2. 自读课文，撰写旁批，揣摩课文论证特点。
3. 深入理解“精神小屋”的内涵。
【教学过程】
师：毕淑敏的《精神的三间小屋》，是一篇议论性文章，也是这一单元的自读课文。单元要求里说：“学习这个单元，要了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法。”
那么，我们如何结合单元要求，读出这篇课文的特色呢？
一、考一考：课文内容知多少
提问：下面这句话，是从什么角度来写心灵的？
【屏显】
世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。
——雨果
预设：空间角度。
追问：你还能从空间角度说一说关于心灵的名言吗？
预设：“大肚能容，容天下难容之事。”“海纳百川，有容乃大；山高万仞，无欲则刚。”“胸中天地宽，常有渡人船。”……
活动：“精神的三间小屋”是一个偏正式标题，参考本单元其他课文修改标题形式。
1. 仿照《敬业和乐业》的并列式标题， 本文题目可以改为“ 精神和 ”。
2. 仿照《论教养》的动宾式标题，本文题目可以改为“论 ”。
3. 如果本文是一封信，仿照《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的标题形式，本文题目可以改为“就 致 的信”。
提问：本文标题与这一单元其他课文相比，使用了什么修辞手法？它有何作用？
预设：比喻。作用是变抽象为形象，生动有趣；设置悬念，引发读者兴趣。
二、画一画：思维导图来领跑
活动：读课文，根据内容绘制思维导图，梳理作者论证思路。
（生读、画图）
三、议一议：旁批设计见门道
提问：文章的重点内容是“精神的三间小屋”，我们来看看，这三间小
屋里都有什么。
【屏显】
第一间，盛着我们的爱和恨。
第二间，盛放我们的事业。
第三间，安放我们自身。
提问：根据这三个句子，结合课文内容，我们可以做哪些旁批？
预设：第一间小屋里的“爱和恨”形成了明显的对比论证。其他两间小屋里的内容其实也隐藏着对比论证，比如第二间的“事业”有喜欢和不喜欢之分，第三间的“自身”有放进去的和没放进去的。
提问：即使都用了对比论证，三者之间又有什么不同？
【屏显】
1. 对第一间小屋的描述
“对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……
假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。”
特点：正反对比并用。
2. 对第二间小屋的描述
“假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。”
特点：从事实论证到对比论证，还有因果论证。
3. 描述第三间小屋时，“对比”的双方是隐含的，更多地从反面进行论证。
提问：作者论证“精神的三间小屋”的重要性，除了都使用了对比论证的方法，还用了什么论证方法？
预设：假设法。
【屏显】
假设论证法，是运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。
标志：假如……/ 如果……
提问：概括作者论证“三间小屋”的方法。
预设：第一间：材料+ 分析+ 观点；第二间：材料+ 分析+ 观点；第三间：观点+ 材料+ 分析。
引导：第三间小屋的论证方式与其他两间不同，作者没有明确提出观点，而是先给出了一个反问句。
【屏显】
我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？
引导：我们的精神住所里，应该住着我们自己。
开放性提问：“精神的三间小屋”里分别盛放着爱恨、事业、自我，它们的顺序能不能对调？
预设：
1. 能对调。因人而异，每个人看重的东西不同。
2. 不能对调。对于作者毕淑敏来说不能对调，三间小屋的重要性有先后之分。
四、想一想：精神小屋我创造
拓展：毕淑敏在另一篇文章《十八岁以后》里也写过“精神的三间小屋”，分别是：
【屏显】
第一间，学会尊重他人。
第二间，学会换位思考。
第三间，做一个大度的人。
提问：可见，一个人在不同年龄阶段，为自己的精神修建的小屋是不同的。你觉得史铁生的“精神的三间小屋”里分别有什么呢？
预设：第一间：病痛；第二间：写作；第三间：自我。
追问：海伦·凯勒的“精神的三间小屋”里分别有什么？
预设：第一间：莎莉文老师；第二间：希望；第三间：自我。
追问：如果让你为自己的精神修建三间小屋，你会放什么呢？
（生自由回答）
预设：
1. 第一间：自律；第二间：宽容；第三间：爱恨。
2. 第一间：善良；第二间：行动；第三间：反思。
3. 第一间：师长；第二间：朋友；第三间：自身。
…………
总结：无论怎么创造，我们在修建自己的“精神小屋”时，都应该遵循课文里提到的几条原则，那就是：
【屏显】
我们可以不美丽，但我们健康。
我们可以不伟大，但我们庄严。
我们可以不完满，但我们努力。
我们可以不永恒，但我们真诚。