5.《影子》教学设计

“影子”投影 1+X联读
——《影子》教学设计
这首儿歌浅显易懂,内容有趣，不仅可以帮助学生了解生活常识，还可以帮助学生积累语言材料。该设计旨在实践中学语文，活动中学语文，鼓励学生自主识字、读书；结合学生的生活经验实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。在联系实际的基础上超越文本，引导学生走出书本的方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观，进行“1+X联读”。
5.影子
课文简析：
《影子》是小学语文一年级上册的第5篇课文。课文以小学生喜爱的儿歌形式呈现，借助形象的比喻，写出了影子的特点：影子与人形影不离。诗歌只有短短的几句，却充满了欢快的气氛和跳跃的节奏，读后让人印象深刻，而且很容易背下来。课文中“前、后、左、右”是四个表示方位的词语，可以结合课文语境和插图帮助理解，还可以联系生活实际进一步理解这四个词。借助课后练习中的句式，可以进一步强化学生对四个词的理解，还可以培养学生的表达能力。本课出现了三个新偏旁：宝盖头、女字旁、月字旁，教学时要引导学生比较独体字“女”“月”与“女字旁”“月字旁”的不同之处。本课还要认识一种新笔画“斜勾”，了解笔画形状，知道是一笔写成的。
诗的内容非常贴近学生的经验世界和想象世界，但一年级学生尚缺乏一定的鉴别能力、语言组织能力、逻辑思维能力，课堂上应设计丰富多样的语文活动，强化能力培养，夯实语文要素。
教学目标：
会认“影、前、后”等十一个生字，会写“在、后、我、好”四个生字。认识新笔画“斜勾”，认识新偏旁“月”“女”和“宀”。
2．能正确、流利、大声朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．了解“影子”这一自然现象，点燃对周围事物的好奇心。通过观察图画与联系生活，学会辨别“前、后、左、右”四个方向。
4.阅读有关“影子”的其他作品，丰富对“影子”的认知，有能力的孩子创编“影子的诗”。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
板块一：创设情境，表演引入
1.猜谜语：人人有个好朋友，浑身上下乌溜溜，灯前月下陪伴你，就是哑巴不开口。（揭示谜底：影子）
2. 瞧，影子来啦！（展台的灯投射到屏幕上制造“影子”）生活中你们还在哪里见过“影子”？此刻若想教室里出现影子，老师可以怎么做？（师将手放到灯和屏幕之间）谁也来玩玩，玩出不同形状的影子 （指名上台表演）
3.小朋友们玩得真开心！今天我们要学习的儿歌题目就是——影子。指导读准“影”的后鼻音。
4.你们用什么方法来记住“影”？（点拨：有的生字可以通过想象画面来记住。）你们知道古人是怎么来表达“影”的呢？（出示图片）简介：一轮红日照着一幢高高的建筑物，旁边投下一片影子。“影”字中的偏旁“三撇儿”，多么像地上的影子啊！
5.再来读读课题。
板块二：整体感知，随机识字
借助拼音把儿歌读正确，看谁读得好，读得准。
指名分节朗读。
儿歌里说“影子”在哪儿？（在前、在后、在左、在右）出示“前、后、左、右”字卡，谁能把它们摆在影子相应的位置？（学生摆板书）
拍手游戏：前前——后后——左左——右右，前胸——后背——左手——右手！
练习说话：你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右面是谁？
板块三：了解特点，言语表达
1.分小节朗读儿歌；师生合作读儿歌。
2.学习第一节，指导读句。
（1）影子在前，影子在后，像什么？（板贴：小黑狗）认识生字“黑狗”。理解“小黑狗”，为何不是小白狗？
（2）你觉得那拼命追赶的影子还会像什么？（预设：甩不掉的尾巴、跟屁虫、小黑猫……）
（3）真有趣！谁来读读这句？指名读后评议，再齐读。
3.学习第二小节，指导读句。
（1）看，影子又在动了，它一会儿在左，一会儿在右，无论我们走到哪儿，它都陪着我们，就像什么？（板贴：好朋友）学习生字“好朋友”， 认识新偏旁“月”和“女”。理解“好朋友”：你和好朋友在一起都会干什么？
（2）带着这样的感觉，朗读句子。
（3）你还觉得一直陪伴左右的影子像谁？（预设：好兄弟、好姐妹、好闺蜜、好哥们……）
（4）真是形影不离啊！谁来读读这句？指名读后评议，再齐读。
板块四：发现原因，了解常识
为什么影子不是“一直”跟着我，而是“常常”呢？（点拨影子形成的原因：光线被挡住时才会产生影子）
请看图片，你们发现什么了？ 用上“前后左右”来说说话。（同桌讨论——指名反馈）
小结： 原来，太阳在后，影子就在前；太阳在前，影子就在后；太阳在右，影子就在左；太阳在左，影子就在右。影子喜欢和光捉迷藏呢！
小朋友，影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？齐读全文。
儿歌，可以拍手读，还可以边表演边朗读，自己去试试。生创意读全文。
板块五：复习巩固，生字书写
1.（出示图片连线题）看看图，发挥想象将图片与生字连起来。
2. 放气球游戏认读生字。
3．学习“我”的书写，注意笔顺，认识新笔画“斜勾”。
4.接着我们来写写“在、后、好”，看笔顺，书空，说田字格的注意点，师范写，生练写，展评书写
第二课时
板块一：复习旧知，朗读课文
上节课，我们学习了儿歌《影子》，认识了很多生字，看看你们都记住了吗？老师来考考你们——
选择正确的读音。
选择正确的字，区别“它”“他”“她”。
开火车认读。
影子很调皮，在台湾作家林焕彰的笔下影子就像一条——小黑狗，还像我们的——好朋友，我们一起去读读！（齐读）
多种形式朗读：生生合作，师生合作，男女生合作，拍手合作读。
板块二：“影子”联读，发现特点
影子与小朋友的生活联系紧密，一位黄宇轩哥哥也为影子写了一首诗呢！（出示《淘气的影子》）
放学了，影子跟着我。我在路上慢慢地走着，影子一会儿爬墙，一会儿上树，一会儿游泳……淘气的影子，把我想做的事情都做了。
（1）配乐读诗，这首诗中的影子怎么样？（淘气）影子不服气，为什么说我淘气，我做了什么？指名说
（2）引读：影子一会儿爬墙，一会儿上树，一会儿游泳。想想看，影子还可能做了什么事？（生想象说话）原来影子做了这么多事！难怪你们说你影子是淘气的！
2.宇轩哥哥诗中的影子是淘气的，那么大诗人雪野笔下的《影子》又有什么特点呢？听老师读——
影子好懒！有脚却不会自己走，躺在地上，让我拖着走。影子好胖！好像没长骨头？贴着墙壁，靠它扶着走。影子好胆小！这么大的个子，从不一个人待着，睡觉，还要我抱。
找到影子特点了吗？（懒、胖、胆小）
分节朗读（特点词起变化）
（3）师生分读，师读特点，生读影子做的句子。
（4）引领创编：影子好可怜！ （你会怎样编下去呢？）
板块三：“影子”投影，创编诗歌
1. 小结：小朋友们，你们的影子还有什么特点呢？不急着说，藏好！你们看，我们读了三篇关于影子的诗歌，不同特点的影子会干不同的事儿，我们来看看小黑狗影子会——跟着我；好朋友影子会——陪着我；淘气的影子会——爬墙、上树、游泳；懒影子会——拖着走，胖影子会——扶着走，胆小的影子——要我抱；那你藏好的影子又会干什么？
2.创作的时间到了！（出示：影子好 ， 。）指名口头说，点评。
板块四：激发兴趣，推荐读物
1.只有人有影子吗？你们看蜗牛带着它的影子爬呀爬，蝴蝶带着它的影子飞呀飞，蒲公英带着它的影子飘呀飘……影子与影子又会发生什么美妙的故事呢！影子的诗等你来写。
2．影子的书等你来读：喜欢看图画书的孩子可以阅读《美丽的影子》《影子爸爸》《勇敢点，跳过你的影子》，喜欢阅读的孩子看儿童作家金波的《盲孩子和他的影子》。
板书设计：
5.影子 好朋友
小黑狗
淘气 懒 胖 胆小