课件25张PPT。电灯为何会有明暗的变化滑动变阻器
接线柱滑动触头（滑片）金属杆瓷筒线圈滑动变阻器的结构接线柱P支架支架P向右变亮，向左变暗向右变亮，向左变暗
向左变亮，向右变暗
向左变亮，向右变暗P滑动变阻器接入电路的电阻丝都是PB段，滑片移动， PB段长度在变，电阻也在变。
滑动变阻器接入电路的电阻丝都是PA段，滑片移动， PA段长度在变，电阻在变。
向右变亮，向左变暗
向右变亮，向左变暗
向左变亮，向右变暗向左变亮，向右变暗1、C、A或D、A两种接法，连入电路中的有效电阻丝都是 段， PA段越长，电阻越 ，电流越 ，灯泡越 。
两种接法效果 !!实验中提取信息PA大小暗一样实验中提取信息2、C、B或D、B两种接法，连入电路中的有效电阻丝都是 段， PB段越长，电阻越 ，
电流越 ，灯泡越 。
两种接法效果 !
四种接法实现了滑动变阻器变阻的真正功效PB大小暗一样P灯泡亮度不变，且最亮灯泡亮度不变，且最暗滑动变阻器接入电路的电阻为零灯泡亮度不变，且最亮灯泡亮度不变，且最暗滑动变阻器接入电路的电阻为零变阻器接入电路中的电阻值最大，且不变。
实验中提取信息两种接法根本没发挥滑动变阻器改变电阻的功效。
滑动变阻器的工作原理靠改变接入电路中的电阻丝的有效长度来改变电阻的大小，从而改变电流的大小。2、闭合开关前，滑片应移到电阻值最大的位置
P“一上一下”学以致用1、滑动变阻器是可变电阻，其改变电阻的原 因是…………………………（ ）
A、改变电阻丝的横截面积
B、改变电阻丝连入电路的长度
C、滑片跟电阻丝发生摩擦
D、改变接线柱中的导线连接B3、如果B和C连接，滑动变阻器接入电路的电阻丝是 段，当滑片P向右移动时，滑动变阻器的电阻 。如果A和D连接，滑动变阻器接入电路的电阻丝是 段，当滑片P向右移动时，滑动变阻器的电阻值 。C和A、D和A、C和B、D和B变小PB变大PA4、小宇在实验室用如图所示的电路做实验，请你帮助他完成以下判断：
（1）当滑动变阻器的B、C两个接线柱接入电路中，滑片P向A端移动时，灯L将 （填“变暗”、“变亮”或“不变”）CDAB变暗P（２）当滑动变阻器的Ａ、Ｄ两个接线柱接入电路中时，要使灯Ｌ变暗，滑片Ｐ应向 端移动CDAB右P电灯之所以会有明暗变化……是因为……旋钮型变阻器ABC应用：收音机的音量开关， 电扇的变速开关， 台灯的调光开关。
想一想:这种接线柱是如何连接的？(AB 、 CB？还是AC？)
拓展练习如图所示表示汽车上自动测定油箱内油面高度的装置，P是滑动变阻器，它的金属滑片是杠杆的一端，从油量表（电流表改装而成）指针所指的刻度，就可以知道油箱内油面的高度，请说明它的电学工作原理。当油面下降时，浮球 ，滑片P向 滑动，滑动变阻器电阻变 ，电流变 ，电流表示数变小，意味着油箱中的油 。APab想一想:你还能说出油箱中还有哪些我们学过 的科学原理吗?想一想:该电路中还有一个电阻,它的主要作用 是什么?谢谢复习回顾：（1）改变导体的长度
（2）改变导体的粗细
（3）改变导体的温度
（4）选用电阻率更小的材料制成导体
可以采取什么方法来改变导体的电阻？拓展练习如图所示表示汽车上自动测定油箱内油面高度的装置，P是滑动变阻器，它的金属滑片是杠杆的一端，从油量表（电流表改装而成）指针所指的刻度，就可以知道油箱内油面的高度，请说明它的电学工作原理。当油面上升时，浮球上升，滑片P向下滑动，滑动变阻器电阻变小，电流变大，电流表示数变大，油量表示数变大。APab
实验报告单
接线柱
左右移动滑片，灯泡明暗变化情况
C、B接入电路
D、B接入电路
C、A接入电路
D、A接入电路
接线柱
左右移动滑片，灯泡明暗变化情况
C、D接入电路
A、B接入电路
八年级上《科学》第四章电路探秘
第四节变阻器的使用（第一课时）教案
理论依据“为学习设计教学”，这是当代杰出的教学设计理论家加涅倡导的系统设计教学的一个基本理念。根据这个理念：首先，教师进行的教学设计应是为学生的有效学习服务，即教师要对学生的有效学习起支撑或支持作用，第二，教师通过实施教学设计方案来激发学生的学习需求，学习动机，学习兴趣等并促进学生的高效学习，即教师最终要对学生的高效学习起促进作用
学情分析：在上这节课以前，学生基本已经有了电、电流、电阻的基本概念，而且已经知道影响导体电阻大小的因素。因此，这节课让学生通过实验来探究并理解滑动变阻器改变电阻的原理，应该来说学生是能够接受的。
教材分析与教学建议
1、生活中的变阻器：教学中要充分使用调光台灯、电风扇、收音机等变阻器的实例。教师展示的几种变阻器的实物及其使用会引起学生的兴趣，也能促使学生关注生产、生活中的实例，有助于提高学生的实践能力。
2、滑动变阻器的教学要点。滑动变阻器的设计原理是靠改变接入电路的电阻丝的有效长度来改变电阻的，教学中要在电流的“路径”上突破教学难点，搞清电流的路径便可理解“接入电路的有效长度”。因此建议教师运用电流流过路径的动画视频效果。帮助学生解决这个难点。
教学目标
认知目标 1、知道生活中使用变阻器
2、理解 滑动变阻器改变电阻的原理
3、能正确连接和使用滑动变阻器
情感目标 通过介绍滑动变阻器的使用，促使学生关注生产、生活中的实例，有助于提高学生的实践能力。
技能目标 能正确连接和使用滑动变阻器
教学重点与难点
重点 1、理解滑动变阻器改变电阻的原理
2、能正确连接和使用滑动变阻器
难点 理解滑动变阻器改变电阻的原理
教学策略
采用探究学习与接受学习共存、小组合作与自主学习兼用的教学策略。
教学准备
多媒体动画课件（1、电灯的明暗变化、2、电流流过的路径）；
课堂教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习
引入新课
滑动变阻器的结构
滑动变阻器的接线方法与功能
学以致用
小结
课后探究：
上节课我们上了影响导体电阻大小的因素，那么同学们认为可以采取哪些措施可以改变导体电阻的大小？
这些方法中最简单有效的方法是改变导体的长度。
现在天气冷了，电风扇不吃香了，记得在夏天我们班有的同学喜欢电风扇风力大一点，有的喜欢风力小一点，这样一来，变速开关可就有得忙了。但不管怎么样，同学们已经知道变速开关可以改变电风扇的风力；我这里有一个台灯，它的明暗变化会听我的话，然后拿出演示给学生看。接着问学生：你们家里的哪些用电器的功能也会听你的话？
老师肯定学生的回答，然后展示电灯明暗变化的动画效果。展出今天这堂课的主题：滑动变阻器
1、滑动变阻器的结构：请学生一边看实物一边对照屏幕上的结构名称介绍来熟悉它的结构
2、请学生根据以有的知识猜测滑动变阻器中哪些结构是导体？
别看线圈外面涂着一层黑黑的绝缘漆，其实它的里面是电阻率较大的电阻丝绕制而成的，由于有绝缘漆，所以电阻丝之间是绝缘的，但滑片经过电阻丝的这些点是可以与滑片接触通电的。滑片和金属杆的导电能力很强，它们的电阻几乎接近与零，所以对于滑动变阻器我们最要关注的是它的电阻丝。知道了结构接下来我们要通过一些探究实验来了解它的功能。
出示：小灯泡、开关、电源、滑动变阻器的图片，请学生把桌上的实验器材按屏幕上的位置摆放好，然后按要求分别把滑动变阻器的CB、DB、CA、DA接入到电路中，闭合开关，左右滑动滑片，观察小灯泡的明暗变化情况。
结果：CB、DB接入电路，向右电灯变亮，向左电灯变暗。
CA、DA接入电路，向左电灯变亮，向右电灯变暗。
分析原因：出示CB接入电路时，电流流过的路径，从电流的路径上可以知道滑动变阻器真正接入电路的是PB段，滑片向右，PB段长度变小，电阻变小，电路中的电流变大，电灯变亮，滑片向左移动，PB段长度变大，电阻变大，电路中的电流变小，电灯变暗。
然后出示DB接入电路时，电流流过的路径，请学生从路径中分析：DB接入电路，滑动变阻器真正接入的是哪一段？分析为什么滑片向右电灯变亮，向左电灯变暗？老师根据学生的回答，老师肯定或进行补充。
接着不出示CA、DA接入电路时，电流流过的路径，请学生猜测如果CA、DA接入电路，那么接入电路的是滑动变阻器的哪一段？
教师出示CA、DA接入电路时，电流流过的路径，请学生看着电流路径回答为什么CA、DA接入电路，滑片向右，电灯变暗，滑片向左，电灯变亮？
从实验中提取信息：CB、DB接入电路，滑动变阻器真正接进电路的都是PB段，PB段越短，电阻越小，电流越大，电灯越亮。两种连接方法的效果是一致的。CA、DA接入电路，滑动变阻器真正接进电路的都是PA段，PA段越长，电阻越大，电流越小，电灯越暗。两种接法的效果一致。以上四种接法滑动变阻器真正实现了“变阻的功效。
刚才我们是把滑动变阻器的一上一下两个接线柱接进电路，现在我们来试一试，如果把CD、AB接线柱接进电路，效果会如何呢？要求学生把CD接进电路，闭合开关，左右移动滑片，观察电灯的明暗变化。由于学生实验用的电源电压有限，AB接入电路后，效果不明显，要求学生看老师做演示实验，用实物投影展示实验的过程。
现象：CD接入电路，移动滑片，电灯亮度不变，且最亮。
AB接入电路，移动滑片，电灯亮度不变，且最暗。
出示电流流过的路径，请学生分析原因。
从实验中提取信息：CD、AB接入电路，滑动变阻器的电阻一直不变，根本没实现改变电阻的功效。
从上面两大组实验中你能概括出滑动变阻器的工作原理吗？
滑动变阻器靠改变接入电路中的电阻丝的有效长度来改变电阻的大小，从而改变电流的大小。
从上面的实验中你认为为了让滑动变阻器真正发挥改变电阻的功效，应当怎样把接线柱接入电路。
“一上一下”
另外，为保证电路的安全，在开关闭合以前应使滑动变阻器的阻值处于最大植的一端。如果CB接入电路，那么在开关闭合以前应使滑动变阻器滑到哪一边？
三道题目
最后再次出现电灯明暗变化的动画效果视频，请同学看着画面，总结今天这节课你学到了些什么？
课后探究：
1、调查一下学校与家庭用电器中哪些地方使用了变阻器，（请注意安全）
2、出示旋钮型变阻器的实物图和结构图，请说明它的接线方法和变阻原理。（请与直线型滑动变阻器比较）
（电风扇、收音机、调光台灯里面用的都是旋钮型变阻器）
学生回答：
导体的材料、长度、粗细、温度
学生议论后回答
学生回答：金属杆、滑片、接线座、线圈
学生实验，记录实验现象并汇报实验结果
学生互相讨论并分析最后得出结论
学生回答：PA段
学生讨论并回答
学生讨论并回答
学生实验并观看演示实验，汇报实验现象
学生回答
学生回答
学生回答
学生做题
学生总结
滑动变阻器靠改变接入电路中的电阻丝的有效长度来改变电阻的大小，从而改变电流的大小。回忆影响导体电阻大小的因素，对后面知识的学习起到了很好的铺垫作用。
从生活中的实例开始，会引起学生的兴趣，也能促使学生关注生产、生活，有助于提高学生的实践能力
培养学生自主学习的能力
培养学生动手实验的能力，观察现象的能力，
演示电流流过路径的动画视频，使学生能真正了解滑动变阻器的那一部分接入到电路中，起到了很好的突破重点与难点的作用
培养学生举一反三的能力
培养学生举一反三的能力，联想的能力，
从现象中得出实验结论的能力
培养学生归纳、建构知识体系的能力
培养学生活学活用的能力，并让学生认识到学了这些知识后，在现实生活中是用得到的。
课后反思：演示电流流过的“路径”来帮助学生理解“接入电路的有效长度”，这非常有效果，同学掌握很好。如果能从废弃的电风扇中现场拆下一个旋钮型变阻器给学生看更好。
