(共19张PPT)
语文园地六
一、关于作批注，下面说法错误的一项是( )
A．可以给写得好、有疑问、有启发的地方作批注。
B．可以在空白处写自己的批语。
C．批注可以标画出相应的词句。
D．批注必须对应文中的一句话。
D
二、认一认，再分类。(填序号)
蔬菜_
①③⑥⑦⑧
水果
②④⑤
三、照样子，根据意思写三字词。
例：形容做事遭到拒绝或受到挫折。( )
1．比喻为某些事提供方便条件。( )
2．指因某项事业失败而经历的教训，受到的挫折。( )
3．指从来没有出现过的事。( )
4．比喻遇到事情一马当先。( 打头阵 )
我还能再写几个这样的三字词：
____________ _______________ ___________
碰钉子
开绿灯
栽跟头
破天荒
占上风
挑大梁
敲边鼓
四、照样子，用恰当的情景(动作、神态等)来表现词语的意思。
例：生气 爸爸呼吸急促，两眼瞪着我，连头发都快竖起来了，我都不敢看他的眼睛了。
1．自豪 国庆节时，坐在电视机前，看着从天安门前走过的整齐的军队，我的脸上露出了微笑。啊，祖国真棒！
2．着急 考试时间只剩下十分钟了，明明还有两个大题没做呢！他的心剧烈地跳动起来，慌忙拿起笔继续演算，可怎么也得不出答案，手心都冒汗了，笔也不那么听使唤。他想，这次考试肯定考砸了！
五、将下列八字词语补充完整，再完成练习。
尺有所短，______________。
________________，祸从口出。
一言既出，__________________。
机不可失，__________________。
比上不足，__________________。
____________________，谬以千里。
寸有所长
病从口入
驷马难追
时不再来
比下有余
差之毫厘
1．结合语境，选择上面恰当的八字词语填空。
(1)古往今来，信守承诺一直是人们为人处世的根本，正所谓“______________，_________________”。
(2)古人说得好，“______________，______________”，因此在饮食上我们要注意健康养生，生活中，我们要谨言慎行，不论人非。
2．我还积累了其他的八字词语，如：
(1)____________，______________。
(2)____________，_______________。
一言既出
驷马难追
病从口入
祸从口出
前人栽树
后人乘凉
十年树木
百年树人
六、口语交际。
生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事。这时，如果有人安慰一下，心情就会好很多。选择下面一个场景，想一想，你要怎样安慰他(她)
1．期中考试过后，小志发现自己有两道应用题都做错了，难过得哭了。
2．因为前几天生病，小凡今天上数学课时好多地方听不懂。他很焦虑，下课了还坐在座位上发呆。
小志，别难过了，这两道题比较难，好多同学都做错了，咱们来好好分析一下，下次碰到这样的题就不会做错了。
七、读短文，做练习。
夜捉泥鳅
①当夜幕降临的时候，我总会想起童年时候夜捉泥鳅的事。那时，村里人常常打起火把，到沟里捉泥鳅。
②暑假里的一天晚上，没有一丝风，空中青碧如一片海，白晃晃的月光洒满大地。我和邻居的堂哥一起去捉泥鳅。
③我们点燃火把，拿着钳子和小竹篓，来到村边的一条沟边。我轻轻拨开水边的杂草，瞪着眼睛搜索着。忽然，我发现眼前好像有什么东西在摆动，移近火把仔细一瞧，原来是一条肥大的泥鳅在水底懒洋洋地歇凉。我屏住呼吸，张开钳子往水里插，心里默默地想着：“可要钳住。”
④眼看就要钳住泥鳅了，我的心像快要跳出胸膛，手不由得抖了一下，泥鳅被惊动了，警觉地逃走了，转眼间钻入泥土不见了。
⑤这时，堂哥对我说：“钳泥鳅不能紧张，眼睛要看准，动作要敏捷，等会儿你看我的。”我们接着找起泥鳅来，又发现一条。机不可失， 把夏天青碧的天空比作一片海，真形象啊！
只见堂哥慢慢地把钳子插入水中，慢慢地靠近泥鳅，然后闪电般一夹，就把它逮住了。站在一旁的我看得一清二楚。正巧，有一条泥鳅游了过来，我学堂哥的样子使劲一钳。嘿，钳住啦！我高兴得跳了起来。
⑥夜深了，该回家了。我看看竹篓，里面有好几条泥鳅。要不是堂哥催我回去，我还想再捉几条呢！ 堂哥捉泥鳅的动作真娴熟呀！
与第①自然段相呼应，再次表达了“我”对童年生活的留恋。
1．仿写词语。
白晃晃 ___________
________________ ___________
2．从句中体会人物心理。
(1)从“我的心像快要跳出胸膛，手不由得抖了一下”这句话中，我体会到了作者在刚开始捉泥鳅时的_________心情。
(2)从“嘿，钳住啦！我高兴得跳了起来。”这句话中，我感受到了作者捉到泥鳅时心里的________________________。
轻悠悠
绿油油
圆滚滚
紧张
激动、高兴和兴奋
3．用“——”画出第⑤自然段中堂哥钳泥鳅时动作的句子。
◆你从这个句子中体会到了什么？在语段右侧的空白处作批注。
4．读完短文后，我知道捉泥鳅的诀窍是_________________________
__________________________________________________________。
不能紧张，眼睛要看准，动作要敏捷
5．将对短文理解正确的一项画上“√”。
(1)短文主要描写了堂哥捉泥鳅的过程，表达了“我”对堂哥的崇拜之情。( )
(2)短文主要描写了“我”和堂哥一起捉泥鳅的事，表达了“我”对童年快乐生活的留恋之情。( )
(3)短文主要描写了“我”在沟边玩耍的情景，表达了“我”对家乡的喜爱之情。( )
6．读短文时，以作批注的形式写出自己的疑问或感想，或写出对文章写法的意见和观点。
√(共26张PPT)
19 一只窝囊的大老虎
C
二、读拼音，写词语。
头
罩
裤
子
撤
换
幸
亏
挖
出
砸
锅
三、补充词语，再选词填空。
哄堂( )( ) 垂( )丧( )
事到( )( ) 通( )达( )
1．莉莉一向____________________，绝不会为这点小事责怪你的。
2．喜剧演员的表演把台下观众逗得________________________。
3．这次考试没考好，放学后，小明_______________________地向家走去。
大
笑
头
气
临
头
情
理
通情达理
哄堂大笑
垂头丧气
四、品读句子，完成练习。
(1)句中“味道”一词的意思是( )
A．气味 B．趣味，情趣 C．味
(2)读完这句话，可以用( )一词来概括作者此时的心情。
A．渴望 B．失望
(3)用句中加点词写句子。
__________________________________________
B
A
我多想去北京看一看天安门啊！
2. 真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
(1)句中的“危机”指的是________________________________________。
(2)此时，“我”的心情是________________。
“我”不会豁虎跳，有可能被换掉
紧张
3.
“记住了！”我连忙答应。
(1)给句子加上恰当的标点。
(2)小刚从这句话中体会到了“我”的自信。你还体会到了“我”怎样的心情呢？在右侧空白处作出批注。“我”唯恐老师改变主意。
4．我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
这句话是对“我”的心理描写，此时，“我”的内心感到了____________。
沮丧
五、课文内容回顾。
1．梳理“我”的心情变化。
分派角色时，“我”__________________________；排练时，演哥哥的小朋友质疑“我”时，我________________；演出时，笨拙的表演引得大家发笑时，“我”__________________；总算演完了，“我”______________，脱下头套，满头大汗又展示了“我”的______；演出后，看到动物园中大老虎的表现，“我”又感到_________________。
非常期待，非常渴望
非常紧张
更加紧张
如释重负
狼狈
疑惑
2．读完课文后，你有什么不解的地方呢？请以作批注的形式把你的疑问写在横线上。
在第3自然段的描写中，为什么老师看了“我”半晌才下决心选“我”呢？
六、课内精彩再现。
我( )上老虎皮，( )上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻( )下身子( )上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
套
戴
弯
爬
1．在文中( )里填上恰当的动词。
2．写出下列词语的反义词。
紧张——( ) 笨拙——( )
3．当读到文中画线句子时，你有什么感想？用作批注的形式写在下面的横线上。
________________
镇定
灵巧
“我”可真狼狈。
4．“我”是一只窝囊的大老虎吗？说说你的理解。
“我”并不是一只窝囊的大老虎，而是一只可爱、有趣的大老虎，为同学们带来了欢乐。
七、阅读提升。
走小木桥
我曾经胆子很小。从家里到学校，有一条近路。因为那条近路上有一座窄窄的小木桥，踩上去一弹一弹，好像要断掉似的，所以我不敢抄那条近路。好几回我都走到桥边了，却没有勇气走上去，又折回来。别的男生故意从它上面飞奔而去，还回过头笑我：像个小姑娘一样。
有一次，上课要迟到了，我犹豫着想去抄近路。他从我身边走过。他是六年级的大队鼓手。开大会时，我们都在他和别的鼓手的鼓点中，向着缓缓上升的队旗举手敬礼。我们激动于鼓点的节奏、力量和庄严，因而也就记住他了。我跟在他后面走上了近路。
路上有不少野花，天空蔚蓝，这样的早晨，竟然看见一只高高的风筝。我害怕前面的小木桥，立刻，野花不那么美丽了，天空不那么蔚蓝了，风筝也不那么有趣了。
他走上小木桥，桥身一弹一弹，叽嘎……叽嘎……我站住了，不敢再前进一步。我想喊他拉我过去，又怕他说：像小姑娘一样，那就太没趣了。他走过去了，可是又回过头来：“怎么不过来？是害怕吗？”
我使劲地点点头，乞望着他。于是他走回来了，叽嘎……叽嘎……“我搀你走。”
他叽嘎……叽嘎……我也叽嘎……叽嘎……
我顺利过了桥，没有迟到。“我今天是抄近路来的！”我对男生们说。我简直有点欢欣鼓舞。当然没说是鼓手搀的。但是我记住了他。后来我就一直走近路了。很多事情不可怕，在于要有第一次，在于第一次的时候有人帮了你……
1．文中两次描写野花、天空和风筝，主要作用是( )
A．说明路上风景美。
B．说明“我”善于观察。
C．说明“我”心情的变化。
2．画线句子是对“我”的_________和_________描写。表明“我”害怕过桥的心理。
3．本文中作者想告诉我们：___________________________。
C
神态
动作
很多事情需要第一次尝试
4．读到最后一段时，“我”为什么没有向男生们说是鼓手搀扶“我”过桥的？将你的想法以作批注的形式写在下面。
“我”这次克服了恐惧心理过桥了，想让大家知道“我”变勇敢了，如果说出实情怕同学们会笑话“我”。
八、诗句积累。下面是关于童趣的古诗，根据上句填下句。
1．小娃撑小艇，偷采白莲回。
________________________________
2．牧童骑黄牛，歌声振林樾。
_______________________________
不解藏踪迹，浮萍一道开。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。(共22张PPT)
18 牛和鹅
一、下列生字的正确读音是藏在牛身上还是鹅身上？找出来，画“√”。
√
√
√
√
二、读拼音，写词语。
甚
至
掐
住
大
概
脖
子
捶
背
昏
倒
大约
壮实
恐惧
消散
四、用作批注的方法品读句子。
(1)用作标记的方法把句一中描写“我们”动作的词标出来；
把句二中体现“我们”怕鹅的词语标出来。
(2)读完这两个语段，你有什么感想？在右侧空白处作出批注。
2．这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，
嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
(1)这句话展示了一只怎样的鹅？请从此角度在下面横线上作出批注。
____________________________________________
(2)看到这样的鹅，“我”的心里一定____________。
这可真是一只胆大妄为，神气十足的鹅。
十分害怕
“我”觉得鹅要把自己咬死了，因为“我”心里极度恐惧。
五、课内阅读。
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
1．下面与“有什么可怕的！”意思相同的一句是( )
A．没有什么不可怕！
B．什么都可怕！
C．没有什么可怕的！
2．后来，“我”为什么不再无缘无故欺负牛了？
因为“我”觉得牛把人看得比它大，可人实在比它小，
“我们”不能凭这点欺负牛。
C
3．金奎叔的话除了告诉我们不要怕鹅以外，还给了我们哪些启示呢？
请从不同的角度在横线上作出批注。
___________________________________________
在生活中，与人相处，不能欺善怕恶。
六、阅读提升。
______________________
曾经读过一则故事，有一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨，女儿的伞就卖不出去。
老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。
一位哲学家告诉她：“__你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就为女儿高兴，因为她卖伞的生意好了；天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以晒布了__。”从此以后，这个老太太按照哲学家的说法去思考，每天都开开心心的，身体也自然健康了起来。
换个角度思考问题
1．哲学家会对老太太说些什么呢？想一想，写在文中的横线上。
2．换个角度思考问题有什么好处呢？在文中找出答案，画上“——”。
3．请你给短文加个题目，写在文前的横线上。
4．读完文章后，你有什么感想呢？在横线上作出批注。
___________________________________________________
生活中，凡事往好的方面想，这样才会收获更多的快乐。
七、(拓展题)根据提示补充句子。
正如诗句“横看成岭侧成峰，___________________”所说，
站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的见解。
这也就是平常所说的“仁者见仁，____________”。
远近高低各不同
智者见智(共22张PPT)
20 陀 螺
A
二、读拼音，写词语。
是
否
情
况
溃
败
士
兵
预
想
品
味
三、给句中加点字选择恰当的解释。(填序号)
顶：①人体或物体上的最高的部分；②程度最高；③顶替；④相当；⑤用头支承。
⑤
③
②
④
①
四、补充四字词，再选词填空。
毫无( )言 顾名思( )
一( )身手 不可预( )
重整( )鼓 不动声( )
1．看到小偷在偷东西，老王( )，悄悄报了警。
2．失利之后，我们队( )，调整战略，及时扭转了局面。
3．如果假冒伪劣药物肆意流入医院，对患者造成的危害是( )的。
怨
义
显
料
旗
色
不动声色
重整旗鼓
不可预料
五、品析句子。
1.
(1)画线句子运用了什么修辞手法？请在右侧空白地方作出批注。
(1)画线句子运用了什么修辞手法？请在右侧空白地方作出批注。
(2)这句话展示了“我”_________的心理。
这句话运用了
比喻的修辞手法。
苦闷
2．大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
这句话运用的修辞手法是___________，写出了大陀螺的_____________，也从侧面体现了大陀螺主人的____________。
拟人
不可一世
傲慢
六、读下面的句子，选择恰当的表示“我”心情的词语填在括号中。
A.欢欣鼓舞 B．渴望 C．争强好胜
D．尴尬 E．兴奋 F．伤心
1．这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。( )
2．这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。( )
3．这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。( )
4．尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手。( )
B
A
D
CE
七、课内精彩再现。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
这真应了一句古话：人不可貌相，____________________
海水不可斗量。
1．把横线处的古话补充完整。
2．从语段的哪句话可看出“我”陶醉许久了？画上“——”。
3．你是如何理解文中这句古话的？说一说。
判断一个人的能力或一件事物的好坏，不能光从外表去判断，要看这个人或事物真正的能力。
八、课外阅读。
爷爷的芦笛
在强强的眼里，爷爷的小闸屋是个好玩儿的地方：小屋靠近海边，屋旁长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬。
转眼间又到了苇叶葱茏的五月。强强来到爷爷的小屋。
爷爷折下一片苇叶，做了一支芦笛。清脆的笛音传得很远很远。
夜晚很快就到了。爷爷说：“你先睡，今晚有潮汛，我得去查看查看。你一个人留在屋里怕不怕？”强强说：“放心吧，爷爷，我不怕。”
大海不知什么时候变得狂怒起来，狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似随时都有被海水吞没的危险。
强强裹紧被子，蜷缩成一团。他大声呼喊：“爷爷！爷爷！”可听不到任何回答。
强强从未经历过这样的漫漫长夜。不知过了多久，他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里，夹杂着一种奇特的声响。
啊，爷爷的芦笛！这时候，他觉得自己变得勇敢起来。正如爷爷所说：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。”
1．用“——”画出表示天气恶劣的句子，表明这是一个________________的黑夜。
2．文中几次出现了芦笛声？爷爷的芦笛声有什么特点？
___________________________________________________________
3．第6自然段对强强进行了________和________描写，表明了他_______的心理。
令人恐惧、可怕
三次。爷爷的芦笛声婉转、悠扬、清脆。
语言
动作
害怕
4．为什么强强听到爷爷的芦笛时，“觉得自己变得勇敢起来”？
①听到笛声，知道爷爷回来了。__②听到笛声，想到天气这么恶劣，爷爷还在外面巡逻，强强从爷爷身上获得了勇气。
5．下面对画“——”的句子理解正确的是( )
A．海边的孩子要被海水淋湿衣服。
B．让强强从小接受磨炼，成为意志坚强的人。
C．海边的孩子要在海水里洗澡才能长结实。
B
九、中国的传统游戏曾经给你爸爸妈妈的童年带来了极大的快乐。向他们请教或查阅资料，写一写你知道了哪些中国传统游戏，再详细介绍一种。
跳房子、翻花绳、丢手绢、丢沙包、捉迷藏、拍手歌。丢手绢：先准备一块手绢，然后大家推选一个丢手绢的人，其余的人围成一个大圆圈蹲下。丢手绢的人在圆圈外，边唱歌边走，偷偷将手绢丢在某个人后面，那个人要起身去抓丢手绢的人，如果最后被抓住，则要表演一个节目，比如跳舞、唱歌、讲故事等。(共14张PPT)
第六单元知识梳理
一、字音
1．易读错的字
二、字形
1．易写错的字
掐：右下是“臼”，不是“白”。
摔：右边“率”上半部分笔画多，要向中心聚拢，写得紧凑。
挖：右半部分不能写成“究”。
罩：下半部分是“卓”。
预：左边是“予”，不能写成“矛”。
三、词语
1．好词集锦
通情达理 哄堂大笑 接连不断 唉声叹气
垂头丧气 踱来踱去 顾名思义 毫无怨言
一显身手 摇头晃脑 不动声色 兴致勃勃
2．近义词
故意——有意 结实——壮实
恐怖——恐惧 欺负——欺压
殷切——恳切 羡慕——惊羡
期待——期盼 妩媚——妖娆
懊恼——烦恼 英武——威武
3．反义词
故意——无意 结实——瘦弱
张开——合拢 欺负——呵护
笨拙——机灵 羡慕——嫉妒
危机——安全 英武——懦弱
寂寞——热闹 自豪——自卑
4．词语搭配
(伸长)脖子 (扑打)翅膀
(咬住)衣襟 (掐住)脖子
(分派)角色 (抽打)冰尜儿
(英武)的风姿 (期待)的目光
(笨拙)的表演 (辉煌)的时刻
(胜利)的滋味 (幸运)的甜头
四、课文主题
1．《牛和鹅》讲述了“我”在放学回家途中，被鹅(追赶、袭击)，吓得(惊慌失措)，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的(看法及态度)。
2．《一只窝囊的大老虎》写了“我”童年时的一次难忘经历：“我”在一次班级演出中扮演老虎，因(不会豁虎跳)遭到同学嘲笑，自己却一直不明白原因，让读者真切感受到“我”(成长中的困惑)。
3．《陀螺》通过回忆童年时“我”(用小陀螺战胜大陀螺)的经历，分享自己从中获得的启示——“(人不可貌相，海水不可斗量)”。
五、背诵默写
背诵《语文园地》中的“日积月累”。
六、单元拓展
1．人心不足蛇吞象。
2．初生牛犊不怕虎。
3．明知山有虎，偏向虎山行。
