4 古代诗歌四首 课件（共47张PPT）

(共47张PPT)
4 古代诗歌四首
人教版七年级上册
教学目标
1.掌握有关文学常识。
2.感受诗歌中景物描写所表达的思想感情。
4.有感情朗读并背诵默写全诗。
新课导入
的确，中国自古以来就是诗歌的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就一起来学习四首脍炙人口的诗篇。
同学们，我国的唐代、宋代、元代分别是哪种文学体裁发展得最有成就？
唐诗、宋词、元曲。
新课讲解
作者简介
曹操（公元155~220）字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年政治家、军事家和诗人。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。
曹操好作诗歌,他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。
《观沧海》选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章，是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 当目睹这大好河山后，更加激起诗人要统一中国的强烈愿望，故才有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的诗句。
写作背景
交代观察方位、地点以及观察对象。“观”字统领全篇。
东临碣石，以观沧海。
向东登上碣石山，来饱览这壮观的大海。
水何澹澹，山岛竦峙。
大海碧波荡漾，山岛高高耸立在海中。
(大海全景，写出苍茫浑然的气势)
树木丛生，百草丰茂。
岛上树木很多，各样的草繁盛茂密。
秋风萧瑟，洪波涌起。
风吹草木，沙沙作响；海面掀起滔天巨浪。
以山岛草木烘托大海
动 景
静 景
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
日月东升西落，好像从海里升起又落到海里去一样 ；银河星光灿烂，斜贯天空，它远远的一端垂向大海，就好像发源于大海一样。
扣住大海的磅礴气势虚写，表现诗人的博大胸襟。
幸甚至哉，歌以咏志。
真是幸运到了极点，我引吭高歌，倾吐宏伟志愿。
乐府诗每章结尾的句子，与本诗正文没有直接关系。
主 题
抒发了诗人统一中国，建功立业的抱负。
写作特色
1.借景抒情，情景交融，情理结合。
2.诗的基调苍凉慷慨，是“建安风骨”的代表作。
1.《观沧海》中哪些诗句最能体现作者的博大胸怀？
2.说一说你最喜欢哪句？
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
作者简介
李白（？~约756年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
李白爱饮酒作诗，喜交友。有《李太白集》传世，诗作中多是醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等。
王昌龄早年家贫，不惑之年才中进士，初任秘书省校书郎，后担任博学宏辞，授汜水尉，后来因事贬至岭南，一生遭遇坎坷。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息时写的一首诗。王昌龄被贬并非由于什么重大问题，而只是因为不拘小节。李白在听到这一不幸的消息后，特意写了这首充满同情和关切的诗篇寄给好友，聊表慰藉。
写作背景
结合注释，试用自己的话说说这首诗的意思。
在杨花落完子规啼鸣之时，
我听说您被贬为龙标尉，一路要经过五溪。
我把我忧愁的心思寄托给明亮的月亮，
希望它陪着您一直到夜郎以西。
细读诗歌
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
诗文赏析
诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？ 这首七言绝句前两句的写景有什么特色？
写“杨花”且“落尽”点明了时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。
“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅的气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
请从修辞角度对“我寄愁心与明月”这句诗做简要赏析。
本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑、关心之情。
“我寄愁心与明月”，李白因何而愁？有愁不向人当面说，却要“与明月” ，又是为什么？
因朋友王昌龄“左迁”（贬官）而愁。 作者并不在朋友身边，“闻” “遥”可证。
艺术手法
融情于景，借景抒情：
表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。
运用浪漫主义手法：
凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。
主 题：
表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。
同学们，你们还知道月亮的其他称呼吗？
夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉盘、玉蟾、桂魄、蟾蜍等。
次北固山下
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
作者简介
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。其诗流传不多，其中最著名的是《次北固山下》，另有《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。
《次北固山下》可能是王湾在开元初年游历江南时所作,格调壮美,意境开阔,预示了盛唐诗歌健康发展的前景。 次北固山下意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，有“天下第一江山”之称。
作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。
写作背景
结合注释，试用自己的话说说这首诗的意思。
在青山之外旅行,
在绿水之中行舟。
潮水涨满时,两岸之间水面显得更宽阔。
顺风行船一帆高挂。
夜将尽未尽的时候,一轮红日从海上升起。
旧年尚未逝去,江上已呈露春意。
思念故乡的家书要传到哪里呢，
希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
细读诗歌
客路青山外,
行舟绿水前。
潮平两岸阔,
风正一帆悬。
海日生残夜,
江春入旧年。
乡书何处达，
归雁洛阳边。
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种。
律诗的格律规定：限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。
律诗的格律常识
首联：（1）客路青山外， （2）行舟绿水前。
颔联：（3）潮平两岸阔， （4）风正一帆悬。——对偶联
颈联：（5）海日生残夜， （6）江春入旧年。——对偶联
尾联：（7）乡书何处达？ （8）归雁洛阳边。
这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？
“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融的写作手法。
“海日生残夜，江春入旧年” 中“生”和“入” 有何妙处？
“生”和“入”的第一妙处，在于诗人把昼夜更替的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化，给人开辟出自由想象的空间。
“生”和“入”的第二妙处，在于诗人把“海日生残夜，江春入旧年”与“一江春水向东流”相关联，道出流年似水、岁月暗换的人生感悟。
主 题
表达了浓浓的思乡之情。
写作特色
情景交融，词语准确传神。
想象一下“潮平两岸阔，风正一帆悬”的情景是怎样的？如果你身临其境会有什么样的感受？
积雪已慢慢融化，因汇集了千山万壑雪化之水，长江的水量逐渐大了起来，江面因之愈发宽广，再加上江水中央一片船帆高高挂起，使得长江两岸的距离愈显阔大。渐渐上涨的江水与恰到好处的正风吹拂勾勒出壮美的大江行船图。
马致远，号东篱，大都（今北京）人。元代著名散曲家。一生著有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》《马丹阳》《黄梁梦》等杂剧共15种，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家” 。并写有小令、套数二百余首，后经人辑入《东篱乐府》。他在元代散曲作家群中，位居第一。
天净沙：散曲曲牌名。散曲是元代的新诗体，是在民间逐渐发展形成的一种可以配乐歌唱的长短句歌词，以后文人相继大量写作。
散 曲
枯藤老树昏鸦
缠满枯藤的老树上栖着黄昏时的乌鸦。
(“枯、老、昏”渲染出肃杀悲凉的气氛。)
小桥流水人家
小桥下河水淙淙流淌，河边住着一些人家。
古道西风瘦马
荒凉的古道上，萧瑟的秋风里走着一匹瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
夕阳就要从西边落下，孤寂忧伤的游子还漂泊在天涯。
这篇作品在布局上有一个显著的特点：前三行全是写景，用名词构成一幅凄切恸（tòng）人的图画。“枯” “老” “昏” “古” “西” “瘦”等词语的色彩情调都贴切的衬托出天涯游子的思绪。后两行才点明在夕阳下环境中的游子，显得何等孤凄悲凉。
有人说，“诗中有画，画中有诗”。请以“我仿佛看到了……”为开头，说说诗句在你头脑中再现的画面。
几根枯树缠绕着一棵棵秃树，那凋零了的黄叶在萧抖，黄昏的天空中几只寒鸦，声声哀鸣……一片悲凉的秋景。
主 题
通过抒写秋野萧瑟凄凉的景色，深刻地表现了一个飘零他乡的游子在旅途中思念故乡的寂寞情怀。
写作特色
1.寄情于物，情景交融。
2.运用了景物烘托写法。
3.简约中见深细。
阅读欣赏一首诗（曲）的一般方法：
1.从语言入手，再现画面；
2.从画面感受意境；
3.运用联想、想象，进行再创造，进入它的艺术境界,丰富诗（曲）的内容。
这堂课我们通过朗读小令，将文字转化为画面，体会它的意象，从总体感受了小令的意境；再通过联想和想象感受了作者绘秋的思乡之情，进入它的艺术境界，我们的文学素养有一些提升。
谢谢
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