教科版九年级物理上册 4.1 电流教案
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文档简介
电流
教学目标
1.使学生理解电流的定义。
2.会进行电流单位的换算。
3.使学生认识电流表及符号。
4.会读电流表的示数，能正确使用电流表。
5.会按照电流表使用规则正确使用电流表。
6.研究串联电路、并联电路中的电流关系。
教学重点难点
理解电流的定义；正确使用电流表。
熟练地正确使用电流表及正确读数;正确使用电流表。
用电流表测量并联电路中的电流关系。
教具准备
电池2节，小灯泡1个，导线若干，开关1个，演示电流表1个
教学过程（I）
一．复习： 提问：（1）什么叫电流？电流的方向是怎样规定的？
（2）什么叫电量？电量的单位是什么？
二．引入新课
电流不但有方向，而且有大小。
三．进行新课
提出问题：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个问题，让我们一起做实验。
1．利用电流流过小灯泡可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？演示实验：P52实验
由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内通过小灯泡的电能越多，灯也越亮。
怎样表示电流的大小呢？（用水流类比法）
2．电流
①电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是 “I”。
②定义：把1秒内通过导体某横截面的电量（Q），叫做电流。
③单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（A）。
电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。
1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。）
3．测量电流有专门的仪表——电流表。出示测电流的仪器种类：演示电流表、学生电流表、灵敏电流表。
学生自学P53电流表说明书，认识电流表：符号，接线柱，量程，分度值。
4．展示演示电流表，掌握电流表读数的方法。
（1）提问：（引导学生有条理地进行观察）
①你怎样知道它是一只电流表？ ②它的零刻线在哪里？ ③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？④当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？ ⑤当使用标有“一”和“0．6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？
（2）练习读数。
①使用前，先要观察：确认是电流表；零刻线位置，量程；最小刻度值。
②读数时，应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果。
③学生电流表有两个量程：量程3安时最小刻度0．1安，量程0．6安时，最小刻度是0．02安。
提出问题：怎样将电流表接人电路中？
5.电流表的使用规则（“两要两不”）。结合实验演示。
（1）电流表要串联在电路中。
（2）“＋”、“－”接线柱的接法要正确。
（3）被测电流不要超过电流表的量程。
介绍测超过量程的电流的危害（指针被打弯、烧坏电流表）。
怎样知道被测电流不超过量程？先估计，后用大量程进行试触。
绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
指导：电流表近似导线，电阻很小，形成短路，很大的电流会烧坏电流表。
想想议议。指导：使用小量程测是为了提高测量的准确度，减小误差。
6．练习题：
（1）变换单位：300毫安=_____安=______微安。
（2）课本练习题1。
四．小结：
这节课的重点是电流强度，电流强度是电学中重要的物理量之一，要知道它的物理意义、定义、单位，并会进行单位变换。
五．布置作业。
（II）
1.复习
2.引入新课 ，说明这节课的内容：
(1)练习使用电流表测电路中的电流。
(2)研究串联电路、并联电路中的电流关系。
3.进行新课
这节课要通过实验得到的数据，进行分析、归纳得出串联电路、并联电路中的电流关系，在实验中学习正确使用电流表测电流。实验分两部分进行。
(1)串联电路中的电流
先让学生观察课本上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"＋"、"－"接线柱。
提问：你预料按你画出的电路图测电路中的电流，电流表上的示数，哪次大，哪次小，还是三次都一样大
请同学按电路图连接电路，测出a、b、c三处的电流值，并填入课本表2-1中。在学生动手之前，除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外，还要提醒学生，要按电流表的使用规则正确使用电流表。
实验结束后，按完成的前后，把前三组的测量数据填入黑板上的表格内。
表2：研究串联电路中的电流关系
测量数据 Ia Ib Ic
第一组
第二组
第三组
组织讨论：比较三组数据的共同点，可以得出什么结论
结论：串联电路中各处的电流都相等。
(2)并联电路中的电流
先让学生观察课本上的并联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表按在干路和两个支路上的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"＋"、"－"接线柱。
提问：你预料哪次电流表的示数最大 它跟另外两次电流表示数之间有没有关系 若有，有什么关系
学生进行分组实验，并把实验记录填入实验报告的表格内。鼓励先完成实验的小组把测量数据写到黑板上相应的表格内。
表3：研究并联电路中的电流关系
测量数据 干路IA 支路IB 支路IC
第一组
第二组
第三组
组织讨论：①哪个电流最大 ②IA跟IB+IC进行比较，能得出什么结论
结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。
练习题：
教材P57自我评价T2，T3
4.小结
通过实验得出：在串联电路中各处的电流都相等。在并联电路中，干路的电流等于各支路中的电流之和。
教学反思
教学目标
1.使学生理解电流的定义。
2.会进行电流单位的换算。
3.使学生认识电流表及符号。
4.会读电流表的示数，能正确使用电流表。
5.会按照电流表使用规则正确使用电流表。
6.研究串联电路、并联电路中的电流关系。
教学重点难点
理解电流的定义；正确使用电流表。
熟练地正确使用电流表及正确读数;正确使用电流表。
用电流表测量并联电路中的电流关系。
教具准备
电池2节，小灯泡1个，导线若干，开关1个，演示电流表1个
教学过程（I）
一．复习： 提问：（1）什么叫电流？电流的方向是怎样规定的？
（2）什么叫电量？电量的单位是什么？
二．引入新课
电流不但有方向，而且有大小。
三．进行新课
提出问题：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个问题，让我们一起做实验。
1．利用电流流过小灯泡可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？演示实验：P52实验
由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内通过小灯泡的电能越多，灯也越亮。
怎样表示电流的大小呢？（用水流类比法）
2．电流
①电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是 “I”。
②定义：把1秒内通过导体某横截面的电量（Q），叫做电流。
③单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（A）。
电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。
1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。）
3．测量电流有专门的仪表——电流表。出示测电流的仪器种类：演示电流表、学生电流表、灵敏电流表。
学生自学P53电流表说明书，认识电流表：符号，接线柱，量程，分度值。
4．展示演示电流表，掌握电流表读数的方法。
（1）提问：（引导学生有条理地进行观察）
①你怎样知道它是一只电流表？ ②它的零刻线在哪里？ ③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？④当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？ ⑤当使用标有“一”和“0．6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？
（2）练习读数。
①使用前，先要观察：确认是电流表；零刻线位置，量程；最小刻度值。
②读数时，应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果。
③学生电流表有两个量程：量程3安时最小刻度0．1安，量程0．6安时，最小刻度是0．02安。
提出问题：怎样将电流表接人电路中？
5.电流表的使用规则（“两要两不”）。结合实验演示。
（1）电流表要串联在电路中。
（2）“＋”、“－”接线柱的接法要正确。
（3）被测电流不要超过电流表的量程。
介绍测超过量程的电流的危害（指针被打弯、烧坏电流表）。
怎样知道被测电流不超过量程？先估计，后用大量程进行试触。
绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
指导：电流表近似导线，电阻很小，形成短路，很大的电流会烧坏电流表。
想想议议。指导：使用小量程测是为了提高测量的准确度，减小误差。
6．练习题：
（1）变换单位：300毫安=_____安=______微安。
（2）课本练习题1。
四．小结：
这节课的重点是电流强度，电流强度是电学中重要的物理量之一，要知道它的物理意义、定义、单位，并会进行单位变换。
五．布置作业。
（II）
1.复习
2.引入新课 ，说明这节课的内容：
(1)练习使用电流表测电路中的电流。
(2)研究串联电路、并联电路中的电流关系。
3.进行新课
这节课要通过实验得到的数据，进行分析、归纳得出串联电路、并联电路中的电流关系，在实验中学习正确使用电流表测电流。实验分两部分进行。
(1)串联电路中的电流
先让学生观察课本上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"＋"、"－"接线柱。
提问：你预料按你画出的电路图测电路中的电流，电流表上的示数，哪次大，哪次小，还是三次都一样大
请同学按电路图连接电路，测出a、b、c三处的电流值，并填入课本表2-1中。在学生动手之前，除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外，还要提醒学生，要按电流表的使用规则正确使用电流表。
实验结束后，按完成的前后，把前三组的测量数据填入黑板上的表格内。
表2：研究串联电路中的电流关系
测量数据 Ia Ib Ic
第一组
第二组
第三组
组织讨论：比较三组数据的共同点，可以得出什么结论
结论：串联电路中各处的电流都相等。
(2)并联电路中的电流
先让学生观察课本上的并联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表按在干路和两个支路上的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"＋"、"－"接线柱。
提问：你预料哪次电流表的示数最大 它跟另外两次电流表示数之间有没有关系 若有，有什么关系
学生进行分组实验，并把实验记录填入实验报告的表格内。鼓励先完成实验的小组把测量数据写到黑板上相应的表格内。
表3：研究并联电路中的电流关系
测量数据 干路IA 支路IB 支路IC
第一组
第二组
第三组
组织讨论：①哪个电流最大 ②IA跟IB+IC进行比较，能得出什么结论
结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。
练习题：
教材P57自我评价T2，T3
4.小结
通过实验得出：在串联电路中各处的电流都相等。在并联电路中，干路的电流等于各支路中的电流之和。
教学反思
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