一年级上册音乐教案第4单元 小青蛙找家人教版

《小青蛙找家》
一、教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。
二、教学目标：
1、 知识与能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、 过程与方法：
(1)启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
(2)指导学生联系生活，能够按节奏编创歌谣。
3、 情感态度与价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
三、教学重点：
1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
四、教学难点：
1、通过游戏、情境的表演，培养学生对音乐的表现能力和感知能力。
2、指导学生按照歌曲的节奏创编歌谣。
五、教学准备：
钢琴、节奏卡片、多媒体课件。
六、教学方法：
听唱法、聆听法、观察法、讨论法、启发法。
课时安排：
一课时
八、教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、通过出示手偶小青蛙玩具，让学生了解小青蛙并且知道它是益虫，要好好保护。
2、创设小青蛙迷路情境，让学生帮小青蛙找家，引入新课。
二、新歌教学
（一）第一关:我能准确地读
1、出示：呱 呱
（1）找个别学生读一读
2、加入：跳 跳 |呱 呱||
（1）再次找同学读一读
（2）试着带上小青蛙的动作读一读
3、出示节奏：跳跳 跳 |呱呱 呱||
（1）找同学说一说和刚才的节奏有何不同之处。并试着读一读
4、完整出示节奏：跳 跳 | 呱 呱| 跳跳 跳 | 呱呱 呱||
（1）找个别同学试着读一读
（2）试着加入声势（跺脚、拍手）再次读一读。
（3）男女生配合读一读。
（二）第二关：我会准确地唱
1、初次聆听
（1）感受歌曲情绪
( 2)听一听歌曲中唱到了几次“跳跳、呱呱”和“跳跳 跳、呱呱 呱”。
2、复听歌曲
（1）试着在青蛙叫声处一块儿读一读并试着加入声势。
3、师生合作
（1）师演唱第一、第四乐句，学生学唱第二、第三乐句。
4、分句学唱
(1) 师用钢琴带领学生分句学唱。
（2）纠正音准。
5、完整演唱
（1）学生跟钢琴完整演唱歌曲。
（2）分小组检测学习情况。
第三关：我要投入地唱
模仿想象
（1）小青蛙的跳动是轻快的还是沉重的？
（2）小青蛙找家时的心情是怎样的？
（3）小青蛙找到家后的感觉又是怎样的？
2、有感情的演唱歌曲
（1）能用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。
3、表现歌曲
（1）加上表演完整演唱歌曲。
三、拓展延伸
1、按节奏创编歌谣。
（1）学生分小组讨论创编歌词。（小黄鸭、小花猫、小奶牛、小巴狗等）。并随音乐边唱边做。
（2）师出示范例。
（3）挑小组唱出自己编好的歌谣，大家进行交流评价。
2、如果生活中你迷路了该怎么办？
（1）学生讨论，各抒己见
（2）师对学生进行安全意识教育，提高自我保护意识的能力。
四、课堂小结：
1、同学们谈谈这节课的收获。
2、教师补充。
（1）只有团结一心才能战胜困难。
（2）动物都是人类的好朋友。
板书设计：
小青蛙找家
轻快、有弹性
跳 跳
呱 呱
跳跳 跳
呱呱 呱
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教学反思：
本节课在教学活动的设计上，我紧紧围绕教学目标,并渗透新的教学理念；将学生的兴趣放在重要位置。
1、通过创设手偶小青蛙找不家的情境，让孩子们通过闯关游戏就能帮它送回家，非常符合一年级孩子爱玩游戏的心理特点，让他们在玩儿中学会了歌曲。
2、在学习节奏的形式上，把节奏卡片设计成荷叶的形状，把歌曲中的节奏难点，写在荷叶上，制作成节奏卡片，这样设计改变了学习节奏的枯燥，让学生加入到帮助小青蛙找家的情境中，并采用多种练习方法，让学生更加扎实的掌握这些节奏。
3、歌曲教学中，通过师生合作、生生合作等形式让学生在轻松愉快的氛围中学会了歌曲，并且通过青蛙的跳动的样子，让学生能用轻快、有弹性的声音演唱本首歌曲。
4、指导学生编创小动物找家的节奏歌谣，充分发挥学生的创造力、想象力，把枯燥的节奏编创变得生动有趣。并且让学生联系生活实际，假如有天自己迷路了该怎么办，去引发学生的思考。真正做到了学有所用。
不足：
1、PPT上的每个问题不应该显示出来。
2、在学生跟随伴奏学习“跳跳、呱呱”时节奏偏快，在教学中虽进行了纠正，但还是有个别学生的节奏把握不够好。
3、教师的教姿教态较好，但是动作表现相对较夸张。以后要多注意。