13 猫 教案

人民教育出版社四年级下册
第十三课《猫》教学设计
一、 教材分析：本文是著名作家老舍的作品，细致生动地描述了 猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者
对猫的喜爱之情。
二、 教学目标
知识与能力：
1、 理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、屏息凝
视、变化多端、生气勃勃，会用任凭、生气勃勃造句。
2、 能正确、流利，有感情地朗读课文。
3、 认识猫的特点，了解作者是如何生动具体地叙述大猫的古怪
性格和小猫的淘气可爱的。培养学生仔细观察事物的能力。
4、 练习用课文中的一 句话概括段意，并归纳主要内容。 5、 懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述的方法。
过程与方法：
1、 理清脉络：读课文，了解大意，划分段落，并用一 句话概括
大意。
2、 具体分析：先找出每段的总起句，然后围绕着总起句勾画字
句，想象情景，做具体分析。
3、 说话练习：引导学生运用本课中学到的方法讲述自己喜爱的
一种动物。
情感态度与价值观：
引导学生了解课文生动、具体地描述大猫的古怪性格和小猫
的淘气可爱，体会作者对猫的感情。
三、 教学重难点：
重点：了解课文生动、具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘
气可爱，激发学生仔细观察事物兴趣。
难点：能用课文中的一 句话来概括段意，并用串联各段意的方法
归纳课文的主要内容。
四、 教学准备：
教师准备：多媒体课件。
学生准备：1、预习课文，查阅老舍的资料。
2、 观察一种自己喜爱的小动物。
五、 教学过程：
一)谈话导入新课：
师：同学们，上课!这节课，我们继续来学习第13课《猫》。板
书课题，齐读课题。
师：“这篇文章是著名作家老舍先生写的，老舍先生不仅每天坚 持写作，他在生活中还有两项爱好：养花和养猫。我们来了解一
下作者，课件出示作者简介。”师介绍作者。
二)学习课文第一部分：
师：下面请同学们自由地朗读课文，边读边思考这篇课文可以分
为几部分， 一会儿同学们交流交流。
找生交流，分为几部分，师总结分为两部分。
师：“同学们，读一读，想一想，课文第一部分是围绕哪句话来
描写的 ”交流出示：“猫的性格实在有些古怪。”板书：古怪。
师：“为什么在老舍的感觉中猫的性格是古怪的呢 ”
是：“谁来交流一下，用自己的话概括。”师板书相关特点。
课件出示相关句子：“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找 个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑。什么事也不过问。” 师：“是的，猫的性格给作者的感受是老实的，接下来，作者又 发现…… ”课件出示：“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天 一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是
啊，要不怎么会一天一夜不回家呢 ”
师：“是的，任凭是无论、不管的意思。不管家里的任何人去呼
唤它，让它回家，小猫也不会回来的，让我们体会到猫的贪
玩。”
师：“谁能用任凭….…...也……这一组关联词造句吗 ”生当场造
句。
师：“猫不仅仅是贪玩吗 作者又发现了新的猫的表现。”出 示：“可是它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝
视， 一连就是几个钟头钟头，非把老鼠等出来不可!”
师： “是的，我们又能感受到猫是多么的尽职!”
师： “猫的尽职有怎样的具体表现呢 ”
出示相关词句：它屏息凝视，让学生模仿屏息凝视的样子，
体会出猫的“专心”
出示“ 一连就是几个钟头”,体会出猫的耐心。
出示“非把老鼠等出来不可”,体会猫的决心。
师： “通过猫捕捉老鼠的具体表现，让我们充分体会到了猫
的尽职。”
师“我们再来看一看猫高兴时的表现吧。”
出示相关句子。
体会“蹭”字，感受猫的温柔亲近友好。
师“那么猫不高兴时，又是怎样的状态呢，”找生读出相关
句子。
师“我们再来看一看猫的胆子是什么样的表现吧!”
学习相关句子。
师“我们共同来探究一下猫的性格。
古怪主要表现在：它既()又(),既贪玩又(),既胆小又
();高兴时();不高兴时()。
找生回答，补充合作完成。
师“猫的性格真是多样，不好琢磨，充满着矛盾性，那样真 实可爱，所以，老舍先生情不自禁地感叹道这种古怪的小动物，
真让人觉得可爱。”
三)学习课文第二部分：
师“大猫的性格十分古怪，作者感受到了猫的可爱，那么满
月的小猫又是怎样的表现呢 ”找生概括回答。板书“淘气可
爱”
出示两幅满月小猫的图片。
师“同学们讨论交流一下，作者是从哪几个方面来展现满月
小猫的可爱的。”
生回答补充，出示答案，共同完成。
师“同学们讨论交流一下，作者是从哪几个方面来展现满月
小猫的可爱的。”
生回答补充，出示答案，共同完成。
师：“从哪些地方看出作者非常喜欢猫的思想感情呢 ”生自由交
流、分享，体会作者对猫的喜爱之情。
学习课文的写作特点：
课件出示写作特点，读一读，共同学习了解。
四)布置作业：出示作业练习。
五)板书设计：
13、猫
古 怪 (老实、贪玩、尽职、温柔可亲、 一声不出)
淘气、可爱
喜爱之情