21 青蛙卖泥塘（教案）

《青蛙卖泥塘》教学设计
教学目标：
1.认识“烂、牌"等14个生字，会写“蛙、卖"2个字，读准 多音字“喝"。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了 些什么话。
教学重点：
1.认识“烂、牌"等14个生字，会写“蛙、卖"2个字，读准 多音字“喝"。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：
1.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
2.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了 些什么话。
教学方法：
讲授法、讨论法、读书指导法
教学准备：
多媒体卡片
教学时间：
一课时
教学过程：
一、 激趣导入
猜谜语，引出课题。
学写“蛙、卖”
课件出示生字，学生观察、交流生字的结构和占格。
教师示范书写，学生练写，
展示评价，学生同桌之间相互评价后修改不足。
板书课题，学生齐读课题。
二、 初读感知
1.学生自读课文，出示自读提示：
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子；标好自然段
2.学生开火车接读课文。
三、 品读释疑
1.出示课文1、2自然段，指名学生朗读
(1)青蛙为什么卖泥塘？指名学生回答。
(2)随文学习生字：烂泥塘、牌子。
指导学生联系生活中的牌子。先让学生回想生活中见过的牌子， 再出示几种常见的牌子。
2.出示课文3、4、5自然段
(1)引导学生思考“吆喝"是什么意思，随文学习多音字“喝
(2)指导朗读：青蛙的吆喝。
(3)青蛙的吆喝声吸引来了哪些小动物？ 一边读，一边在课文 中圈画出来。
(4)老牛的对泥塘有什么看法？分析老牛的话。随文学习生词 水坑坑、舒服。
（5） 老牛没有买泥塘，青蛙是怎么想怎么做的呢？指名回答。 随文学习词语：釆集、播撒。
（6） 小剧场：学生分角色表演青蛙和老牛之间的故事。
3.出示课文6、7、8自然段，指名朗读
（1） 青蛙第二次吆喝起来，这次又引来了谁呢？
（2） 野鸭买泥塘了吗？为什么？
（3） 青蛙听了野鸭的话，是怎么做的？师生一起读第8自然段, 一边读一边做动作。
4.出示课文9、10自然段，指名朗读
（1） 青蛙再次做出改变后，泥塘卖出去了吗？随文学习生字 “灌"。
（2） 青蛙的吆喝声又吸引来了哪些小动物？他们又分别提出了 什么建议？
（3） 思考：青蛙为什么能听从老牛和野鸭的建议？老牛和野鸭 的建议有什么特点？
（4） 再次说说小动物们的建议，注意学着老牛和野鸭的样子， 先说优点，再提出缺点。
（4）面对小动物们的建议，青蛙是怎么想怎么做的呢？
5.出示课文11、12自然段，指导朗读第11自然段。
（1） 泥塘变成了什么样子？
（2） 青蛙还卖泥塘吗？
四、归纳总结
是什么让烂泥塘变成了 一个好地方？
是青蛙的辛勤劳动让烂泥塘变成了好地方。
这篇课文启示我们：劳动创造美好生活。
五、课后任务
如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？