识字8 人之初 教案

《人之初》教学设计
【教材简析】
本单元属于识字单元,新教材倡导多种方法识字，本单元第一课 《动物儿歌》主要是形声字，第二课《古对今》主要是反义词识字， 第三课《操场上》主要是生活识字。《人之初》是第四课，可以借鉴
前三课的识字方法，用更多的方法识字。
【教学目标】
1、学习生字，运用熟字加减等方法学习生字，认识“之、初、性、善、 习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等13个生字，会写“之、相、 近、习、远、玉、义”等7个字，重点指导写好“之、义”。
2、诵读课文，感受三字经的节奏，复习“不”的变调规律。联系生活
了解课文的大致内容。引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨
民族文化。
3、通过本课，初步了解“教”“习”的重要性，感受传统文化的魅力。
【教学重点】
1、认读生字，能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根
底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
【教学难点】
1、生字“性和姓”的区分。
2、课文内容的理解。
【教学准备】
学生准备：搜集珍惜时间的名言和《弈秋教棋》等故事资料。
教师准备：多媒体课件、板贴田字格
【教学过程】
课前：播放《三字经》
一、 从课题入手，学习生字“之、初”。写“之”。
1、 聊天导入：
中华上下五千年，祖先给我们留下了丰厚的文化遗产【PPT】,这其 中所列，也只不过是冰山一角。除了这些适合诵读的经典，我们中国
的书法、国画等也是我们的国粹。
【PPT】同学们看，这是书圣王羲之的《兰亭序》,有“天下第一行
书”,之称。在这幅书法作品中，之”字出现了20次，写法却各具其态
【PPT】,可谓美不胜收。
下面,咱们也来写写这个字,看看用我们今日的硬笔,能否书写出之”
字不一样的神采。
2、 写“之”。
请同学们伸出食指，我们先来走一遍笔顺,【师写在题目中央位置】
生书空。
写罢，再从田字格中指导一遍。生写两个。
“之”在古文中常常出现， 一般没有实际的意思，有时也做“的”用，你
见过这个字吗 (生组词，师出示词。)
3、完善题目。“人”“初”
今天我们将要学习的课文叫“人之初”,师完善板书“人”“初”,请齐读
课题。
(1)现在的你们可以说恰恰处于“人之初”,这个“初”字【PPT】左边 “衣”,右边“刀”,这是一把剪刀，初”指裁布的第一剪，咱们来读 读这几个词，你还知道“初”能组成哪几个词 体会一下，这些
词是不是都含有最初和开头之意呀
所以,我说相对于漫长的一生,你们现在正处于‘人之初”,是不是呀
请再读课题 。
(2)再读课题，引入课文。
《人之初》这篇小文节选自《三字经》,知道《三字经》的举手，关
于《三字经》你知道些什么
小结：《三字经》啊，是古代小朋友上学必备的经典之一，它里面多 有精华，当然也有随着时代变迁，不合时宜的地方。今天啊，我们将 要学习的这两小节啊，那可都是精华。它在告诉你正处于人之初，正
如早晨初升太阳般的你们应该如何做 快打开书读一读吧。
二、 学文识字。
(一)读全文识字。13字字音，4个字字义。
1、 生自由读课文。圈画生字，读准字音。
2、 【PPT标红课文13个生字。】生齐读课文PPT ,师听读音，
纠错。【此环节蒙童识字】
(1)多种形式读全文。
三字经朗朗上口，咱们拍拍读吧。
男女生PK一下。(男生第一小节，女生二)
男女生合作读。(男：人之初；女：性本善)
(2)认生字。
指读课文中的红字。齐读，排火车读，打乱顺序认读。
3、 象形字：教、习、玉、器。
(1)师：有人说，汉字是世界上最美的文字。每一个汉字就像一幅
画。
同学们请看,左边这四个如画般的汉字分别对应的是右边哪一个汉字
呢
(2)生活中，你在哪里见过这几个字呢 (生组词)
(3)师出示词，读，积累。我也准备了一些词呢。
【设计意图】通过蒙童识字、字理识字、归类识字,让学口识字形、
明字义，掌握合体字的构字规律，有利于识记口字。
(二)读背第一小节。粗知文意，识字“性、专”。
1、过渡：同学们刚才读了好几遍课文，我也想读了，想听吗 我就
读读第一小节吧。
2、谁也想读一读这一小节。【评价：读出韵律，读出自己的感受】
3、 学“性”“专”,引出文意。
这两个字，你从哪里见过 (生组词，师注意听，纠正)性”左边
“心”,右边“生”,可见，人的本性从生下来就有。【熟字加偏旁识字】
说到这个“专”字，我知道啊，咱们班的XXX有个故事要带给大家，
快请上来。【配音讲故事：弈秋教棋】
听完这个故事，你明白了什么道理啊
文中说，教之道，贵以专，我说啊，学之道，也是贵以专啊。
4 让我们再来齐读第一小节，体会其中的深义吧。
5谁能背过第一小节。能背过的请站起来，转过身去， 一起大声背起
来。
【设计意图】通过联系学口的口活实际，让学口理解内容，通过讲故 事进口的□口教育，也引导孩口理解了三字经的含义，还巩固了汉字的
认识。
(三)读背第二小节。粗知文意，写“义”。
1、 由“不”的变音过渡。
过渡：在这篇短短的课文中，不”字却反复出现了七次。大家快找一
找带“不”的句子，读一读，看看发音一样不一样 (生回答)
谁来读一读，不”读二声的这句。
谁来读一读“不”读四声的句子。
咱们来看看，第二小节用了这么多的“不”,是要告诉我们什么呢
2、 学第一句。
(1)指导读。带“ ”的句子。评价读(读出质问、疑问、反问的语
气 )
让我想起了那句“少壮不努力，老大徒伤悲”。
3、 学第二句。
(1)看玉图。
师：再好的美玉最开始也是藏在这样一块普通的石头里。
你们要想成为这样的美玉，就要从现在开始，刻苦学习，不怕磨炼。
让我们一起来背背这句吧。“玉不琢 不知义。”
4、 谁能背过第二小节 齐背。
【设计意图】拓展三字经的相关知识,口励学口多读经典，多理
解、多运口，为阅读写作打基础。
三、 全文展示，背全文。写“义”。
四、 练习题。【生活识字。】
1、 13个生字裸字出现。【检查学生是否真的掌握】
2、 你会读吗 (体现同音字、形近字辨析)
3、 你会填吗 (反义词识字，体现“近、进”字义辨析，学“幼”)
这个“近”反义词是远，含有距离远近的意思，可以组什么词呢 组词 “进来”可以吗 【在我自己班试讲后，学生做小状元，发现这是一个
易错点】
4、 查一查，认识“迁”“贵”。【本册学习了音序查字法】
五、 小结。
《三字经》的全文一千多字，内容丰富有趣，里面还有很多有趣的 故事呢。同学们课下可以拿来读一读，讲一讲。祝你们多读经典，早
成美玉。
六、 板书设计
人之初
良好的环境
专心的教育 懂礼成才
刻苦努力
七、 课后拓展
诵读《三字经》《百家姓》