14 要下雨了 教案

《要下雨了》教学设计
一、设计理念
这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。小动物们在下雨前有不同的征兆，可引导孩
子们在生活中进行观察。积极倡导合作方式：注意倡导生生合作、师生合作。精讲课文时，
要体现由扶到放的原则。对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主，要教给学生观察方法及阅 读方法；对小白兔和小鱼的对话部分教师可半扶半放；对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。因 为文章对话很多，所以，教师上课时要多进行朗读训练，让学生通过多朗读理解课文内容。 1. 教给学生选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。比如：喜欢哪个动物就读哪个动物
说的话， 自由选择学习生字的方法等。2.注意培养语文实践的能力。
二、 教学目标
1.知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
3.情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情朗读，
力求做到读中体会，读中理解，读中想象。
三、 教学重点
1.通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢"所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”
说话。
四、 教学难点
理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使学生懂得下雨前出现天气闷热、燕子低飞、鱼游 出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。
五、 教学用具
识字卡片、动物剪纸、课件。
六、 教学过程
(一)导入：
同学们，你们喜欢夏天吗 (喜欢)那真好，老师带来的游戏啊，刚好跟夏天有关系，
如果图片中藏着夏天没那就做这个动作，如果没有，就做这个动作。(ppt)
(二)游戏到这里结束了，老师发现我们班的同学都很仔细的在观察，那一会上课的时候老师
也希望你们能像游戏时一样认真的观察和思考，有信心做到吗 上课
(三)看这个词组(下雨了),我在前面加一个字(要),下雨了和要下雨了有区别吗 ( 生
说),对呀，要就是将要、快要，所以题目的意思就是快要下雨了，来齐读课题 14 要下雨
(四)1、 想不想知道要下雨了，小动物们都在干什么 自己读课文，把课文中提到的小动物
们圈出来。老师最喜欢看到你端正的读书姿势，更喜欢你响亮不拖音的读书声，开始吧。
2、 看到你们读的起劲，老师也想读一读，认真听，看看老师读的和你读的有什么不一样。
(师读)。模仿老师的样子再读一读。
3、 课文出现了哪些小动物呀 (生说，师贴)
4、 要下雨了的故事开始了，小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，
伸了伸腰。
坡：这个字你认识吗 (生读，指读)你有什么好的方法记住它 (土皮坡)放到词语里读 一读，(生)加大难度，这个句子呢 ( 生 )
腰：这个字你读的很准确，谁来读，很好，字正腔圆，你是怎么记住它的 (月要腰),回 忆一下，月字旁的字和什么有关(身体)。真不错，这是一个形声字，接下来我们一起来找 找腰，起立，小身板站直了，小小手掐腰间， 一起向前弯弯腰，举起胳膊伸伸腰。现在知道 腰在哪里了吧
伸了伸腰：伸伸腰我们还可以这样读(PPT伸了伸腰)了是轻声，读的短而轻，(师伸了伸
腰),谁来试试 ( 生 )
阴沉沉：老师还想再考考你，( PPT 阴沉沉)这个词你会读吗 ( PPT 图)这种乌云密布的
天气就是阴沉沉。
这么多词我们都学会了，放到整段话中来读，好吗 (自己读，指名读)
4、 一只小燕子从小白兔头上飞过，小白兔大声喊(PPT生)同学们，小白兔从来没见过燕 子飞得这么低，很好奇呢，(你来读，老师听出你狠疑惑，你来试试，老师听出你也很想知 道),小白兔迫不及待想叫住它问问，(你来读)非常棒，很会朗读。
5、 燕子边飞边说(PPT)谁来读 (生)这里有个词可难读了
潮湿：你来读， 一起读。仔细观察这个字，你觉得潮湿跟什么有关(水，你是怎么知道的，
水字旁),洗完澡，浴室的镜子什么样子 (雾蒙蒙，有小水珠)下雨前，空气很潮湿，说
明空气中也有小水珠。这个句子很长，要读好有好几个逗号的长句子可不简单，老师教你一 个小诀窍，长句子不能一 口气读完，逗号换口气，句号停一停。谁想来试试 (自己试一试， 指名读)
6、 老师把燕子飞得低的原因贴在黑板上了，你能动手排一排吗 (生)谁能用上这些词条
说说燕子为什么飞的很低 (生说)说的真棒(师总结因为要下雨了，空气很潮湿，所以虫 子的翅膀沾了小水珠，飞不高。因此，燕子要捉虫子也只能飞的低。)
7、 哦，原来要下雨前，燕子低飞是要捉虫子呀(贴卡)呢：这里还有一个生字(呢)同学
们在读的时候有没有发现，呢的好朋友是哪个标点符号 (!)多以我们应该怎么读啊(生)
(五)书写
这个呢还要求我们会写。观察一下这四个字，你发现了什么(左右结构，左小右大)仔 细看老师写这个字。左边的小口在左上格的右下角，封口压横中线，尼的顶端比口略高，长 撇延伸到口的下面，撇在横中线上起笔，竖弯钩收笔比折稍稍靠右。现在在老师发的纸上描 红一个写一个，注意老师刚才点到的地方(这位同学的拿笔姿势很棒，坐的也很端正)
展示、自己点评画星，再写一个，争取比第一个写得好。
1、 来，我们来放松一下。老师来当小白兔，你们就是小燕子，我们把小白兔遇到燕子的情
景表演出来好不好，你也可以加上动作，小燕子是边飞边说。(分角色读)
2、(是要下雨了吗)生读，你觉得小白兔相信燕子的话吗 (没有)这个时候，它碰到了
第二位好朋友(小鱼)
3、(PPT3 段)我找三名同学来读一读，每人读一段。
空：这个字读的真准确，在这个句子中读四声，有空。在第三段中我们学习了它的另一个读
音(空气很潮湿)(ppt)除了有空你还能想到什么 (填空、空白)
闷得很：还有一个词很难读，闷得很， 一声， 一起读，指读。我们来看看这个闷是怎么来的 (ppt)(在金文中，外面是一扇门，里面是一颗心被关在门内，所以很憋闷),唉，那小鱼
上来透透气还闷的慌吗，不了，所以闷就是喘不过气来。谁再来读读这一句 ((ppt)
现在你知道小鱼为什么都游到水面上了吗 (生说)师总结贴卡：原来下雨前鱼游到水面是
为了透透气啊。
4、 现在男生是小白兔，女生是小鱼，我们来读读他们的对话(师旁白，男女分角色)
5、 连小鱼都说要下雨了，这下小白兔相信了吗，他是怎么做的 ( ppt7、8))谁来读读这
一段。
消息(ppt卡):这个词你读的很准确， 一起读，指名读，大家猜一猜，小白兔会如何把要
下雨的消息告诉蚂蚁呢，他会说什么 (蚂蚁蚂蚁，快下雨了，你快回家吧!)
6、 蚂蚁知道要下雨了吗 (知道)(ppt)一起读。你知道蚂蚁为什么搬东西吗 (生说)
师总结：雨会把他们的洞穴淹了，所以它们要把家搬到地势高的地方。原来蚂蚁搬家(卡) 是为了防止被淹啊。来一起读(蚂蚁搬家)
7、 同学们，小白兔回到家会不会把这一路上发生的事情讲给妈妈听 现在小组四个同学，
正好当这四个小动物，你们把这一路上的对话演一演，待会我找读的最好的一组上台来演。
(一组上台表演)你想不想也来演一演，都想演啊，四个组，老师来读旁白
8 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。原来，燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家果然没有骗我们，
(ppt读)。
结尾：同学们，很多小动物在天气变化时都有特殊行为，课后你可以观察一下，也可以从科
普书中找一找。这节课就上到这里，下课。