17 跳水教案

部编版语文五年级下册
《 跳 水 》 教 学 设 计
教材分析：
这篇课文叙述了在一艘外国帆船上发生的故事： 一只猴子把船长儿子戴的帽 子挂到了桅杆最高的横木的一 头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的 时刻，船长急中生智，用枪逼迫儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危 为安。教学中要让孩子了解作者塑造人物的方法，尝试还原船长的思维过程。
教 学 目 标 ：
1、 扣 住 小 说 特 点 ， 想 想 故 事 的 起 因 、 经 过 、 结 果 ， 复 述 故 事 内 容 。
2、 引导学生抓住重点词句，在读中感受当时情况的危急。
3、 使学生学会分析孩子身处险境的原因。
教学重(难)点：了解作者塑造人物的方法， 尝试还原船长的思维过程，明白
船长办法好在哪，感悟船长沉着冷静、机智果断等品质。
教学过程：
一 、 导入新课：通过前面的学习，我们已经对《跳水》 一课有了初步的了解，今 天，我们将继续品读这篇文章，下面先请同学们自读课文，读完后试着用自己的语言
再次复述这篇文章的主要内容(注意事情的起因、经过、结果)
二、 知危险
师：谁能为我们讲述本文的主要内容 (生概述)
师：孩子真的处于十分危险的境地吗 你是从文中哪些句子读出来的 谁来说一说。
(生回答，课件出示相关句子) (正面、侧面描写)
师：能不能用一个词语形容孩子此时的处境呢 (万分危急千钧一发危在旦夕----)
师：请同学们自读上面的句子，在读中感受孩子的危险。 (生自读)
师：闭上眼睛，听老师读，在听的过程中再次感受孩子所处的危险境地。 (师范读)
(生自读----师范读)
师：这是直接描写孩子所处的危险，你还从哪些语句中感受到孩子处于危险之中呢
三、 析原因
师：是什么原因使孩子处于危险境地的呢 默读课文从中找出原因
师：同学们都很认真，我们找位同学说说。
1、 猴子的原因：出示有关描写猴子的句子。
师：你看到了一只怎样的猴子 (板书：猴子 放肆)
师：作者是怎样把猴子放肆的形象表现出来的呢 (动作)
2、 水手的原因：出示有关水手笑的句子。
师：如果让你用一个字概括水手的原因，你会用那个字 (板书：水手 笑)
师：文中出现几次笑 每次笑带来怎样的影响
3、 孩子自身原因：孩子在这种情况下没保持冷静的头脑(师板书：孩子 怒 )
师：请同学们欣赏一段视频，在欣赏中再次了解这几个形象(播放视频)
四、 终得救
我们已经知道孩子处于怎样危险的境地，也分析了原因，请同学们自学第四、五
自然段，探究完成下面两个问题，有其他不明白的问题小组内讨论解决。
1、 面对孩子的危险处境水手和船长分别是怎样应对的
2、 在那个危急时刻船长是怎么想的 他的办法好在哪里
师：全班交流1、 2。 (师板书：船长：逼 得救)
师：我们看到了一个怎样的船长啊 (临危不乱机智冷静)
师：同学们还有其他的问题吗 (预设：课文用了怎样的方法把船长的方法展现出
来的呢 (对比、语言描写：指名只读船长喊的话))
师：也许还有其他办法救孩子，但在如此危千钧一发的情况下，这就是最好的办法。 孩子得救了，想象：船上的人会说些什么呢 把他们有可能说的话写下来，注意
人物的身份、语言。
师：全班交流。
师：老师读完课文后写了一首打油诗与大家共勉：
水手逗猴惹麻烦 进退维谷悬一线 危急时刻船长现
人生难免陷危难
板书设计：
跳水
童子一怒上桅杆
众人慌张阵脚乱
呵斥入水危转安
沉着应对挽狂澜
猴子：放肆
水手：笑
孩子：怒
船长：逼 得救