识字5 动物儿歌 教案

5. 《动物儿歌》
教学目标：
1. 会认12个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌。
3. 认识并了解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，
愿意观察、了解大自然。
教学重点： 1.识字。
2. 认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使
学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学难点： 引导学生运用形声字的识字规律自主识字和带走之旁的生字。
教学过程：
一 、导入新课
1.猜谜语：老师想请大家猜有关小动物的谜语。
2.看来同学们都喜欢小动物，现在老师给大家带来了一幅画，画里画着好多可爱的
小动物，你们认识吗
二、 巧查预习
1. 刚才的小动物都藏在我们今天学习的动物儿歌里。快来找一找，认识一下它们
吧!注意用上这句话：我看到了 · · · · · ·
2. 课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈 话：你们能看着图片读出它们的名字吗 (学生读出名字，课件出示相应汉字，看图读
词。)
3. 去图片认读(小组接龙读)。
4. 老师加大难度，去掉拼音你们还认识吗 (指名读，齐读)
5. 你们有没发现这些动物名称都有一个共同的特点 (都有虫字旁)
6. 认识形声字：蚂蚁、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蝴蝶、蜻蜓(绿色部分就是这些形声
字的声部。)
7. 小结：汉字中有许多这样的字： 一边表示它的意思， 一边表示它的读音。 ----形
声字。我们可以利用这种规律认识很多字。
8. 我们再来认识几个形声字，谁来猜读一下。
9. 自由读儿歌，圈画出这首儿歌的其他生字，自读两遍。
10.在想考考你们能不能把藏在儿歌里面的其他生字认出来。
三、 质疑解疑
1. 分句朗读，识记画出的生字。
(1)齐读第一 句。学习“迷”和“藏”。(A. 自主选择识记方法。如“迷”字可以猜
字谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。)
(2)小组第二句。学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同 桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。B.扩词。C.朗读本句，结合
图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)
(3)自由读第三句。学习“网”字。(A.朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘
蛛网吗 B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。)
2. 巩固生字。
3、 小组开火车读课文(逐句出示开火车)
4、 师问生答。
5、 小结：谁在哪里干什么
6、 师生互动读，边拍手边读，是按“谁在哪里干什么 ”的句式问。如：谁在半
空展翅飞 生答：蜻蜓半空展翅飞。
蜻蜓在哪展翅飞 生答：蜻蜓半空展翅飞。
蜻蜓半空干什么 生答：蜻蜓半空展翅飞。
四、 课堂检测：谁来连一连
五、 欣赏动画：我也来当小作家。(先看图说：谁在哪里干什么 )
六、 拓展延伸：请模仿课文“谁在哪里干什么”,把歌曲中出现的小动物也来编几句儿 歌吧!
小花猪————————————。
小山羊————————————————。
小小鸟儿———————————————。
小小鸭儿———————————————。
小花狗————————————————。
小公鸡-
七、回顾总结
同学们这节课又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友， 这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、
蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。
板书设计
5 动物儿歌
谁 哪里 干什么 造 迷 运
蜻 蜓 半空中 展 翅 飞
蝴 蝶 花间 捉 迷 藏
蚯 蚓 土里 造 宫 殿