12 雪地里的小画家 教案

《雪地里的小画家》教学设计
教学目标
1、 认识“群”等10个生字，读准多音字“着”的读音。
2、 正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。感受“小画家” 雪地作画的快乐。
3、 正确、流利有感情地朗读课文，
4、 知道小动物脚印的形状，感受“小画家”雪地作画的快乐，激发学 生亲近大自然的热情。
教学重难点
重点： 利用组词、加一加、象形识字等多种方法识字，理解课文内容， 朗读、背诵课文。
难点：理解课文第四句话(小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、 小马画月牙。)知道小动物脚印的形状。
一、看图激趣，导入新课
1、看图片，同学们，你们喜欢堆雪人，打雪仗吗 噢，终于“下雪啦，下雪 啦!”终于可以堆雪人打雪仗了，谁来读读这个句子。
(好开心呀， 终于可以痛玩儿个痛快啦，终于下雪了)
让我们一起冲出家门，去雪地里痛痛快快的玩儿吧，齐读。
玩儿得这么开心，这么高兴，难怪这里用了一个感叹号! 让我们一起再开心地
欢呼一下!
二、初读课文，整体感知
下雪啦，谁都不想错过这么大好的机会，雪地里来了谁 今天我们就来学习新课， 《雪地里的小画家》齐读课题。
1、请同学们自读课文，读准字音，读通句子。
2、出示带拼音的词语。 1)、小老师领读
2)、开火车读 3)、挑战指读。
3、加一加归类识字： “群 叶 用 为 洞”等。
三、学习新课，随文识字
过渡语：雪地里来了一群小客人， 都有谁啊
(一)、随文认识“群”字。
1、(出示小鸡，小狗，小鸭，小马图片)
这么多小动物都来了，我们就说雪地里来了(一群)小画家。
2、生活中还可以说一群(
3、 群组词：牛群、 羊群马群、人群 等。
(二)、学习第三句。
1、 这群小画家来雪地里于什么来了，请你在课文中用“ ”画出来。
2、 找同学读句子。相机出示“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画
月牙。”,
1)、个读。 (不仅画得很正确，而且我听出来这些小画家非常能干),还有谁 想夸一夸这些小动物。
2)、拍手齐读。
3)、点题：这些小动物这么能干，难怪说他们是雪地里的—— 小画家!
4)、这些小画家们为什么一下子就能画出来呢，谁能用“因为 ……所以 …… ” 把这个句子说完整。
投影出示：因为 , 所 以 。
5)、学习生字“竹、牙”
竹(字理识字):投影出示“竹”字演化过程,组词。
牙(生活中识字):投影出示“牙科”等图片，组词。
(三)、学习第四句。
原来小画家们是用自己的脚印画的画，那还用不用颜料啦
出示“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”
1、请同学们加上动作自读、个读、齐读。
2、 随文识字“步”,看汉字小故事，组词。
3、 学写“用”字。
(四)、学习第五六句。
有一个小动物没参加，是谁呀
1、 出示“青蛙为什么没参加 他在洞里睡着啦。”指导朗读，齐读。
2、 男女生互读， 一问一答。
3、 青蛙在洞里睡着了，是说青蛙怎样 ( 冬 眠 )
4、 你还知道有哪些小动物冬眠吗 (刺猬、蛇、鳄鱼、熊、蚯蚓、蚂蚁等)
四、 配乐练习背诵。
出示课文，填空背诵。
下雪啦，下雪啦!
雪地里来了 。
,小狗画
小鸭画 ,小马画 。
不用 ,
几步 。
青蛙为什么没参加