12 盘古开天地 教案

《盘古开天地》教学设计
教学目标:
1、认识8个生字，读准多音字，会写15个生字。
2、 了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉
献的精神。
3、 初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读
神话的兴趣。
教学重难点：
1.了解课文的故事内容，培养想象力。
2.用自己的话复述课文。
教学准备：
学生自主预习课文，自学生字词，读通课文，初步了解课文的主要内容。
教师制作多媒体课件。
教学过程：
一 、预 习 探 究
1、导入：同学们，今天老师给你们带来了几位好朋友，你们想知道他们是
谁吗 (PPT,神话传说图片欣赏)
同学们，你们可真厉害，那你们说咱们看的这些图片都属于什么故事呀 今 天,我们一起再来读一篇美妙的神话故事 《盘古开天地》。请同学们伸出手
跟老师一起写课题。(提醒学生把字写工整。读课题。)
2、初读课文，整体感知
看了文章的题目，你知道了一件什么事
生：盘古开天辟地的事。
师：那你们想不想走进这个童话故事呢 老师感觉到同学们都迫不及待想要
走入这个神话了解这个故事了。
出示自读提示，生读，师巡视。
二、 合作交流
师：相信同学们把课文都读的很好了。那么咱们来检查检查好吗 来看屏幕。
( 字 词 )
看来同学们词语都掌握好了。
那么谁愿意告诉老师通过刚才的阅读,你知道这篇故事讲了一件怎么样的
事 情
有人说，读书有一种很高的本领，那就是把一篇课文读成一句话。想一想，
《盘古开天地》你能把它读成一句话吗
交流。“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。”
齐读这句话。
那么通过“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。”你还想了
解什么
生发表疑问：盘古是怎么创造宇宙的 盘古创造宇宙之前是什么样的 盘古
创造宇宙之后是什么样的
同学们真善于思考,好。我们今天就去看一看,盘古是怎样去创造这个美丽
的宇宙的呢 咱们边看，边回答刚才几位同学的问题。
三、 品读体验
(-)品读第一 自然段
1、读第一自然段，边读边划让你感受到神奇想象的句子或词语。
2、学生交流体会“混沌、 一万八千年
3、练习朗读
4、总结学习方法：抓词句、谈想象、说神奇、练朗读。
(二)、用同样的方法学习其他部分。
1、小组合作。
2、 师生交流：
盘古做的第一件事是什么
(ppt:)学生用动作表示“劈”这个字。
请大家做一个劈的动作。(学生拿后做猛劈状)
师：同学们,盘古拿起斧子猛劈的时候,你仿佛看到他脸上的表情是怎样的
你说!
师：你把这种用力的感觉读出来。
师：有点威猛的感觉了，谁能更猛一下。
师：就拿起斧头，对着眼前的黑暗…… (引导生接)猛劈过去!
师：劈得够猛的!这一劈，宇宙发生了巨变，接着读
师：天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。同学们我们来看。
投影出示：
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。
同学们读，读出感觉。
如果用一个词语来表示盘古的这一举动，你想到了什么 (开天辟地)
师：劈开了天与地，盘古是怎么样做的。谁来，把你看到的画面读出来。
如果让你用一个成语来表示盘古的这一举动，你会想到……
(顶天立地)
师：同学们请看屏幕，这就是盘古头顶天脚使劲蹬地的画面。(出示课文插
图印影件)
师：自己看着这幅画,再去读读这句话。
盘古一直这样头顶着天，脚蹬着地，同学们猜想一下,盘古的心里是怎么样
想的 (学生自由回答)
师：直到怎么样盘古才不再头顶着天，脚蹬着地
天每天升高一丈，地每天下沉一丈……
盘古这样站着，读：头顶着 ……天升高两丈，地下沉两丈，
盘古依然：头 …………师：天还在升高，盘古的身体还在往上长，太神奇
了!来，让我们一起读出这份神奇!
师：是啊，盘古这一站就是上千上万年，没有人知道他忍受了多少苦。天和
地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
(三)、品读第五自然段
盘古倒了下去，他完成了他要做的事情吗
(没有。他又用自己的身体的创造了万物)
请同学们跟着老师走进一幅幅美丽的图画吧!教师范读课文第五自然段。音
乐起。
师：同学们，每一句话都是一幅美丽的图画，请同学们朗读课文，找出你认
为最美的话来读一读。
读了课文,你仿佛看到了一个怎么样的世界 学生说然后用这种感觉读课文。
师：同学们，多么神奇的画面啊!让我们共同合作，分享这神奇的文字，再
现这神奇的画面吧!
课件：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；
他发出的声音，化作了隆隆的雷声；
他的左眼，变成了太阳，照耀大地，
他的右眼，变成了月亮，给夜晚带来光明；
他的四肢,变成了大地的四极和五方的名山；
他的血液，变成了奔流不息的江河；
他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；
他的汗水，变成了滋润万物的雨露…
四、 巩固延伸
师：同学们，盘古就只奉献了课文里写得部位吗 说一说为什么
出示省略号……
他的( ),变成了( ) 的 ( )。
请同学仿照上面的句式，将“他的( ),变成了( ) 的 ( )”补充完整，
自己说给自己听，然后在小组里交流。开始!
师：是啊,盘古,他用自己的身体化成了宇宙万物,化成了所有一切的一切!
这时候，如果让你用一个词语来表示，你会想到什么
(身化万物)
师：课文学到这里，你想说些什么 (同学发言)
再读中心句：
五、作业：
1、将这个神话故事讲给家人听。
2、再找其他的神话故事读一读，推荐书籍《中外神话传说》。
板书设计：
12、 盘 古 开 天 地
开天辟地
顶天立地
身化万物