Unit 2 I\'m going to do the high jump.

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Moudle 9 Unit 2
学习dothehighjump，dothelongjump。
学习“Whatareyougoingtodofor
运用任务1：运动会选拔赛
课堂教学程序
1、启动（Starting）
(1)Greetings:T—Ss
(2)TPR:T:TheSportsDayiscoming.Let’sdosometraining
.(3)Singasongtothestudents.Andthenaskthestudenttosingthesongtogether.“Whatareyougoingtodo？”“I’mgoingtorun.”“I’mgoingtorun.”“Whatareyougoingtodo？”“I’mgoingtorun.”
教师利用沙锤打节奏，以韵句的形式给学生复习。教师先唱一遍，然后请学生跟唱。2、导入（Leading）
教师利用曲调继续唱“WhatamIgoingtodo？”T：“Look,I’m going to show you some pictures.”
教师准备体育明星海报，向学生呈现
3、呈现（Presenting）T：“Whoarethey ”Ssanswer
教师录音与奥运会明星进行对话。
T:“Hello,××.Whatareyougoingtodotoday
Sportsstar：I’mgoingtotakepartinyourSportsDay.
T:“Oh,great!ThenwhatareyougoingtodoforSportsDay ”
Ssanswer。
T:“Pleasewait.Ican’tdoitbymyself.Canyouhelpmetodothetask ”
Ssanswer.
T:“Let’slearnsomethingnew.AndIbelieveyoucandoitwell!”
4、操练与指导
⑴T:“What’syourfavouritesports ”
⑵Presentnewwordsandphrasesontheblackboard。
⑶Askthestudentsworkingroupsandtrytoreadthenewwords.
⑷请学生汇报词汇，鼓励学生自主的学习新知识，相互合作解决新词汇。教师对学生们都无法解决的词汇进行辅助教学，并对所有词汇进行强调。
⑸抽查词汇：教师通过肢体或单词卡片对所学词汇进行抽查。（游戏：小丑卡片）⑹Game：大小声游戏
规则：教师请一学生将一词卡放在另一名同学桌前，请学生利用声音大小暗示台前学生词卡的位置，学生可在此过程中拍击桌面增强紧迫感。找到图并答出教师提问可获得奖励。教师可在此环节中引入本单元短语。呈现句子，自己先问一名学生，
然后由全班学生对找到图片的学生进行提问。
⑺强调本单元语言结构“Whatareyougoingtodofor……？”的语言结构及其回答：“I’mgoingto……。
(8)Game：传卡片
(9)呈现课文
a)教师出示Amy的图片，并通过传卡片的游戏将卡片传入Amy的手中，引出课文。
b)请学生听课文。
c)由学生汇报听到的内容。d)跟读课文。e)学生自由读课文。f)全班读课文。
5、任务完成(Task-fulfilling)
T：“Youaresuper!Andnowyoucandothetask.Pleaseworkingroupsandtrytofinishthetask.”⑴学生活动。⑵请部分学生表演展示并对话，进行选拔比赛。
6、Homework.“Whatareyougoingtodoforthe2008OlympicGames
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