1. 社戏 第3课时课件（20张PPT）

(共20张PPT)
第三课时
1社戏
1.教学内容：船头看戏（14～22段）。
2.教学重点：初步分析人物形象；
初步理解主题。
教学内容和重点
老生
小旦
了解戏剧知识
生
旦
净
丑
了解戏剧知识
生行是扮演男性角色的一种行当，包括老生、小生、武生等。
旦行是扮演女性的角色，分青衣、花旦、武旦、老旦等。
净行俗称“花脸”，一般扮演男性角色。
丑行又称“三花脸”，多演伶俐幽默或阴险狡猾的角色。
带胡子
年龄轻
武打角色
年龄大
鼻子处勾画一处白
贤妻良母
武打
了解戏剧知识
净行
丑行
地方戏的范围很广，这里根据《社戏》里所讲的，只是说绍兴戏而已。
绍兴戏的特色是说白全用本地口音，也不呀呀的把一个字的韵母拼命的拉长了老唱，所以一般妇老人都能了解，其次是公开演唱，戏台搭在旷野上或河边，自由观看。
……戏台底下挤来挤去都很自由，台如临河，更可以坐了船看，早来之前，迟到的自然只好泊远一点了。
绍兴地方戏
如今的戏剧表演
请同学们将目光定格在赵庄社戏的舞台上，看看这夜的戏到底怎么样？
提示：（谁） 表演了 。
用圈点批注的方法找到戏台上的具体表演内容。
读第14-22段，思考问题:
铁头老生表演了和一群赤膊的人正打仗，却并不翻跟头。
小旦表演了咿咿呀呀的唱。
很老的小生不知道表演了什么。
红衫的小丑表演了被绑在台柱子上，给一个白花胡子的用马鞭打。
蛇精、跳老虎，等了许久都不见。
老旦表演了坐下来唱，她抬手我以为要走，她却慢慢放在原地继续唱。
你能用一个字概括一下台上之戏吗？
那一夜的戏
了解了这台上之戏，我们的目光再拉远一点，看看台下孩子们的样子。
提示：请大家把舞台之下的情景分成两类来整理，
一是孩子们看戏的状态是怎样的，二是孩
子们之间的状态是怎样的，分析双喜、桂
生的特点。
读文章第14-22段，思考问题:
大家才又振作精神的笑着看。
老小生
红衫小丑
老旦
综合戏台下孩子们看戏时的表现，你觉得那一夜的戏好看吗？
看戏状态
想看蛇精，跳老虎却一直不见。
我有些疲倦了。
年级小的多打哈欠了，大的也各自管自己的谈话。
最怕，大家很扫兴，破口喃喃的骂，几个人不住地吁气，其余的打哈欠。
找到了大家的看戏表现，你能用一个词说说孩子们的感受吗？
发生了新情况，本来并不如此。
双喜
桂生
所有孩子
看戏时
孩子之间的交流
看戏时，双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗，这说明他已经来看过戏了，这一次是专意来陪“我” 的。
那铁头老生没有表演翻筋斗，双喜马上来安慰“我”，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”
当大家都不想继续看戏时，双喜说“还是我们走的好罢”。
看戏都打哈欠，看到红衫小丑被打都笑了起来，双喜提出回程大家立刻赞成。
找到了看戏时孩子们之间交流的表现，你能再用一个词说说孩子们的感受吗？
关系融洽
因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝。
淳朴热情
小领导
善解人意
友爱
热情
善解人意体贴
综合以上，你能综合性地运用关联词语来说一说那天晚上孩子们看戏的状态吗？
进一步思考：
看台上之戏的时候孩子们不高兴，没兴趣，但是台下孩子们亲密无间，彼此关心，玩的很高兴。
戏台上的戏看得孩子们五脊六兽，但是戏台下孩子们关系很好，玩的挺开心。
台上的戏既看不清，也没什么意思，但是戏台下双喜、桂生都对“我”很好，“我”感觉很好。
运用关联词说说孩子看戏的状态
2.小伙伴的陪伴。
1.江南的美景。
思考：为什么“我”觉得那一夜的戏是一场好戏？
本课小结
学习重点是初步分析了人物形象，探讨了主题。
这节课我们主要学习了船头看戏这一部分。
下节课我们将进一步分析小说中的人物形象，深入理解主题。
再 见
谢谢
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