7.大雁归来 课件（38张PPT）

(共38张PPT)
7大雁归来
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呼唤心中大雁 聆听田园牧歌
诗人眼中的大雁
征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
雁字回时，月满西楼。(李清照《一剪梅》）
天南地北双飞客，老翅几回寒暑。（元好问《摸鱼儿》）
诗人睹雁生情，托雁寄怀，留下许多名篇。科学家们又会怎样书写大雁呢？让我们跟随生态学家利奥波德的视线和脚步，走进充满人文情怀的科学观察笔记《大雁归来》去感受一下吧！
利奥波德（1887-1948）美国生态学家、伦理学家。代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集。对美国的环境保护影响很大。
利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。这个被称作“沙乡”的地方，是他及家人亲近自然的世外桃源。在这里他撰写了《沙乡年鉴》这部作品，《大雁归来》是其中的一篇。
了解文学常识
1.读准下面的字词读音：
词语积累
迁徙
缄默
雾霭
沼泽
狩猎
枯燥
弥漫
2.理解词义：
缄默：闭口不说话。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。在本文
中贬义褒用，形容大雁飞行时专注、心无旁骛的样子。
1.读准下面的字词读音：
词语积累
迁徙
缄默
雾霭
沼泽
狩猎
枯燥
弥漫
2.理解词义：
缄默：闭口不说话。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。在本文
中贬义褒用，形容大雁飞行时专注、心无旁骛的样子。
学习目标
1
了解大雁的一些习性、特点。
2
体会本文生动、优美的语言。
3
感受作者的爱鸟情怀，学习他的科学态度，树立和自然和谐相处的观念。
请说说你了解的关于大雁的知识。
激活旧知
候鸟
群居
雁阵
忠贞……
请快速阅读全文。一边阅读，一边在书上画出关于大雁的知识，一会儿咱们进行交流。请准备好交流的内容，按提示发言。请按下暂停键，用5分钟完成任务。
了解新知
提示：
读后交流的表达形式为：“读_____,我知道了_____。”
示例：
读第1段“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了”，我知道了大雁在三月从南方归来，是报春的使者。
了解新知
提示：
读后交流的表达形式为：“读_____,我知道了_____。”
示例：
读第1段“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了”，我知道了大雁在三月从南方归来，是报春的使者。
请快速阅读全文。一边阅读，一边在书上画出关于大雁的知识，一会儿咱们进行交流。请准备好交流的内容，按提示发言。请按下暂停键，用5分钟完成任务。
要点：
了解新知
大雁3月份到来，是报春的使者（1段）
11月大雁目空一切，一声不响往南飞（3段）
飞行的路线是笔直的（3段）
3月的大雁一触到水就很喧嚷（4、5段）
以玉米粒为食（6段）
要点：
了解新知
孤雁的飞行和鸣叫频繁，忧郁（7段）
4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹（9段）
5月离开（10段）
联合观念强（11、12段）
善远飞，喜群居，重友情（多段）
1.朗读第4段，完成下列任务。
研读文段
（1）作者写大雁归来鸣叫用了三次词“低语”“问好”“叫起来”。
想象一下，大雁归来会说什么？它心情是怎样的？
研读文段
1.朗读第4段，完成下列任务。
（1）作者写大雁归来鸣叫用了三次词“低语”“问好”“叫起来”。
想象一下，大雁归来会说什么？它心情是怎样的？
研读文段
要点：说的内容表达大雁对生活过的地方的思念和重返故地的愉快心情；
心情：兴奋、激动、喜悦、快乐。
（2）你觉得作者在本段中刻画了怎样的大雁？
1.朗读第4段，完成下列任务。
（1）作者写大雁归来鸣叫用了三次词“低语”“问好”“叫起来”。
想象一下，大雁归来会说什么？它心情是怎样的？
研读文段
要点：说的内容表达大雁对生活过的地方的思念和重返故地的愉快心情；
心情：兴奋、激动、喜悦、快乐。
（2）你觉得作者在本段中刻画了怎样的大雁？
1.朗读第4段，完成下列任务。
（1）作者写大雁归来鸣叫用了三次词“低语”“问好”“叫起来”。
想象一下，大雁归来会说什么？它心情是怎样的？
研读文段
要点：说的内容表达大雁对生活过的地方的思念和重返故地的愉快心情；
心情：兴奋、激动、喜悦、快乐。
（2）你觉得作者在本段中刻画了怎样的大雁？
1.朗读第4段，完成下列任务。
（1）作者写大雁归来鸣叫用了三次词“低语”“问好”“叫起来”。
想象一下，大雁归来会说什么？它心情是怎样的？
活泼可爱、友好
研读文段
（3）除了从大雁的叫声方面能感受到作者对大雁的喜爱之情，你还
有什么发现吗？
1.朗读第4段，完成下列任务。
研读文段
“我们的大雁又回来了”中的“我们”，让我们感觉大雁和作者、和我们之间关系很亲密，是朋友关系。“又”字强调了这种喜爱之情。
（4）让我们再读第4段，注意用快乐的、轻快的语调读，大家试着朗读一下。
（3）除了从大雁的叫声方面能感受到作者对大雁的喜爱之情，你还
有什么发现吗？
1.朗读第4段，完成下列任务。
2.请大家快速阅读第5、6、9自然段，找出其中描写大雁
鸣叫的相关语句。从这些语句中我们又能体会到大雁
什么样的心情？在这几段中，作者刻画了怎样的大雁？
研读文段
第5段“喧嚷”“发出邀请”
第6段“每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之 前的争论则更为响亮。”
第9段“突然……还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声……”
大雁的特点：热情友好、活泼可爱
原因：有可能失去配偶，有可能同伴被猎枪打死了，还有可能失去了其他的亲人。大雁通过叫声来传达感情，说明大雁也和我们人类一样也有喜怒哀乐。
3.学习第7、8段，回答问题。
研读文段
（1）孤雁的叫声是怎样的？根据课文说说为什么会这样？
孤雁的叫声：孤雁飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。
（2）这里展现在我们面前的是怎样的大雁？
重感情
研读文段
（3）利奥波德和他的学生们是怎样发现和确认孤雁是“伤心的单身”的？
3.学习第7、8段，回答问题。
研读文段
（3）利奥波德和他的学生们是怎样发现和确认孤雁是“伤心的单身”的？
3.学习第7、8段，回答问题。
研读文段
发现
观察
注意共性
（飞行和鸣叫很频繁声调忧郁）
得出结论
（孤雁是伤心的单身）
验证
注意和分析雁群组成数字
（6倍数大大多于1只）
大雁是家庭或家庭的聚合体
（孤雁是丧失了亲人的幸存者）
（3）利奥波德和他的学生们是怎样发现和确认孤雁是“伤心的单身”的？
3.学习第7、8段，回答问题。
为观测者绘形
请你再读文章，整理出利奥波德和他的学生在观察研究大雁过程中所使用的科学方法，感受他们的科学态度。请按下暂停键，用4分钟完成任务。
与其它鸟类比较
与人类比较
与同类比较
看
为观测者绘形
观察现象
听
行动、身姿、数量
声音的响度、情绪、关系
共性
差异
生活习性
飞行路线
雁阵数字
联合观念
……
科学合理的方法
严谨求实的态度
记录结果
分析研究
得出结论
请你再读文章，整理出利奥波德和他的学生在观察研究大雁过程中所使用的科学方法，感受他们的科学态度。请按下暂停键，用4分钟完成任务。
体验情感
作者以“爱鸟者”自称，文中哪些语句体现了作者对大雁的喜爱和赞美之情？
(2)在对大雁习性特点的介绍中 例如：第1段3月报春；第3段直线飞行；
第5段进食玉米粒。
体验情感
作者以“爱鸟者”自称，文中哪些语句体现了作者对大雁的喜爱和赞美之情？
(1)在对大雁的称呼中 例如：第4段称呼大雁为“我们的大雁”“客人”。
(3)在作者的行动中 例如：第5段把大雁数量作为衡量春天富足的标准；
第9段4月夜间，倾听雁声。
(4)在诗意化的抒情中 例如：第13段“野性的诗歌”。
(5)在议论中 例如：第11段“用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌
注”。
体验情感
文字间除了处处可见的喜爱、赞美之情，你还读出了作者怎样的情感？结合内容说一说。
体验情感
文字间除了处处可见的喜爱、赞美之情，你还读出了作者怎样的情感？结合内容说一说。
同情
不满
愧疚
……
探究主旨
默读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻含义和作用。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
这句话把3月迁徙的大雁的鸣叫比喻成一首诗歌，含蓄生动地写出了作者对大雁的喜爱和感受到人与自然和谐相处的那份温馨之情，突出了文章主旨，发人深思，起到总结全文，画龙点睛的作用。
探究主旨
作者利奥波德是美国著名的环境保护主义者，在他的眼中动物都是有灵性的，本文中的大雁亦是如此。请你说说你如何理解这篇文章的写作目的和主旨。
主旨：保护野生动物，珍爱自然环境。
目的：告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势的野生动物，人与自然和睦相处，自然界才会更精彩。
探究主旨
作者利奥波德每逢周末就到农场度假，认真观察大雁，用心感受大雁，对这样的情怀应该怎样理解？
现代化固然为人类带来了前所未有的福利，但是自然界有其无可替代的情趣，在享受高度物质文明的同时，人类越来越向往自然。到自然中去，与动物为伴，这是一种回归自然的趋势。
在他的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分应该平等和谐地共处。作者发现大雁这种圣灵，与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情，人类不应该自私地伤害它们。
总结
1
本文准确地介绍了大雁的一些习性、特点。
2
作者观察细致、情怀真挚。
3
本文知识性、抒情性、思想性完美结合。
再 见
谢谢
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