人教版生物 七年级上册 3.1.2 种子植物 教案
文档属性
| 名称 | 人教版生物 七年级上册 3.1.2 种子植物 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 71.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-28 21:26:50 | ||
图片预览
文档简介
3.1.2 种子植物
（一）知识目标：
1、说出种子的基本结构。
2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
（二）能力目标：
1、学会运用科学的观察方法识别种子的结构。
2、学会运用比较归纳法，区别单、双子叶植物种子的结构。
（三）情感态度与价值观目标：
通过实验，体会动手、观察、发现的乐趣，认识种子结构和功能的适应关系，感恩种子在自然界和日常生活中的作用。
教学重点：
1、解剖和观察菜豆种子、玉米种子，认识种子的结构。
2、理解种子的结构与其功能的适应性。
教学难点：
玉米种子的解剖和观察。
【实验用具与材料】
实验用具:刀片（教师课前完成相关操作）、放大镜、碘液、吸水纸
实验材料：浸软的菜豆种子和玉米种子、新鲜玉米、绿豆、红豆、花生、稻谷、小麦。
活动一：课堂导入
教师活动：
1、出示各种各样的种子，你认识它们吗？如果老师把它们送给你，你会用它们来做什么来发挥它的最大价值呢？
2、小小的一粒种子为什么能发育成一株幼苗呢？这肯定与种子的内部结构有关。今天我们就来观察种子的结构。
学生活动：
1、指认熟悉的种子，说出名字，畅所欲言。
2、思考，产生实验兴趣。
设计意图：通过问答营造轻松活跃的气氛，激发学生的探究兴趣。
活动二：介绍方法步骤
教师活动：
1、出示实验目的，介绍材料用具，强调使用刀片时应注意安全。
2、引导学生阅读教材，概括观察种子的大致步骤：
观察菜豆种子步骤：观察外形-（ ）-（ ）-辨认各结构
观察玉米种子步骤：观察外形-（ ）-（ ）-辨认各结构
3、介绍生物观察的一般顺序：
先外形、再内部结构；先宏观后微观；由表及里、由上而下。
学生活动：
1、认识、了解。
2、概括：剥种皮、分子叶、纵剖、染色。
3、倾听，明确生物观察的先后顺序。
设计意图：通过阅读教材，培养学生自主预习、梳理实验步骤的能力。通过教师讲解，进一步强化观察顺序，如观察内部结构时先看宏观部分再看微观部分，空间顺序上，由表及里，由上而下有序观察。
活动三：观察菜豆种子的结构
教师活动：
1、播放操作视频。
2、巡视指导、调控进度。
3、组织学生展示已涂色的种子，板书菜豆种子的结构。
4、提问：请你猜测，如果把菜豆种子播种下去，哪部分结构会发育成一个植物体？引导学生观察绿豆芽，得出，从绿豆萌发为幼苗的过程中，子叶一直存在着，为种子萌发提供营养物质。胚芽、胚轴、胚根和子叶共同发育成幼苗，这四个结构组成新植物的幼体——胚。
学生活动：
1、观看操作视频。
2、按步骤观察菜豆种子。
涂一涂：将胚芽、胚轴、胚根依次用蓝笔、红笔、黑笔涂色，在子叶上写上“子叶”。
贴一贴：将解剖后的菜豆种子三部分按顺序粘贴在学案的方框中。
展示菜豆种子的结构。
合作探究：组内合作观察豆芽，猜测子叶是否参与种子的萌发过程？它的作用是 ？
设计意图：通过视频示范，规范操作步骤和方法。通过涂色任务使学生对胚芽、胚轴、胚根三个微小结构的位置、形状有清晰的认识。教师通过绿豆苗引导学生分析得出胚的概念和组成（胚芽、胚轴、胚根、子叶）。
活动四：观察玉米种子的结构
教师活动：
1、播放操作视频
2、巡视指导、调控进度。
3、图片逐步出示玉米种子的种皮、胚乳、子叶、胚芽、胚轴、胚根、胚，引导学生辨认，引导学生分析出胚乳的作用。
4、提问：之前我们用刀片将玉米种子切成了两半，胚也被切成了两半，我们能想办法观察到完整的胚吗？引导学生徒手剥离出完整的胚。
学生活动：
1、观看操作视频。
2、按步骤观察玉米种子。
想一想：被碘液染成蓝色的是 ，猜测：它在种子萌发过程中的作用是 。
标一标：将你观察的切面粘贴在学案的方框中，用引线标出各结构。
展示。
慧眼识胚：两人一组，徒手分离出完整的胚。
设计意图：通过切面观察，学生只对玉米种子各结构在切面上的位置有了认识，不能看到完整的胚和胚乳。增加徒手剥离胚的操作，帮助学生从平面认识上升到立体认识、整体认识
有助于突破玉米种子的结构这个难点。
活动五：比较归纳
学生活动：
1、归纳比较菜豆种子和玉米种子的结构异同，完成表格。
2、巧手能辨：组内合作，用最快的方法迅速判断剩余种子的类型（花生、水稻、红豆、绿豆、黄豆、小麦）。
3、展示交流。
教师活动：
1、巡视指导、调控进度，师生共同构建单子叶植物和双子叶植物的概念。
2、介绍小麦、水稻种子在生活中的广泛利用（制作出米饭、各类面食），对其内部结构进行图示、点拨。
设计意图：培养学生利用表格进行比较和归纳的学习思想；培养学生对知识的拓展运用能力；增强学生对生活中常见种子和粮食的了解，渗透种子在人类饮食中的作用，培养对种子的感恩之情。
活动六：思维揭秘——种子适宜萌发的特点。
教师活动：
孢子是一个单细胞，在温暖潮湿的环境中才能萌发。今天，我们认识了种子的结构，你能否揭秘：种子有哪几方面特点，使它比比孢子更适宜萌发？
2、评价，播放种子萌发成幼苗的视频进行强化。
学生活动：
分析得出：种子适宜萌发的特点有，种皮保护内部结构，胚是新植物的幼体，子叶和胚乳为种子萌发提供丰富的营养。
2、观看视频，感受种子萌发的奇妙过程。
设计意图：渗透种子结构与功能相适应的学科思想，也与课前的问题形成呼应。
活动七：目标反馈
教师引导学生进行目标反馈：
1、同学们，通过本节课，你收获些什么？（种子的结构，科学观察的方法）
2、通过这节课，我们收获了一份知识，掌握了一份技能，也对种子油然而生一份敬意。大家一定有一些话想对种子说、想对自己说，那么，就让我们一起谱写一首对种子的赞礼诗——种子，你是......，你是......，愿我们也像你一样，有......。
设计意图：在学生进行知识、能力的反馈后，教师进行情感态度的渗透，将课堂目标进行升华。
观察种子的结构
菜豆种子 玉米种子
结构
胚根
胚轴
胚芽
种皮
子叶
胚乳
子叶
种皮
胚芽
胚轴
胚根
2片
1片
胚
胚
新植物的幼体
提供营养
提供营养
易于萌发
保护
PAGE
（一）知识目标：
1、说出种子的基本结构。
2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
（二）能力目标：
1、学会运用科学的观察方法识别种子的结构。
2、学会运用比较归纳法，区别单、双子叶植物种子的结构。
（三）情感态度与价值观目标：
通过实验，体会动手、观察、发现的乐趣，认识种子结构和功能的适应关系，感恩种子在自然界和日常生活中的作用。
教学重点：
1、解剖和观察菜豆种子、玉米种子，认识种子的结构。
2、理解种子的结构与其功能的适应性。
教学难点：
玉米种子的解剖和观察。
【实验用具与材料】
实验用具:刀片（教师课前完成相关操作）、放大镜、碘液、吸水纸
实验材料：浸软的菜豆种子和玉米种子、新鲜玉米、绿豆、红豆、花生、稻谷、小麦。
活动一：课堂导入
教师活动：
1、出示各种各样的种子，你认识它们吗？如果老师把它们送给你，你会用它们来做什么来发挥它的最大价值呢？
2、小小的一粒种子为什么能发育成一株幼苗呢？这肯定与种子的内部结构有关。今天我们就来观察种子的结构。
学生活动：
1、指认熟悉的种子，说出名字，畅所欲言。
2、思考，产生实验兴趣。
设计意图：通过问答营造轻松活跃的气氛，激发学生的探究兴趣。
活动二：介绍方法步骤
教师活动：
1、出示实验目的，介绍材料用具，强调使用刀片时应注意安全。
2、引导学生阅读教材，概括观察种子的大致步骤：
观察菜豆种子步骤：观察外形-（ ）-（ ）-辨认各结构
观察玉米种子步骤：观察外形-（ ）-（ ）-辨认各结构
3、介绍生物观察的一般顺序：
先外形、再内部结构；先宏观后微观；由表及里、由上而下。
学生活动：
1、认识、了解。
2、概括：剥种皮、分子叶、纵剖、染色。
3、倾听，明确生物观察的先后顺序。
设计意图：通过阅读教材，培养学生自主预习、梳理实验步骤的能力。通过教师讲解，进一步强化观察顺序，如观察内部结构时先看宏观部分再看微观部分，空间顺序上，由表及里，由上而下有序观察。
活动三：观察菜豆种子的结构
教师活动：
1、播放操作视频。
2、巡视指导、调控进度。
3、组织学生展示已涂色的种子，板书菜豆种子的结构。
4、提问：请你猜测，如果把菜豆种子播种下去，哪部分结构会发育成一个植物体？引导学生观察绿豆芽，得出，从绿豆萌发为幼苗的过程中，子叶一直存在着，为种子萌发提供营养物质。胚芽、胚轴、胚根和子叶共同发育成幼苗，这四个结构组成新植物的幼体——胚。
学生活动：
1、观看操作视频。
2、按步骤观察菜豆种子。
涂一涂：将胚芽、胚轴、胚根依次用蓝笔、红笔、黑笔涂色，在子叶上写上“子叶”。
贴一贴：将解剖后的菜豆种子三部分按顺序粘贴在学案的方框中。
展示菜豆种子的结构。
合作探究：组内合作观察豆芽，猜测子叶是否参与种子的萌发过程？它的作用是 ？
设计意图：通过视频示范，规范操作步骤和方法。通过涂色任务使学生对胚芽、胚轴、胚根三个微小结构的位置、形状有清晰的认识。教师通过绿豆苗引导学生分析得出胚的概念和组成（胚芽、胚轴、胚根、子叶）。
活动四：观察玉米种子的结构
教师活动：
1、播放操作视频
2、巡视指导、调控进度。
3、图片逐步出示玉米种子的种皮、胚乳、子叶、胚芽、胚轴、胚根、胚，引导学生辨认，引导学生分析出胚乳的作用。
4、提问：之前我们用刀片将玉米种子切成了两半，胚也被切成了两半，我们能想办法观察到完整的胚吗？引导学生徒手剥离出完整的胚。
学生活动：
1、观看操作视频。
2、按步骤观察玉米种子。
想一想：被碘液染成蓝色的是 ，猜测：它在种子萌发过程中的作用是 。
标一标：将你观察的切面粘贴在学案的方框中，用引线标出各结构。
展示。
慧眼识胚：两人一组，徒手分离出完整的胚。
设计意图：通过切面观察，学生只对玉米种子各结构在切面上的位置有了认识，不能看到完整的胚和胚乳。增加徒手剥离胚的操作，帮助学生从平面认识上升到立体认识、整体认识
有助于突破玉米种子的结构这个难点。
活动五：比较归纳
学生活动：
1、归纳比较菜豆种子和玉米种子的结构异同，完成表格。
2、巧手能辨：组内合作，用最快的方法迅速判断剩余种子的类型（花生、水稻、红豆、绿豆、黄豆、小麦）。
3、展示交流。
教师活动：
1、巡视指导、调控进度，师生共同构建单子叶植物和双子叶植物的概念。
2、介绍小麦、水稻种子在生活中的广泛利用（制作出米饭、各类面食），对其内部结构进行图示、点拨。
设计意图：培养学生利用表格进行比较和归纳的学习思想；培养学生对知识的拓展运用能力；增强学生对生活中常见种子和粮食的了解，渗透种子在人类饮食中的作用，培养对种子的感恩之情。
活动六：思维揭秘——种子适宜萌发的特点。
教师活动：
孢子是一个单细胞，在温暖潮湿的环境中才能萌发。今天，我们认识了种子的结构，你能否揭秘：种子有哪几方面特点，使它比比孢子更适宜萌发？
2、评价，播放种子萌发成幼苗的视频进行强化。
学生活动：
分析得出：种子适宜萌发的特点有，种皮保护内部结构，胚是新植物的幼体，子叶和胚乳为种子萌发提供丰富的营养。
2、观看视频，感受种子萌发的奇妙过程。
设计意图：渗透种子结构与功能相适应的学科思想，也与课前的问题形成呼应。
活动七：目标反馈
教师引导学生进行目标反馈：
1、同学们，通过本节课，你收获些什么？（种子的结构，科学观察的方法）
2、通过这节课，我们收获了一份知识，掌握了一份技能，也对种子油然而生一份敬意。大家一定有一些话想对种子说、想对自己说，那么，就让我们一起谱写一首对种子的赞礼诗——种子，你是......，你是......，愿我们也像你一样，有......。
设计意图：在学生进行知识、能力的反馈后，教师进行情感态度的渗透，将课堂目标进行升华。
观察种子的结构
菜豆种子 玉米种子
结构
胚根
胚轴
胚芽
种皮
子叶
胚乳
子叶
种皮
胚芽
胚轴
胚根
2片
1片
胚
胚
新植物的幼体
提供营养
提供营养
易于萌发
保护
PAGE